1 / 24

Von Bologna nach London Chancen und Risiken des Europäischen Hochschulraums

Von Bologna nach London Chancen und Risiken des Europäischen Hochschulraums. Dr. Andreas Keller Osnabrück, 10. Mai 2007 andreas.keller@gew.de. Bologna-Prozess – ist die Luft raus?. Bologna-Prozess – ist die Luft raus?. Bologna-Prozess – ist die Luft raus?.

brady-baird
Download Presentation

Von Bologna nach London Chancen und Risiken des Europäischen Hochschulraums

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Von Bologna nach LondonChancen und Risiken des Europäischen Hochschulraums Dr. Andreas Keller Osnabrück, 10. Mai 2007 andreas.keller@gew.de

  2. Bologna-Prozess– ist die Luft raus? Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  3. Bologna-Prozess– ist die Luft raus? Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  4. Bologna-Prozess– ist die Luft raus? Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  5. Neue Studiengänge(Wintersemester 2006/07) Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  6. Neue und alte Studiengänge (Wintersemester 2006/07) Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  7. Studierende in alten und neuen Studiengängen(Wintersem. 2005/06) Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  8. StudienanfängerInnen(Wintersemester 2005/06) Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  9. Akkreditierte Studiengänge (Bachelor/Master, Wintersem. 2006/07) Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  10. Unzureichende Akzeptanzdes Bologna-Prozesses Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  11. Unzureichende Akzeptanzdes Bologna-Prozesses Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  12. Unzureichende Akzeptanzdes Bologna-Prozesses Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  13. Unzureichende Akzeptanzdes Bologna-Prozesses Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  14. Ursachen für die unzureichende Akzeptanz • Studienstrukturreform unter Zeitdruck • Fehlende Durchlässigkeit beim Übergang in den zweiten Zyklus • Zweifel an Qualität und Berufsbefähigung • Gefährdung von Studierfreiheit und Studierbarkeit • Ausblendung der sozialen Dimension von Mobilität • Ausblendung der Bedingungen wissenschaftlicher Arbeit • Unzureichende Partizipation und demokratische Legitimation des Bologna-Prozesses Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  15. Studienstrukturreform unterZeitdruck • Problem: • Flächendeckende Umstellung auf Bachelor- und Masterstrukturen bis 2010 um jeden Preis? • Lösung: • Zeitdruck darf Qualität und Akzeptanz nicht beeinträchtigen (DGB 9-Punkte-Erklärung zur London-Konferenz) • Entschleunigung des Bologna-Prozesses: Bei fehlender Akzeptanz auf Arbeitsmarkt und Studierenden übergangsweise Wettbewerb mit traditionellen einphasigen Studiengängen Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  16. (2) Fehlende Durchlässigkeit beim Übergang in den zweiten Zyklus • Problem: • Zulassung zu Masterstudiengängen „von besonderen Zugangsvoraussetzungen abhängig“ (KMK-Strukturvorgaben) • Ausbildungsförderung von Masterstudiengängen gemäß BAföG nur für konsekutive (fachidentische) Studiengänge gesichert • Gebührenfreiheit von Masterstudiengängen auch in gebührenfreien Ländern meist allenfalls für konsekutive Studiengänge • Lösung: • Formelle und materielle Voraussetzungen für vollständige Durchlässigkeit schaffen Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  17. (3) Zweifel an Qualität und Berufsbefähigung • Problem: • Erst jeder dritte Bachelor- und Masterstudiengang ist akkreditiert • Übergang von der Programm- zur Prozess-/ Systemakkreditierung? • „employability“: unmittelbar verwertbare Fertigkeiten • Lösung: • Studienreform als Aushandlungsprozess von Lehrenden, Lernenden und beruflicher Praxis (ArbeitgeberInnen und ArbeitnehmerInnen) • Sicherung der in Deutschland erreichten Standards (Akkreditierungsrat) • Nachweis der Berufsbefähigung der neuen Studiengänge im umfassenden Sinne: kritische Reflexion der Praxis Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  18. (4) Gefährdung von Studierfreiheit und Studierbarkeit • Problem: • Modularisierung als Vehikel für die „Verschulung“ des Studiums: Prüfungen, Klausuren, Anwesenheitspflichten • Verdichtung des Studiums: Verdrängung des Selbststudiums, Projektstudiums und Auslandsstudiums (!) sowie des politischen und kulturellen Engagements • Lösung: • Inhaltliche Studienreform, Kompetenzorientierung Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  19. (5) Ausblendung der sozialen Dimension von Mobilität • Problem: • Wahrnehmung der Mobilität von Studierenden (und des Hochschulpersonals) als primär strukturelles Problem • Lösung: Realisierung der sozialen Dimension des Bologna-Prozesses • Studiengebührenfreiheit • Ausbildungsförderung/ Stipendien • Weltoffene Hochschulen • Soziale Sicherung von Arbeitnehmer/innen Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  20. (6) Ausblendung der Bedingungen wissenschaftlicher Arbeit • Problem: • Promotion als dritter Studienzyklus • Personalstruktur und Karrierewege nicht auf der Agenda des Bologna-Prozesses • Lösung: • Hohe Qualität von Lehre und Studium setzen gute Arbeitsbedingungen des Personals voraus • Promotion als erste Phase der wissenschaftlichen Berufstätigkeit Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  21. (7) Unzureichende Partizipation und demokratische Legitimation • Problem: • Beteiligung von Studierenden und Gewerkschaften auf europäischer und nationaler Ebene, aber nicht in den Ländern und an den Hochschulen • Fehlende rechtliche und politische Legitimation des Bologna-Prozesses durch die Parlamente • Lösung: Demokratische Legitimation und wirksame Partizipation Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  22. Chancen und Risiken: Historischer Exkurs Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  23. Ausblick auf die London-Konferenz (16.-18.05.2007) • Deutsche Delegation: BMBF, KMK, HRK, fzs • Wichtige Themen: • Europäisches Register der Qualitätssicherungsagenturen • Externe Dimension des Bologna-Prozesses • Mobilität: Hochschulpersonal, soziale Dimension • „employability“ • Bologna-Prozess nach 2010 Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

  24. Den Kurs der Reise nach Bologna bestimmen! • Den Bologna-Prozess unterstützen durch • Schonungsloses Offenlegen seiner Schwächen • Drängen auf Kurswechsel • Chancen nutzen, Risiken minimieren Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)

More Related