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Are you 『READY』 ？ 歡迎您！ 我們即將開始！

Are you 『READY』 ？ 歡迎您！ 我們即將開始！. 歡迎各位夥伴. 蒞臨本說明會. 竭誠歡喜來作夥. 大家一齊談談. 九十四年國民中學. 學生基本學力測驗宣導. 國中基本學力測驗 試題研發說明會. 台中市立四育國中 輔導室主任 陳英煌. 理化教師 // 輔導室主任 台中市國教輔導團員 九年一貫課程深耕教師 基本學力測驗出題教師 (N5023) 教科書編輯 // 九年一貫課程宣導員 社區大學講師 // 綜高宣導講師. 理化教師 // 輔導室主任 台中市國教輔導團員 九年一貫課程深耕教師 基本學力測驗出題教師

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Presentation Transcript

  1. Are you 『READY』？歡迎您！我們即將開始！

  2. 歡迎各位夥伴 蒞臨本說明會

  3. 竭誠歡喜來作夥 大家一齊談談

  4. 九十四年國民中學 學生基本學力測驗宣導

  5. 國中基本學力測驗試題研發說明會 台中市立四育國中 輔導室主任陳英煌

  6. 理化教師//輔導室主任 台中市國教輔導團員 九年一貫課程深耕教師 基本學力測驗出題教師 (N5023) 教科書編輯//九年一貫課程宣導員 社區大學講師//綜高宣導講師 理化教師//輔導室主任 台中市國教輔導團員 九年一貫課程深耕教師 基本學力測驗出題教師 (N5023) 宣導講師 教科書編輯//九年一貫課程宣導員 社區大學講師//綜高宣導講師 e-mail:superoldman@sinamail.com amyanne@ms22.hinet.net e-mail:superoldman@sinamail.com amyanne@ms22.hinet.net

  7. 平安 快樂成長 九年一貫課程主軸 快樂學習健康成長

  8. 培養學生帶著走的能力

  9. 知識改變命運 教育成就未來

  10. 辦理說明會目的 家長放心 老師安心 學生有信心

  11. 在生命轉彎處 重新發現自己

  12. Where is my 生命轉彎處？

  13. 尊重生命 ！ 關懷個體！

  14. 發覺別人的 優勢智慧！ 更要發揮自己 的優勢智慧！

  15. 樂於學習 善於溝通 勇於承擔 敢於創新

  16. 學習如何與他人相處的能力 ( learning to live together) • 學習知的能力 (learning to know) • 學習動手做 (learning to do) • 學習自我實現 (learning to be)

  17. 九十四年國中基測試題研發說明 國民中學學生基本學力測驗 推動工作委員會 宣導人員

  18. 摘要 • 測驗考科說明 • 試題設計理念 • 基測組題原則

  19. 九年一貫學習領域 1. 語文領域(國文、英語、鄉土語言) 2. 數學領域 3. 社會領域 4. 自然與科技領域 5. 健康與體育領域 6. 藝術與人文領域 7. 綜合活動領域 比較： 傳統 歷史、地理、公民 → 九年一貫 社會領域 傳統 生物、地科、理化 → 九年一貫 自然領域

  20. 九年一貫特色 1. 多元學習，適性發展 2. 協同教學，課程統整 3. 一綱多本，部審教材

  21. 測驗考科 94年國中基測科目維持現制的 國文、英語、數學、社會、自然 五科 ，各科不跨學習領域。

  22. 測驗題數與時間 各科測驗時間均為70分鐘，題數如下： 國文科：45 ~ 50題 英語科：40 ~ 45題 數學科：30 ~ 35題 社會科：60 ~ 70題 自然科：50 ~ 60題 各科測驗題數以學生能於測驗時間內 從容完成作答為原則。 英語科：（聽力題暫緩）

  23. 各科測驗題型 五科均採四選一選擇題，包括單題及題組題兩類。 註：不倒扣、沒複選，但有誘答設計。

  24. 測驗設計理念 1. 教材、能力之雙向評量 2. 核心、重要之基本知識 3. 靈活、生動之生活素材 4. 活用概念、原創之試題

  25. 設計理念 1：教材、能力之雙向評量 → 依據指標命題 → 評量學習成就並兼顧發展潛能 (基礎性學力) (發展性學力)

