slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Η δεκαετία του ‘60 PowerPoint Presentation
Download Presentation
Η δεκαετία του ‘60

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 40

Η δεκαετία του ‘60 - PowerPoint PPT Presentation


  • 146 Views
  • Uploaded on

Η δεκαετία του ‘60. Μάθημα: Διδακτική της ιστορίας Διδάσκουσα: Μαρία Ρεπούση Ακαδημαϊκό έτος: 2010-2011. Μωυσίδου Δέσποινα, 6632, Εξάμηνο Η. Ιστορικό ερώτημα:. Ποιες ήταν οι μορφές κοινωνικής αμφισβήτησης και αντίστασης τη δεκαετία του 1960;. Υποερωτήματα:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Η δεκαετία του ‘60' - brent


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Η δεκαετία του ‘60

Μάθημα: Διδακτική της ιστορίας

Διδάσκουσα: Μαρία Ρεπούση

Ακαδημαϊκό έτος: 2010-2011

Μωυσίδου Δέσποινα, 6632, Εξάμηνο Η

slide2
Ιστορικό ερώτημα:

Ποιες ήταν οι μορφές κοινωνικής

αμφισβήτησης και αντίστασης τη

δεκαετία του 1960;

Υποερωτήματα:

Ποιες μορφές παίρνει η κοινωνική αμφισβήτηση;

Πως επηρεάζεται η κουλτούρα και ο πολιτισμός από τις αντιστάσεις;

Σε ποιες χώρες εκδηλώνεται η αμφισβήτηση και η αντίσταση;

slide4
Στόχοι

Βαθύτερη κατανόηση των σημαντικών γεγονότων της δεκαετίας του ’60 και τη

σημασία τους για την ανθρωπότητα.Πιο αναλυτικά:

  • Να πληροφορηθούν τι έγινε στον πόλεμο του Βιετνάμ.
  • Να μάθουν ποιοι, πότε και γιατί αντέδρασαν κατά τον πόλεμο του Βιετνάμ.
  • Να μάθουν τις συνέπειες και τις απώλειες πολέμου και την αλλαγή που προκάλεσαν στην ανθρωπότητα.
  • Να κατανοήσουν το έργο του Martin Luther King και γιατί αυτός έμεινε στην ιστορία.
  • Να συνειδητοποιήσουν το ρόλο της Rosa Parks και την επιρροή που αυτή είχε στο Martin Luther King.
  • Να γνωρίζουν τι έγινε το Μάη του ’68 στην Γαλλία, υπό ποιες συνθήκες, τι άλλαξε και ποιοι συμμετείχαν.
slide5

Οι μαθητές να είναι ικανοί μέσα από τη διερευνητική μάθηση και από την επεξεργασία των πηγών, να απαντήσουν στα υποερωτήματα και έτσι να οδηγηθούν στην κατανόηση του κεντρικού ερωτήματος.

  • Να είναι ικανοί να αναλύουν εικόνες και να αντλούν πληροφορίες από αυτές για την διεκπεραίωση δραστηριοτήτων.
  • Να μπορούν να απαντήσουν σε ερωτήσεις μέσα από μια πηγή.
  • Να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα ως προς την αυθεντικότητα των πηγών.
  • Να συσχετίζουν τις πηγές και να αντλούν πληροφορίες μεταξύ αυτών ίδιου θέματος.
slide6

Nα κατανοήσουν τις έννοιες που σχετίζονται με την εργασία.

  • Να κατανοήσουν την έννοια του χώρου και του χρόνου (χρονολογική και γεωγραφική τοποθέτηση).
  • Να μάθουν και να κατανοήσουν την ειδική ιστορική ορολογία.
  • Να διαμορφώσουν στάσεις και αξίες απέναντι στα φαινόμενα.
  • Να αξιοποιήσουν τις πηγές κατά τέτοιο τρόπο ώστε να συμβάλλει στην ηθική διαπαιδαγώγηση τους και στην ολοκλήρωση τους ως πολίτες.
  • Να ευαισθητοποιηθούν στα θέματα της ιστορίας και την σημασία που έχουν αυτά Σήμερα.
  • Τέλος, να είναι ικανοί να επιλέξουν μόνοι τους το δρόμο της δικιάς τους αλήθειας.
slide7
Εισαγωγή

