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差異化教學措施

差異化教學措施. 　　學生的個別差異，無論在程度上或性質方面均益形加劇， 為適應學生個別差異，以恢宏國民教育功能，曾經試採若干措施， 1. 諸如能力分班 (ability grouping) 2. 學科成就分班 (subject achievement grouping) 3. 升學與就業分班 4. 益智班 5. 資源教室 　　由於國小與中互相連貫，為九年國民教育，其功能相通， 其課程一貫，因此在國小階段也相應採取若干措施以資肆應， 其中最顯著者為特殊班級的成立，諸 如肢體殘障班級、啟智班、資賦優異兒童教育的實驗。.

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差異化教學措施

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  1. 差異化教學措施 　　學生的個別差異，無論在程度上或性質方面均益形加劇， 為適應學生個別差異，以恢宏國民教育功能，曾經試採若干措施， 1.諸如能力分班(ability grouping) 2.學科成就分班(subject achievement grouping) 3.升學與就業分班 4.益智班 5.資源教室 　　由於國小與中互相連貫，為九年國民教育，其功能相通， 其課程一貫，因此在國小階段也相應採取若干措施以資肆應， 其中最顯著者為特殊班級的成立，諸 如肢體殘障班級、啟智班、資賦優異兒童教育的實驗。 資料出處：建立國民教育階段個別化教學模式的理論與實際 作者：林生傳 網址：http://ericdata.com/tw/detail.aspx?no=51400&listkey=%E6%9E%97%E7%94%9F%E5%82%B3

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