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高中職學生學習資料 管理與分析

高中職學生學習資料 管理與分析. 實務與概念. Sieh-Hwa Lin, Ph.D. 學習檔案放雲端 家長一指掌握. 2012.07.27 人間福報 : 台北市教育局率先建置數位化國中生學習檔案系統，把每個國中生出缺席狀況、獎懲紀錄、社團、服務學習、學習評量、心測結果全放到「雲端」，讓家長隨時了解孩子的學習狀況。教育局首創將輔導紀錄 e 化 ( 雲端化 ) ，預計 2012.09 起，台北市 85 所公私立國中全部採用。 民生國中 5 月起，每年編列二百萬元經費，讓台北市所有國中全部改用數位化的生涯輔導紀錄，並稱為「學生生涯領航儀表板」，已經有其他縣市考慮跟進。.

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Presentation Transcript

  1. 高中職學生學習資料管理與分析 實務與概念 Sieh-Hwa Lin, Ph.D.

  2. 學習檔案放雲端 家長一指掌握 • 2012.07.27 人間福報:台北市教育局率先建置數位化國中生學習檔案系統，把每個國中生出缺席狀況、獎懲紀錄、社團、服務學習、學習評量、心測結果全放到「雲端」，讓家長隨時了解孩子的學習狀況。教育局首創將輔導紀錄e化(雲端化)，預計2012.09起，台北市85所公私立國中全部採用。 • 民生國中5月起，每年編列二百萬元經費，讓台北市所有國中全部改用數位化的生涯輔導紀錄，並稱為「學生生涯領航儀表板」，已經有其他縣市考慮跟進。

  3. 學習檔案放雲端 家長一指掌握 • 台北市教育局表示，學生生涯領航儀表板將所有的成績、社團、性向與興趣測驗全部納入，會給家長一組帳號密碼，讓家長可以注意孩子有哪些指標落後，可盡早安排加強的課程。 • 十二年國教上路後，國中生的生涯輔導非常關鍵，但目前紙本形式相當不便，改用數位化後，方便家長掌握孩子在學校的發展；如果是家中缺少電腦或上網設備的弱勢家庭，則由學校協助，印製成簡易版本來因應，或協助家長查詢。

  4. 學生學習資料管理與分析系統架構 個體資料呈現功能特性 群體資料展現學校特色 • 學生學習檔案資料 • 學生學習診斷資料 • 全校性 • 類科性 群體 個體

  5. 高中職學生學習資料現況 • 學生在校學習表現之質性與量性資料(具延續性、形成性) • 學生學習資料表 • 標準化成就測驗資料 • 基測成績或教育會考成績等級資料(具標準參照) • 學生學習成就評量標準 • 全民英檢、大考英語聽力 • 國內與國際評比-TASA、PISA、PIRLS、TIMSS • 各科試題分析資料(學科中心) • 課綱、課程教材資料(高中職與國中小之課程差距)

  6. 學生學習資料管理與分析系統架構 個體資料呈現功能特性 群體資料展現學校特色 • 學生學習檔案資料 • 學生學習診斷資料 • 全校性 • 類科性 群體 個體

  7. 群 體 學校 全校性 類科性 個體 個體 個體 各類科每年度升學表現 整體性每年度學習表現

  8. 學生學習資料管理與分析系統架構 個體資料呈現功能特性 群體資料展現學校特色 • 學生學習檔案資料 • 學生學習診斷資料 • 全校性 • 類科性 群體 個體

  9. 個 體 學習診斷資料 段考成績資料 實作評量 表現資料 學習診斷 標準化測驗資料 學生學習檔案

  10. 雲端學習檔案平台(桃園縣教育局) http://kcity.e-portfolio.org.tw/

  11. 雲端學習檔案平台(桃園縣教育局) http://kcity.e-portfolio.org.tw/

  12. 學生學習資料管理與分析系統架構 個體資料呈現功能特性 群體資料展現學校特色 • 學生學習檔案資料 • 學生學習診斷資料 • 全校性 • 類科性 群體 個體

  13. 學生學習診斷之策略 第三層級對象5 快篩 第二層級對象35* 專業診斷 第一層級對象70* 交互檢證

  14. 學生學習診斷之策略 第三層級對象5 快篩 第二層級對象35* 專業診斷 第一層級對象70* 交互檢證

  15. 快篩-檢核工具(基測國文科70)

  16. 快篩-檢核工具(基測國文科35)

  17. 快篩-檢核工具(基測英語科70)

  18. 快篩-檢核工具(基測英語科35)

  19. 快篩-檢核工具(基測數學科70)

  20. 快篩-檢核工具(基測數學科35)