Ηδεκαετία του ‘60 θεωρείται μια περίοδος απελευθερωτικής ζωντάνιας, αμφισβήτησης και αντικομφορμισμού με πρωταγωνιστή τη νεολαία και τη δράση των ποικίλων ομάδων της. ‘Ηταν μια επαναστατική δεκαετία με μεγάλες αλλαγές πολλών κουλτούρων. Πολλοί την ονομάζουν ώς «τη δεκαετία της δυσφορίας» καθώς υπήρξαν πολλές διαδηλώσεις και πορείες κατά τα φαινόμενα εκείνου του καιρού. Για να καταλάβουμε τα φαινόμενα αυτά που έχουν μείνει στην ιστορία πρέπει να ρίξουμε μια ματιά στην προηγούμενη δεκαετία του ’50, ώστε να παρατηρήσουμε πως προέκυψαν. Την εποχή εκείνη κυριαρχούσαν οι διαφορές μεταξύ του κομμουνιστικού κόσμου και του καπιταλισμού. Συγκεκριμένα, στις ΗΠΑ, είχε δημιουργηθεί ένα συντηριτικό πολιτικό κλίμα καθώς ο φόβος πως ο κομμουνισμός θα επεκτεινόταν στις περισσότερες χώρες σαν «ντόμινο» ήταν μεγάλος. Η δεκαετία του ‘50 ήταν επίσης αυτή όπου τα περισσότερα κράτη της Αφρικής και της Ασίας άρχισαν να γίνονται ανεξάρτητα απο τον αποικισμό, κάτι που συνεχίστηκε κατά την δεκαετία του 60.

Η δεκαετία του ’60 μπήκε ανήσυχα με την έναρξη του πολέμου στο Βιετνάμ και συνέχισε κατά τη διάρκεια της να αφήνει σημάδια τα οποία ακόμα αγγίζουν όλο τον κόσμο.Τα κινήματα και η πολιτική που διαμορφώθηκαν κατά τη δεκαετία του ’60 συνεχίζουν μέχρι και σήμερα να υπάρχουν στην σημερινή κοινωνία. Από τα κινήματα αυτά επηρεάστηκε και η μουσική καθώς οι καλλιτέχνες της εποχής εκείνης τόλμησαν να σταθούν απέναντι στο χάος της κοινωνίας.

slide8

Πηγή 1

  • Δραστηριότητες:
  • Εντοπίστε στο χάρτι το Βιετνάμ και υπογραμμίστε το.
  • Βρείτε τις χώρες με τις οποίες συνορεύει το Βιετνάμ.
  • Πως χωρίστηκε το Βιετνάμ μετά την ανεξαρτησία του από τη γαλλική αποικιοκρατία;
  • Πώς μπορούμε να το δείξουμε αυτό πάνω στο χάρτη;

(www.mapsof.net)

slide9

Πηγή 2

Ο χάρτης αυτός προέρχεται από το περιοδικό

πολεμικής αεροπορίας των ΗΠΑ και μας δίνει

χρήσιμες πληροφορίες μέσω τα μάτια των

αμερικανών.

Δραστηριότητες:

Παρατηρήστε τον χάρτη και με τη βοήθεια που σας

προσφέρει το γλώσσαρι απαντήστε στις παρακάτω

ερωτήσεις.

1. Τι φανερώνουν τα αεροπλάνα στον χάρτη;

Πως μπορούμε με τη βοήθεια του χάρτη να

καταλάβουμε οτι το Νότιο Βιετνάμ ήταν υπό την

προστασία των ΗΠΑ;

2. Ποιες άλλες χώρες εκτός το Νότιο Βιετνάμ ήταν

σύμμαχοι των ΗΠΑ; Αιτιολογήστε την απάντηση σας.

