微型小说两篇

1. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 微型小说两篇

2. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 世界很小，微型小说很大

3. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 微型小说概述 又称小小说、袖珍小说、一分钟小说，是小说文体的一种分支，字数一般不超过1500字。 它往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。

4. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 微型小说特点 立意深刻：以小见大 构思巧妙：巧合、误会、悬念 结尾新奇 语言精炼

5. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 微型小说举例 地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声…… 这据说是地球上最精短的一部科幻小说，只有25字。尽管字数少，却渲染了一种气氛,给人以想象的余地。

6. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 三封电报 伊莉薇娜的弟弟佛莱特和她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她接到弟弟电报：“巴布猎狮身死。” 伊莉薇娜悲不自胜，回电：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一具狮尸。她又赶发电报：“狮收到。弟误。请寄回巴布尸。” 很快得到非洲回电：“无误，巴布在狮腹内。”

7. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 等待散场 刘心武

8. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 刘心武 生于1942年，四川成都人，当代著名作家。刘心武对生活感受敏锐细腻，作品具有社会思考性，意蕴深厚，风格严谨。

9. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 天 鹅 湖

10. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 齐格弗里德王子做了一个梦。在梦中，他被一群天鹅深深地吸引住了。这时天鹅突然间变成了一群少女，那位最美丽的姑娘使王子一见钟情，她向王子吐露了她们神秘而不幸的遭遇。

11. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 那美丽的天鹅就是被魔法禁锢的奥杰塔公主。只有在夜间，在这湖岸，她才能恢复人的形象。 要解除巫术只有一个办法，那就是一位年轻人忠贞不渝的爱情。这才能使她和侍女们摆脱巫术。

12. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 王子深深爱上了奥杰塔，并愿以爱来解除禁锢公主的魔法。可是他们的谈话被恶毒的魔王洛特巴尔特偷听到了。魔王想方设法阻挠两人。

13. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 公主和王子两人历经误会和斗争，在群鹅的帮助下，终于刺死了魔王洛特巴尔特。

14. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 巫术从此消失了。奥杰塔和侍女们恢复了人形。奥杰塔公主和齐格弗里德王子幸福地生活在一起……

15. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 资料链接 《天鹅湖》写的是齐格弗里德王子被母亲逼迫挑选一名少女做未婚妻参与节日舞会，在湖岸认识了被魔法禁锢了的美丽的白天鹅公主奥杰塔，并深深爱上了她。后来两人历经误会和斗争，终于刺死了魔王洛特巴尔特，王子和公主幸福地结合在一起……

16. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 初步感知 快速浏览本文，理清小说的主要情节，补充完整下面的结构图。 你觉得这篇小说的主角是谁？是“我”还是小伙子，抑或妙龄女郎？ “我”是一个什么形象？

17. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 人物 地点 时间 事件 我 剧场门前 赶场 晚上九点钟 小伙子 小广场 等待散场 ? 我 剧场大门 入场 等待散场 妙龄女郎 前廊 ?

18. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 小伙子站在门外做什么？ 等待退票？ ——为什么“我”给他票却不要？ 等待散场？ ——这说明了小伙子的什么性格特点？ （齐声朗读第11—13段对小伙子的描写，在文中画出“我”与小伙子的对话的关键语句，做分析）

19. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 人物形象 小伙子——一个执著真诚、恪守承诺的男青年。 男主角

20. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 妙龄女郎站在前廊做什么？ 看芭蕾舞剧？ ——为什么不进剧场去看？ 等待散场？ ——这说明了妙龄女郎什么样的性格特点？ （齐声朗读第14段，在文中画出“我”观察描写女郎的句子的，做分析）

21. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 人物形象 妙龄女郎——一个温柔可人、善解人意的女青年。 “我”——贯穿全文的线索人物，一个古道热肠、善于观察的中年人。 女主角

22. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 小说将故事安排在雨天进行，你觉得描写雨境对表现小说有什么作用？

23. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 “雨”是什么雨？ 为什么不是暴雨？ 为什么要是细雨？ ——“天街小雨润如酥”

24. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 雨境为小说渲染朦胧、缠绵的气氛，凸显男女青年间纯洁美好的爱情。

25. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 讨论 “妙龄女郎望着雨丝掩映的那个身影，忽然咬破嘴唇，眼里闪出异样的光……” 你觉得这句话在暗示着什么？

26. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 • 为什么我愿意把价值180元的票让给小伙子？ 我倏地忆及自己的青春

27. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 • 小说以《天鹅湖》最后一景的乐曲作为结局，这样写有什么深意？

28. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 《天鹅湖》是一种象征，它是故事起因，同时见证着男女主人公的纯洁爱情，《天鹅湖》幸福的结局象征他们美满未来。

29. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 “永恒的旋律”指的是什么？ 两个爱好艺术的年轻人的约会，虽然因为票的原因造成这次约会的失败，然而收获到的却是两人间那种彼此关心、彼此牵挂的无私爱情，他们的爱情故事与剧场内上演的爱情故事已经融为一体。

30. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 雨伞 [日本]川端康成

31. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。他三岁丧父，四岁丧母，由祖父母抚养，但八岁时失去疼爱他的祖母，十岁时他失去了姐姐，只剩下他与祖父相依为命。六年后，祖父病死，他从此就开始了孤独生活。这不幸的遭遇，使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。幸而他酷爱读书，

32. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了她的浓厚兴趣，那些作品的语言韵味与悲哀情调，深深地渗透进这位孤儿的心底，引起他童稚的伤感。这种情绪一直影响到他日后创作生涯。十七岁时，他的文章就开始在报纸上发表了，1921年开始发表小说，1924年毕业于东京大学后，开始了专业作家的生涯。1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。1968年，他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。

33. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 初步感知 1、让同学们大声朗读课文，理清本篇课文的故事情节！之后进行复述。

34. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 明确：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。因为小伙子的父亲要赴远地上任，携亲眷前往。由于两人内心的胆怯和害羞，虽撑一把伞但仍保持着很远的距离。后来在摄影师的指点下，两人拉近的距离。还有小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态，致使两人心心默契。从照相馆出来，两人就像夫妻似的消失在雨中。

35. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 一（1—4）：写小伙子在“雾一般蒙蒙的春雨”中，撑着雨伞，如约来到姑娘家的门外。 二（5—12）：写这对初恋情人羞赧地去照相馆拍分别照时的一段经过。 三（13—15）：写男、女主人公离开照相馆时，感情更加密切，再也不像先前那样害羞、胆怯。 2、本篇小说的层次结构

36. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 3、同学们找出课文中出现的人物! 明确：小伙子、姑娘、摄影师 摄影师在文中起到一个什么作用？ 明确：对小伙子和姑娘的感情升华起到一个促进的作用。 4、文中描写的环境怎样？： 明确：文中描写环境的语句很少，但人物活动的环境就是那就是濛濛的春雨，正因为有了濛濛春雨，才有了小伙子撑伞的情节，雨伞就成了小伙子和姑娘爱情的见证，才有雨伞题目的深刻含义。

37. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 5、找出能体现小伙子与姑娘拍照前后心理活动的语句。分析他们 拍照前后的心理有什么不同? 明确：拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理，拍照后他们是坦然、大方的心理。

38. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 6、找出他们拍照前后心理变化过程中，几个关键性的细节并体会作者细腻的笔触。 明确：（1）小伙子把扶在椅子靠背上的手指轻轻地碰着姑娘的外套。通过手指感觉到她那微热的体温，小伙子仿佛感受到了紧紧拥抱着姑娘时的温暖。 （2）小伙子善意的提醒，姑娘害羞的神态。 （3）姑娘去化妆室时欢快的神态。

39. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 7、思考文中雨伞所起的作用。 明确：文中的雨伞是这对恋人幸福爱情的见证。

40. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 拓展延伸 请阅读下面的微型小说，补充横线部分的内容。 要求： 1. 准确的读解 2. 合理的判断 3. 大胆的想象

41. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 书法家 书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。 “写什么呢？”高局长笑眯眯的提起笔，歪着头问。 “写什么都行。写局长最得心应手的字吧。” “那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“_________” 人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个！”高局长面露难色地说：“__________________________________ ” 同意 不写了吧——能写好的就数这两个字……

42. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 阅读《最美的声音》的前面部分和结局，给它补上一段既巧妙又在情理之中的重要情节。 最美的声音 在我读大学的时候，寝室里有一位家住齐齐哈尔的同学，他从不给家里打电话。问他，他说家里没有电话，写信就可以了。我们有些奇怪——他家住大城市，生活条件不错，家里怎么不安装电话呢？

43. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 那次暑假回来后，他每天晚上都躲在被窝里听一盘从家里带来的磁带，有几次夜里还哭出了声。我们提出借他的磁带听一听，他说什么也不肯。有次趁他不在，我们从他枕头下翻出了那盘磁带，放在录音机里听，好久也没听出声音。我们很纳闷儿：他每天晚上听这盘空白带干什么呢？ …… 听完他这一席话，我们的心被深深地震撼了。亲情是世界上最灿烂的阳光，无论我们走得多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最牵挂的孩子。那份无言的爱，就是人世间最美的声音。

44. 安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇安徽省霍邱县陈埠职业高中语文教研组：冯志勇 快毕业时，他才告诉我们原因。原来他父母都是聋哑人，为了生活，他们吃尽了苦，受尽了别人的白眼冷遇。为了他能好好上学读书，父母的心都放在他身上，给他创造最好的条件，也从来没让他受过委屈。后来日子好过了，他却要离开父母来远方上大学。他说：“我时常想念家中的爸爸妈妈。那次暑假回家，我录下了他们呼吸的声音，每天晚上听着，感觉父母好像在身边一样。”