universidad nacional autonoma de honduras v s n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS V-S PowerPoint Presentation
Download Presentation
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS V-S

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 25

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS V-S - PowerPoint PPT Presentation


  • 121 Views
  • Uploaded on

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS V-S. INTEGRANTES Alma Dinora Ponce 20102006838 Carla Gabriela Santos 20070012859 Maylee Valeriano 20082002414 María Elena Recinos 20102000941 Yanira Figueroa 20102005237 Godofredo Fajardo 20092006344

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS V-S' - brandy


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
universidad nacional autonoma de honduras v s

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS V-S

INTEGRANTES

Alma Dinora Ponce 20102006838

Carla Gabriela Santos 20070012859

Maylee Valeriano 20082002414

María Elena Recinos 20102000941

Yanira Figueroa 20102005237

Godofredo Fajardo 20092006344

José Manuel Gómez 20102001283

supervision educativa
SUPERVISION EDUCATIVA

TEMA:

NUEVA ZELANDIA

BREVE DESCRIPCION DEL SISTEMA EDUCACIONAL

nueva zelandia
Nueva Zelandia

Es un estado independiente que pertenece a la mancomunidad británica de naciones.

La monarquía británica está representada por:

  • Gobernador General
  • Gobierno
en nueva zelandia la escolaridad esta estructurada en tres fases
En Nueva Zelandia la escolaridad esta estructurada en tres fases:
  • Educación pre-escolar
  • Educación obligatoria primaria
  • Educación secundaria

Estructura organizativa está en manos de dos agencias independiente:

  • El ministerio de educación
  • La oficina para la evaluación de la educación
slide5

Agencias gubernamentales independientes de nivel nacional responsables del sistema educacional:

  • Autoridad de nueva Zelandia para las cualificaciones.
  • Servicio de educación especial.
  • Servicio de carreras.
  • Consejo para la acreditación de profesores.
  • Agencia de apoyo para la educación y la capacitación.
  • Unidad de desarrollo infantil temprano.
comparaciones
Comparaciones
  • Habilidades esenciales
  • Habilidades comunitarias
  • Matemáticas
  • Informática
  • Resolución de problemas
  • Auto-administración
  • Sociales y cooperativas
  • Físicas de trabajos y estudio

El plan de estudio

  • Lenguaje
  • Matemáticas
  • Ciencias
  • Tecnología
  • Ciencias sociales
  • Artes
  • Salud y bienestar físico.
slide7

Recursos humanos

  • Director
  • Docentes

La evaluación

datos generales del sistema educacional
Datos Generales del Sistema Educacional

Nueva Zelandia posee una población de 3.846.000 personas, con una tasa anual de crecimiento de 1.5. La expectativa de vida en este país es bastante alta con 79 años.

A continuación se presentan datos recopilados por UNESCO y elaborados por la OCDE que dan cuenta de la situación actual que presenta el país referida educación.

resultados prueba pisa y esperanza escolar
Resultados prueba PISA y esperanza escolar

Posee elevados puntajes en la medición PISA a pesar de que se constata un ligera descenso en los resultados del 2003 respecto del 2000. En lenguaje el promedio es de 522 puntos, en matemáticas 523 y ciencias 521. Es uno de los países con mayores niveles de esperanza escolar en el mundo.

antecedentes del proceso de constituci n del sistema de supervisi n
Antecedentes del Proceso de Constitución del Sistema de Supervisión.

Hasta la década de los 80 la educación en nueva Zelandia era administrada por eldepartamento, de educación en Wellington.

  • en 1989 nueva Zelandia emprendió una profunda reforma económica.
  • se aplicaron principios de mercado en las distintas áreas
a ntecedentes del proceso de constituci n del sistema de supervisi n
Antecedentes del Proceso de Constitución del Sistema deSupervisión.

A nivel central en antiguo departamento de educación fue dividido en dos departamentos.

  • Gubernamentales separados yen varias agencias pequeñas.
el rgano de la supervisi n tenia dos principales t areas
El Órgano de la Supervisión tenia dos Principales Tareas.
  • Asegurar que los estándares de logro educacional fueron alcanzadospor los estudiantes.
  • Los maestros estuvieron bien enfocados en el área de clases.
estructura del sistema de supervisi n
Estructura del Sistema de Supervisión.

El actual sistema de supervisión en Nueva Zelandia descansa fuertemente en la autoadministración de:

a) El ministerio de educación.b) La oficina de evaluación de la educación.c) El consejo escolar. d) consejo para la acreditación de profesores.

principales funciones y procesos del sistema de supervisi n
Principales Funciones y Procesos del Sistema de Supervisión

EL sistema de supervisión en nueva Zelandia esta estructurado alrededor de dos distintos procesos, que se pueden denominar:

  • Supervisión externa
  • Supervisión interna
funciones de supervisi n de la oficina de evaluaci n
Funciones de Supervisión de la Oficina de Evaluación
  • Recolectar, registrar y analizar información
  • Emitir sobre esta información
  • Preparar el informe de supervisión
  • Ser digno de confianza
slide16
Las Principales Funciones de los Consejos Escolares Asociadas a la Supervisión Interna son las siguientes:
  • Administración del personal
  • Consejo y orientación
  • Administración del currículo
  • Planificación estratégica
criterios que orientan el proceso de supervisi n
Criterios que Orientan el Proceso de Supervisión:
  • Compromiso del estudiante con el aprendizaje
  • Conocimiento, habilidades y valores
  • Gobierno y administración de la escuela
la supervisi n regular externa consta de seis pasos
La Supervisión Regular (Externa)Consta de Seis pasos:
  • Notificación
  • Solicitud de documentación
  • Visita a terreno
  • Discusión con el consejo Escolar
  • Informe preliminar
  • Informe final
otras formas de evaluaci n
Otras Formas de Evaluación
  • Evaluaciones discrecionales
  • Revisión las casa- escuela
  • Auditorias especiales
  • Evaluaciones reglamentarias
  • Evaluación de testimonio
recursos humanos del sistema de supervisi n
Recursos Humanos del Sistema de Supervisión

Perfil de cargos y reclutamiento.

Para acceder al cargo de supervisor existe un único requisito formal: Poseer un grado universitario lo terciario equivalente y la capacidad de demostrar compromiso desarrollándose profesionalmente.

conocimientos que debe tener los posibles supervisores
Conocimientos que debe tenerlos posibles Supervisores
  • Conocimiento de la practica efectiva
  • Conocimiento actualizado del curriculum
  • Conocimiento actual actualizado o un demostrado interés en el campo de la educación.
inducci n y capacitaci n a los supervisores
Inducción y Capacitación a los Supervisores
  • Programa de capacitaciones.
  • Al iniciarse en su labor estén como observadores de otros supervisores.
  • La oficina de evaluación de la educación los evalué.
la evaluaci n de desempe o se realiza utilizando los siguientes m todos
La evaluación de desempeño se realiza utilizando los siguientes métodos:
  • Entrevista personal de cada supervisor con su jefe de área.
  • Observación en el terreno dos veces al año.
  • Los criterios que son evaluados de los supervisores:
  • Análisis y Juicio
  • Orientación hacia los resultados
  • Participación en supervisiones generales
  • Conocimiento personal
criterios que son evaluados en un supervisor
Criterios que son evaluados en un supervisor
  • Análisis y Juicio
  • Orientación hacia los resultados
  • Participación en supervisiones generales
  • Conocimiento personal
  • Relaciones interpersonales
  • Comunicación oral y escrita