(Correl, J.,2004, «The Air Force Association» σ.4)

slide10
Πηγή 3

(Ντοκιουμαντερ: Heart of Darkness: The Vietnam War Chronicles 1945–1975)

  • Δραστηριότητες:
  • Παρατηρήστε τον πίνακα και απαντήστε τις παρακάτω ερωτήσεις.
  • 1. Ποια χώρα είχε τις περισσότερες απώλειες και ποια τις λιγότερες;
  • 2. Γιατί πιστεύετε οτι διαφέρουν τόσο πολύ οι αριθμοί μεταξύ τους;Ποια χώρα είχε τον καλύτερο εξοπλισμό;
  • 3. Νομίζετε πως οι αριθμοί θα ήταν οι ίδιοι αν δεν συμμετείχε η Αμερική στον πόλεμο αυτό;
  • Αιτιολογήστε την απάντηση σας.
slide11
Πηγή4

(Correl, J.,2004, «The Air Force Association» σ.2)

slide13

Πηγή 5

Δραστηριότητες:

(http://news.bbc.co.uk/2/hi/asia-pacific/4517597.stm)

1. Τι βλέπετε στην εικόνα; 2. Τι παρατηρείτε ως πρώτο, ως δεύτερο και ως τρίτο πλάνο;

http www youtube com watch v ozvkg4b7eju

Πηγή 6

http://www.youtube.com/watch?v=OzVKG4b7EjU

«I think now, looking back, we did not

fight the enemy, we fought ourselves,

and the enemy was in us. The war is

over for me now, but it will always be

there, the rest of my days. As I'm sure

Elias will be, fighting with Barnes for

what Rhah calls "possesion of my

soul." There are times since, I've felt

like a child, born of those two fathers.

But be that as it may, those of us, who did

make it have an obligation to build again.

To teach to others what we know, and to

try with whats left of our lives to find a

goodness and a meaning to this life.»

«Κοιτάζοντας πίσω νομίζω πως δεν

πολεμήσαμε τον εχθρό μας αλλά τους

εαυτούς μας, καθώς ο εχθρός μας

βρίσκεται μέσα μας. Ο πόλεμος έχει

τελειώσει για εμένα, αλλά θα βρίσκεται

πάντα εκεί, τις υπόλοιπες μέρες της ζωής

μου.Εμείς που τα καταφέραμε έχουμε

την υποχρέωση να ξαναρχίσουμε πάλι

απ’την αρχή. Να μάθουμε στους άλλους

αυτά που εμείς μάθαμε και να

προσπαθήσουμε να βρούμε τις

ομορφιές και το νόημα αυτής της ζωής.»

Δραστηριότητες:

Στο σύνολο της τάξης, δείτε το απόσπασμα της ταινίας Platoon και έπειτα διαβάστε τον μεταφρασμένο λόγο του αμερικανού φοιτητή.

1. Τι εννοεί όταν λέει:

α) «νομίζω πως δεν πολεμήσαμε τον εχθρό μας αλλά τους εαυτούς μας»

β)«να μάθουμε στους άλλους αυτά που εμείς μάθαμε»

2. Τι/πως πιστεύτε ότι ένιωσε ο νεαρός φοιτητής μετά τον πόλεμο;

slide15

Πηγή 7

  • Δραστηριότητες:
  • 1. Παρατηρώντας την εικόνα, ποιοι θα λεγάτε ότι συμμετείχαν στις διαδηλώσεις κατά του πολέμου στο Βιετνάμ;
  • 2. Αν λαμβάνατε κι εσείς μέρος στη διαδήλωση ποια αφίσα κρατούσατε και τι θα έγραφε πάνω σε αυτή και γιατί;
national mobilization committee to end the war in vietnam

Πηγή 8

Εθνική Επιτροπή κινητοποίησης για τη λήξη του Πολέμου στο Βιετνάμ(National MobilizationCommittee to End the War in Vietnam)

Δραστηριότητες:

Διαβάστε το κείμενο, δείτε τις εικόνες και το βίντεο.

1. Που εκδηλώνεται η μεγάλη διαδήλωση;

2. Τι ζητούν οι φοιτητές;

3. Τι συμπεραίνουμε για τη θέση του λαού αναφορικά με τον πόλεμο στο Βιετνάμ;

slide17

Πηγή 9

Δραστηριότητες:

1. Περιγράψτε τι βλέπετε στις εικόνες.