  26. 指標命題：1-1 知道科學名詞、符號或計量單位 有機化合物都含有碳這種共同的元素，但含碳的物質並不全都是有機化合物。下列何者一般認為不是有機化合物？ (A)酒精 (B)塑膠 (C)碳酸 (D)肥皂 基礎性學力評量 指標命題：3-2 能分析比較物象間的關係 將洋蔥根尖細胞中的基因、染色體及細胞核作一比較，此三者大小關係為何？ (A)基因 ＞ 染色體 ＞ 細胞核 (B)細胞核 ＞ 染色體 ＞ 基因 (C)細胞核 ＞ 基因 ＞ 染色體 (D)染色體 ＞ 細胞核 ＞ 基因 發展性學力評量

  27. 設計理念 2：核心、重要之基本知識 → 對未來的學習與生活能有所幫助 我們舉公民課本第三冊經濟生活，第四課魯賓遜漂流荒島的故事為例。若是我們要考土人叫什麼名字： 魯賓遜在荒島遇到的土著，叫什麼名字？ (A)星期一 (B)星期二 (C)星期四 (D)星期五* 這就不是這一課最重要的，他的重要概念應該是： 魯賓遜在荒島與土著一起生活，專長捕魚的土著負責捕魚，而擅長烹飪的魯賓遜則負責烤魚，於是兩人可透過分工合作過著比較好的生活。請問：上述做法最符合經濟學的哪一種原理？ (A)供需平衡 (B)需求法則 (C)比較利益原理* (D)負擔能力原則

  28. Alice: Can you go with me to Jill’s bookstore? I need a notebook. Ben: Now? It’s too early. Today’s Sunday. There is still one hour before it opens. Alice: Oh. I forgot. Well, then, let’s go to Hilda’s. I’m a little hungry. Ben: It’s expensive to eat out. Why not stay for lunch? My mom is making hamburgers and fries. Alice: Good idea. I love hamburgers and fries. 設計理念 3：靈活、生動之生活素材 → 取材來自學生之生活及學習經驗，避免刁鑽艱澀難題 23. At about what time do Alice and Ben have the conversation? (A) 8:30 in the morning. (B)* 11:30 in the morning.(C) 2:00 in the afternoon. (D) 7:00 in the afternoon.24. What is Hilda’s? (A) A factory. (B) A bookstore. (C) * A restaurant. (D) A cram school.

  29. 設計理念 4：活用概念、原創之試題→ 不強調背書1，不抄襲坊間參考書2、過去聯考試題3 Q1：是否平行試題會一直重覆？ A1：僅重要概念會重覆→活用概念 Q2：是否會被坊間猜中試題？ A2：機會相當少→原創性 Q3：收錄考古題、會考題是否有用？ A3：成效甚小→比對排除坊間試題 Q4：學校課堂上學習是否有效？ A4：學校課堂上學習已經足夠 →現任國中教師命題

  30. 決定測驗目的 試題標準化處理 命題（國中教師） 建立雙向細目表 選用適當的題型 修題（高中教師） 命題原則設計試題 試題修整與審訂 不良：重修審 審題（大專教授） 進行預試 分析試題特徵 預試參數分析 不良：放棄 建立題庫 組合正式題本 良好：入題庫 成績採計

  31. [原題] 小明寫了一封信給老師，下文是其中的一段：時間過得真快，您的教誨言猶在耳(甲)，卻已畢業數月，但我仍覺得您音容宛在(乙)。難忘您上課時的口角春風(丙)，難忘您勸勉時的說長道短(丁)，難忘您的一切，對您的思念與日俱增。上述畫線的部分，何者使用正確？ (A)甲 (B)乙 (C)丙(D)丁

  32. [修審後預試題] 小明寫了一封信給老師，下文是其中的一段：「時間過得真快，轉眼已畢業數月，您的教誨言猶在耳，您的音容宛在。難忘您上課時的口蜜腹劍，難忘您勸勉時的說長道短，難忘您的一切，對您的思念與日俱增。」上述畫線的部分，何者使用正確？(A)言猶在耳 (B)音容宛在 (C)口蜜腹劍 (D)說長道短 [預試結果] 難度(P)︰0.79。鑑別度(R)︰0.40。 反應人次 百分比 點二系列相關A* 181 78.70 0.40B 17 7.39 -1.25C 14 6.09 -0.19 D 18 7.83 -0.20