  21. 第一層級、第二層級快篩標準

  22. 學生學習診斷之策略 第三層級對象5 快篩 第二層級對象35* 專業診斷 第一層級對象70* 交互檢證

  23. 交互檢證工具-對照表(示例) 基測或教育會考 標準化成就測驗 標準化學習診斷 自編成就測驗 快篩工具 學校常用工具 專業診斷工具

  24. 交互檢證工具-對照表(示例) 基測或教育會考 標準化成就測驗 標準化學習診斷 自編成就測驗 快篩工具 學校常用工具 專業診斷工具

  25. 高中職標準化成就測驗 • 加州成就測驗第五版（California Achievement Test, Fifth Edition, CATS）（CTB/McGraw-Hill; grades K-12） • 綜合基本能力測驗第四版（Comprehensive Test of Basic Skills, Fourth Edition, CTBS/4）（CTB/McGraw-Hill; grades K-12） • 愛荷華基本能力測驗，Form M（Iowa Tests of Basic Skills, ITBS, Form M）（by H. D. Hoover, A. N. Hieronymus, D. A. Frisbie, & S. B. Dunbar; Riverside Publishing Co.; grades K-12）

  26. 高中職標準化成就測驗(續) • 愛荷華教育發展測驗，Form M（Iowa Tests of Educational Development, ITED, Form M）（by L. S. Feldt, R. A. Forsyth, T. N. Ansley, & S. D. Alnot; Riverside Publishing Co., grades 9-12） • 卡夫曼教育成就測驗（Kaufman Test of Educational Achievement, KTEA/NU）（by A. S. Kaufman & N. L. Kaufman; American Guidance Services; grades 1-12） • 都會成就測驗第八版（Metropolitan Achievement Tests, Eighth Edition） （Metropolitan8）（Harcourt Brace; grades K-12）

  27. 高中職標準化成就測驗(續) • 畢保德個人成就測驗—修訂版 （Peabody Individual Achievement Test-Revised, PIAT-R/NU）（by F. C. Markwardt, Jr.; American Guidance Service; ages 5-18） • 史丹佛成就測驗系列第九版（Stanford Achievement Test Series, Ninth Edition, Stanford 9）（Harcourt Brace; grades K-13） • 泰拉諾瓦測驗系列（TerraNova Assessment Series） （CTB/McGraw-Hi11; ages K-12）

  28. 高中職標準化成就測驗(續) • 魏克斯勒個人成就測驗II（Wechsler Individual Achievement Test Il, WIAT-II） （The Psychological Corporation, ages 5-19 years） • 廣泛成就測驗增訂版（Wide Range Achievement Test Expanded, WRAT-Expanded）（by G. J. Robertson; Wide Range; grades 2-12） • 伍達克—強生III成就測驗（Woodcock-Johnson III Tests of Achievement, WJ-III）（by R. W. Woodcock, K. S. McGrew, & N. Mather; Riverside Publishing; 2-90+ years）

  29. 伍達克-強生成就測驗III • 伍達克-強生成就測驗III（Woodcock-Johnson III Test of Achievement）的診斷功能更全面性，它是一種個別施測的多種技巧測驗組合，用來評估個人的一般智能、特定認知能力、口語能力、學業成就，適用於二到九十歲。 • 組合性成就測驗應該是在整個測驗計劃中最先做的，因為它可以讓我們對受試者在不同科目的表現水準有概括的了解。如果受試者在某個特定科目需要更進一步的評估，可以實施單科測驗。最後，如果有必要更深入的了解受試者在閱讀或數學上有哪些不足，就需要實施診斷測驗以瞭解成因。

  30. 交互檢證工具-對照表(示例) 基測或教育會考 標準化成就測驗 標準化學習診斷 自編成就測驗 快篩工具 學校常用工具 專業診斷工具

  31. 學生學習資料管理分析的瓶頸 • 評量結果(測驗分數)的解釋取向 • 常模參照 • 標準參照* • 時間參照 • 評量結果(測驗分數)的可比性問題 • 共同測驗或考試 • 共同試題或作業* Kolen(2006), Holland and Dorans(2006), Marzano(2006, 2008)

  32. 測驗分數解釋的方法取向 • 常模參照(學測、指考、基測、百分等級常模、標準分數常模) • 標準參照(TASA 學習成就標準、103年教育會考、國民中學學生學習成就評量標準) • 時間參照(形成性評量)

  33. 103年教育會考成績計算 • 教育會考將採標準參照，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為3等級 • 「精熟」 • 「基礎」 • 「待加強」 • 民國103年數學科計分暫不包含非選擇題型成績，英語科計分暫不包含聽力測驗成績 • 寫作測驗的評分等級為一至六級分

  34. 103年教育會考各科目等級描述

  35. 常模參照與標準參照的建置比較

  36. 評量結果(測驗分數)可比示例 • 兩個班級、兩種段考試卷 • 兩個班級-甲班(48人、普通)與乙班(45人、較優) • 兩種段考試卷(A、B卷)- A卷(20題、較易)與B卷(20題、較難) • 兩份試卷是同科考試，內容不一，但是其中有5題是一樣的(第2,5,7,16,17題). • 甲班做A卷，乙班做B卷

  37. ? -1.2572173 ? ? 1.3084202 ? 2.0783369 ? ? ? ? ? ? ? ? 1.2174226 0.2426768 ? ? ? 甲班普通，乙班較優。A卷較易，B卷較難。

  38. 甲班普通，乙班較優。A卷較易，B卷較難。

  39. 甲班普通，乙班較優。A卷較易，B卷較難。

  40. 分析模式與軟體 • IRT或Rasch分析模式 • 軟體:R&MiscPsycho • Pinnacle Plus System by Excelsior Software (http://excelsiorsoftware.com)

  41. THANKYOU!

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