2. Γιατί πιστεύετε ότι οι νέοι τοποθετούν λουλούδια στα όπλα; Τι συμβολίζουν οι κινήσεις αυτές;

3. Τι θα λέγατε στους αξιωματικούς αν βρισκόσασταν εσείς στη θέση των νεαρών;

(http://www.history.com/topics/vietnam-war-protests)

Οι εικόνες είναι από την μεγάλη διαδήλωση του ’67 στο Washington.

slide18

Πηγή 10

Σε ποιες χώρες γίνονταν οι διαδηλώσεις κατά τον Πόλεμο στο Βιετνάμ τη δεκαετία του ‘60;

(http://en.wikipedia.org/wiki/Protests_against_the_Vietnam_War)

slide20

Πηγή 11

Μουσική

Δραστηριότητες:

Ποιους πιστεύετε ότι ο Peter Seeger εννοεί να φέρουν σπίτι;

Ποιοι είναι οι «παγκόσμιοι κανόνες» για τους οποίους ο τραγουδιστής κάνει λόγο;

(Franklin, H.Bruce,The Vietnam War in American Stories, Songs and Poems,1996)

slide21

Πηγή 12

  • Δραστηριότητες:
  • Τα δύο τραγούδια (War is over if you want to και Imagine) γράφτηκαν στα τέλη της δεκαετίας του ‘60 από τον Lennon και τη σύζηγο του Yoko Ono. Ήταν και τα δυο επηρεασμένα και εμπνευσμένα από τον μεγάλο πόλεμο στο Βιετνάμ.
  • 1. Έχετε ακούσει ποτέ τα τραγούδια αυτά;
  • 2. Διαβάστε τους δυο πρώτους στίχους του «Imagine» και συζήτησε στην τάξη τις σκέψεις και τα συναισθήματα που σου δημιουργεί. Ποιο νόημα πιστεύετε οτι ο Lennon θέλει να περάσει στον κόσμο;
slide22

Πηγή 13

Ποίηση

Δραστηριότητες:

Διάβασε το παρακάτω ποιήμα και απάντησε τις ερωτήσεις.

1. Εκτός από τις διαδηλώσεις, πως εκδηλωνόταν η κοινωνική αντίσταση;

2. Σε ποιους πιστεύετε ότι αναφέρετε ο ποιητής;

3. Ποιο πιστεύετε ότι είναι το νόημα του ποιήματος;

(Franklin, H.Bruce,The Vietnam War in American Stories, Songs and Poems,1996)

civil rights movement

Πηγή 14

Το κίνημα κατά του φυλετικού διαχωρισμού(Civil Rights Movement)

(http://www.achievement.org/autodoc/page/par0gal-1)

  • Δραστηριότητες:
  • 1. Ποια πράξη της Rosa Parks, άφησε το όνομα της στην ιστορία;
  • 2. Αν βρισκόσουν στη θέση της Rosa Parks θα υποχωρούσες τη θέση σου στο λεωφορείο;Αιτιολογήστε την απάντηση σας.
slide24

Πηγή 15

(http://www.achievement.org/autodoc/page/par0gal-1)

Δραστηριότητες:

Ποια νομίζετε ότι είναι τα ανθρώπινα δικαιώματα, τα οποία καταπατήθηκαν τόσα χρόνια για τους μαύρους;

montgomery improvement association

Πηγή 16

«Ένωση για την πρόοδο»(Montgomery Improvement Association)

Δραστηριότητες:

1. Τι πιστεύετε ότι συζητούσαν τα μέλη του «Montgomery Improvement Association» στις συναντήσεις τους;

2. Βλέποντας την παραπάνω φωτογραφία σας φαίνονται αισιόδοξοι για το μέλλον τους;

3. Αναγνωρίζετε τον ομιλιτή στη φωτογραφία; Ποιος πιστεύετε ότι είναι και τί γνωρίζετε γι’αυτόν;

(http://www.achievement.org/autodoc/page/par0gal-1)

ontgomery bus boycott

Πηγή 17

Το μποϊκοτάζ των λεωφορείων στο Μοντγκόμερυ(Μontgomery bus boycott)

Δραστηρthaιότητες:

1. Πόσο καιρό δεν χρησιμοποιούσαν τα λεωφορεία οι μαύροι;

2. Τι ήθελαν να κερδίσουν μέσα από την πράξη αυτή;

3. Τι τους έκανε να ξεκινήσουν αυτό το μποϊκοτάζ;

(Miller, T. Douglas, On ourown – Americans in the Sixties, 1996)

(www.life.com)

slide27

Πηγή 18

(www.life.com)

Δραστηριότητες:

Φανταστείτε πως ήταν η καθημερινότητα των μαύρων κατά τη δεκαετία του ’60.