  33. [正式測驗題]：90年第一次學測第7題 小明寫了一封信給老師，下文是其中的一段：「時間過得真快，轉眼已畢業數月，您的教誨言猶在耳，您的音容宛在。難忘您上課時的口蜜腹劍，難忘您勸勉時的說長道短，難忘您的一切，對您的思念與日俱增。」上述畫線的部分，何者使用正確？(A)言猶在耳 (B)音容宛在 (C)口蜜腹劍 (D)說長道短 [正式結果] 難度(P)︰0.76。鑑別度(R)︰0.46。 反應人次 百分比A* 228029 76.0 B 27584 9.2C 15662 5.2D 28630 9.5

  34. [原題] 世華村五十年前位於海岸邊(圖一)，但現今遠離海岸線(圖二)。下列那一項人為因素可以加速海岸線產生此種變化？ (A)河流上游興建水庫(B)在河流沿岸設置砂石場(C)砍伐森林，減少山坡植被(D)超抽地下水，造成地磐下陷

  35. [修審後預試題] 如圖，世華村五十年前位於海岸邊，但現今遠離海岸線(虛線表示舊海岸線)。下列那一項人為因素可以加速海岸線產生此種變化？(A)在河流上游興建水庫(B)在河流沿岸設置砂石場採砂(C)砍伐森林，減少山坡的植被* (D)超抽地下水，造成地磐下陷 [預試結果] 難度(P)︰0.42。鑑別度(D)︰0.45。 反應人次 百分比 點二系列相關A 63 27.51 -0.16B 51 22.27 -0.16C* 97 42.36 0.45 D 18 7.86 -0.31

  36. [正式測驗題]：90年第一次學測第46題 如圖所示，世華村五十年前位於海岸邊，但現今遠離海岸線。下列哪一項人為因素可以加速海岸線產生此種變化？ (A)在河流上游興建水庫(B)在河流沿岸設置砂石場採砂(C)砍伐森林，減少山坡的植被(D)超抽地下水，造成地磐下陷 [正式結果] 難度(P)︰0.45。鑑別度(R)︰0.49。 反應人次 百分比A 66061 22.0B 68198 22.7C* 135112 45.0D 30317 10.1

  37. [原題] 將一條未知的電阻線裝在電路中，測得數據如下表，則該電阻為多少？ (A) 1 歐姆 (B) 10 歐姆 (C) 100 歐姆 (D) 1000 歐姆

  38. 修審預試後試題參數分析 將一條電阻線裝在電路中，測得數據如右表，則該電阻線的電阻大小為多少？ (A) 0.1 歐姆 (B) 1 歐姆 (C) 10 歐姆 (D) 100 歐姆 [預試結果] 難度(P)︰0.11。鑑別度(D)︰0.23。 反應人次 百分比 點二系列相關A 76 33.04 0.15B 38 16.52 -0.20C 90 39.29 -0.15 D* 26 11.16 0.23 說明：1.學生不熟悉 R = V∕I 公式2.學生忽略 毫 = 10-3 建議：題幹中加入 R = V∕I 公式及毫 = 10-3

  39. 題庫選題依據 • 預試參數 (難易度、鑑別度) • 能力指標 (能力類型、學習內容) • 試題來源 (取材何處、命題者)

  40. 基測組題原則 • 難易適中 1. 各科題數以能在時間內答完為原則 國45~50 英40~45 數30~35 社60~70 自50~60題 2. 試題排序以易遞次漸難為原則 3. 試題大部份難度值為通過率P：50~75 % 難度P < 30 % 、 P > 95 % 儘量不予考慮 • 配題適當 1. 能力指標配題依據各科專業而定 基礎性能力：30~50 %、發展性能力：50~70 % 2. 兼顧試題公平性 取材(各版)公平、背景(族群、兩性、…)公平

  41. 感謝您的參與！ 94年國中基測驗相關資訊， • 請至國中基測網站： www.bctest.ntnu.edu.tw • 請參閱國中基測「飛揚」專刊

  42. 謝謝您的參與！ 歡迎批 評指教！

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