Φτιάξτε μια ζωγραφιά που να φανερώνει τις διακρίσεις και τον διαχωρισμό μεταξύ των μαύρων και των λευκών στην κοινωνία.

slide28

Πηγή 19

Martin Luther King

Δραστηρίοτητες:

1. Τι απαιτούσε ο Martin Luther King από την κοινωνία;

2. Ποιοι παρακολουθούσαν τις ομιλίες του

Martin Luther King;

3. Γιατι πιστεύτε ότι υπήρχαν και λευκοί στο κοινό του;

(Παπαδημητρίου, Έλενα, 2002http://www.tovima.gr/relatedarticles/article/?aid=143497 )

slide29

Πηγή 20

«Έχω ένα όνειρο»

Δραστηριότητες:

Δείτε την ομιλία του Martin Luther King στο

σύνολο της τάξης και διαβάστε το

μεταφρασμένο απόσπασμα.

Ποιο πιστεύετε ότι είναι το όνειρο του;

slide30

Πηγή 21

Δραστηριότητες:

Πιστεύετε ότι το όνειρο του Martin Luther King έχει

πραγματοποιηθεί ή όχι;

Έχετε νίωσει ποτέ τον ρατσισμό ή τις διακρίσεις

στην καθημερινότητα σας;

Πως το αντιμετωπίσατε; Και τι θα κάνατε για να το

αποτρέψετε;

(Miller, T. Douglas, On ourown – Americans in the Sixties, 1996)

slide31

Πηγή 22

(http://www.nytimes.com/learning/general/onthisday/big/0404.html)

(http://mitchellarchives.com/dr-martin-luther-king-jr-assassinated.htm)

slide33

Πηγή 23

Ο Μάης του ‘68
  • Δραστηριότητες:
  • 1. Ποιοι ήταν οι κύριοι διαμαρτυρόμενοι της εξέγερσης;
  • 2. Τι έκαναν αυτοί και τι ακολούθησε;
  • 3. Ποιος ήταν ο Σαρλ Ντε Γκωλ;
  • 4. Τι έρχεται στο μυαλό σας όταν διαβάζετε για νέους και για
  • πορείες;

Στις απεργίες συμμετείχαν συνολικά πάνω από 10 εκ εργαζόμενοι.

(www.life.com)

(Anderson, Terry. Movement and the Sixties, 1995)

slide34

Πηγή 24

Η εξέγερση μέσα από τις αφίσεςκαι τα συνθήματα

«Επίθεση αστυνομίας στο Πανεπιστήμιο»

«Ελευθεροτυπία»

«Εμείς είμαστε η εξουσία»

(http://membres.multimania.fr/mai68/affiches/affiches.htm)

woodstock

Πηγή 25

Το μουσικό φεστιβάλ στο Woodstock

Το πλήθος.

Δραστηρίοτητες:

Δείτε τις φωτογραφίες και συζητήστε στην τάξη τη

  • γνώμη και τις εντυπώσεις σας για το φεστιβάλ.
  • Συζητήστε επίσης και την αφίσα του Woodstock.
  • Τι βλέπετε στην εικόνα και τι συμβολίζει το περιστέρι;

Στο φεστιβάλ υπήρχαν και μικρά παιδιά.

Η διαφημιστική αφίσα του φεστιβάλ.

(www.life.com)

slide40
Βιβλιογραφίακαι ηλεκτρονικές πηγές
  • Anderson, T. (1995) Movement and the Sixties, New York: Oxford University Press
  • Correl, J. (2004) «The Air Force Associationmagazine»
  • Franklin, H.Bruce (1996) The Vietnam War in American Stories, Songs and Poems, Boston: Bedford Books of St. Martin's Press
  • Miller, T. Douglas (1996) On ourown – Americans in the Sixties, D. C. Heath and Co.
  • Ντοκιουμαντερ: Heart of Darkness: The Vietnam War Chronicles 1945–1975
  • www.mapsof.net
  • http://news.bbc.co.uk/2/hi/asia-pacific/4517597.stm
  • http://www.life.com/
  • http://www.history.com/topics/vietnam-war-protests
  • http://www.nationsonline.org/
  • http://imaginepeace.com/archives/3587
  • http://www.achievement.org/autodoc/page/par0gal-1
  • http://www.tovima.gr/relatedarticles/article/?aid=143497 - Παπαδημητρίου Έλενα, 2002
  • http://vimeo.com/14316320
  • http://membres.multimania.fr/mai68/affiches/affiches.htm