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Didáctica General . UNIDAD UNO . Didáctica - base teórica. Tema 1.1. La Persona Humana como Sujeto de la Didáctica. a) CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA PERSONA HUMANA. RACIONAL: capacidad de razonar, crear, transformar.

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unidad uno

UNIDAD UNO

Didáctica - base teórica

tema 1 1

Tema 1.1.

La Persona Humana comoSujeto de la Didáctica

a caracter sticas b sicas de la persona humana
a) CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA PERSONA HUMANA

RACIONAL: capacidad de razonar, crear, transformar.

MORAL - (libertad): capacidad de conocer y distinguir el bien del mal; y elegir y hacer el bien.

AFECTIVO: pasiones, sentimientos, emociones (corazón).

TEOLÓGICO: existencia de un ser superior, religión, vida eterna.

SOCIAL: amistad, solidaridad, matrimonio, familia.

EDUCABLE: capacidad de aprender (y enseñar).

b estructura de la persona humana
b) ESTRUCTURA DE LA PERSONA HUMANA

MATERIA NO MATERIA (alma espiritual)

Cuerpo Inteligencia Voluntad

(sensitiva) (racional) (volitiva)

Adiestramiento Instrucción Educación

Satisfacción Saber el bien Hacerel bien

(verdad)

c caracter sticas del educando
c) CARACTERÍSTICAS DEL EDUCANDO

1- Actividad : Las diferencias humanas se manifiestan no en el ser sino en el obrar de las personas.

2- Singularidad : La persona humana es irrepetible y su singularidad le hace ser creativo (original).

3- Apertura : La persona humana tiene interioridad e exterioridad, lo que le permite establecer relaciones interpersonales. La comunicación y la solidaridad son expresiones de la apertura.

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4- Autonomía : La persona humana, en gran medida, busca su propio destino, mediante el conocimiento y el obrar.

5- Unidad : La persona humana es una unidad en su ser. Se manifiesta en su totalidad y no en partes.

d dimensiones de la persona humana
d) DIMENSIONES DE LA PERSONA HUMANA

1- La dimensión física : el cuerpo es un medio para interactuar con la realidad por lo que deben ser orientadas todas sus manifestaciones.

2- La dimensión psíquica : Se refiere a los procesos mentales, a la madurez emocional y al dominio de las pasiones.

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3- La dimensión social : la persona tiene apertura entablando relaciones interpersonales. La persona se forma con los demás y para los demás.

4- La dimensión moral : mediante ella la persona humana desarrolla su libertad para pensar, hablar y actuar congruentemente.

e acto humano
e) ACTO HUMANO

Libertad es la capacidad humana racional y volitiva de conocer y distinguir el bien del mal; y elegir y hacer el bien.

Inteligencia

(conciencia)

ADVIERTE

DELIBERACIÓN

  • voluntad

CONSENTIMIENTO

ACTO HUMANO RESPONSABLE

(repetirlo si es bueno, evitarlo si es malo)

f el acto pedag gico
f) EL ACTO PEDAGÓGICO

EL ENTE ES MÁS; MEJOR; MÁS PERFECTO

PERCIBE UN BIEN

INTELIGENCIA

¿Es el mismo ente?

BUSCA EL BIEN

VOLUNTAD

EL ENTE ES

Esfuerzo

INTERNALIZA

APREHENDE EL BIEN

En este proceso hay obstáculos:

INTERNOS EXTERNOS

Inteligencia: ignorancia

VIOLENCIA

Voluntad: miedo

g desarrollo de la persona humana
g) DESARROLLO DE LA PERSONA HUMANA

SOCIALIZACIÓN (agentes socializadores)

Herencia genética

PERSONALIDAD

TIEMPO

Ambiente

PERFECCIÓN

Niñez, adolescencia, juventud, adultez, vejez

EDUCACIÓN (agentes educativos)

FELICIDAD

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SOCIALIZACIÓN

Es el proceso sistemático de interacción mediante el cual la persona humana se apropia de la cultura para adaptarse e integrarse a la sociedad mediante el desarrollo de una identidad personal.

EDUCACIÓN

Es un proceso sistemático que pretende desarrollar las facultades humanas en forma integral: físicas, psíquicas, sociales y morales, con el objetivo de lograr la perfección humana.

DESARROLLO SOCIAL

Es la condición social dentro de un país en la cual las necesidades auténticas de toda su población se satisfacen con el uso racional y sostenible de sus recursos.

h fines de la educaci n nacional art 2 de la ley general de educaci n
h) FINES DE LA EDUCACIÓN NACIONAL,art.2 de la Ley General de Educación

1) Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual, moral y social.

2) Contribuir a la construcción de una sociedad democrática más próspera, justa y humana.

3) Inculcar el respeto a los derechos humanos y la observancia de los correspondientes deberes.

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4) Combatir todo espíritu de intolerancia y odio.

5) Conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña.

SOY SALVADOREÑO ¡¡

6) Propiciar la unidad del pueblo centroamericano.

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I- PEDAGOGÍA

1.1 ETIMOLOGÍA

Término griego: paidós = niño; gogía = conducción

1.2 DEFINICIONES

a)El arte y la ciencia de la educación.

b)La pedagogía es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, en los aspectos psicológico, físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general.

c)la pedagogía es el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano.

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II- EDUCACIÓN

2.1 ETIMOLOGÍA

Término latino: educare = criar, nutrir, alimentar; exducere = sacar, llevar, producir de dentro hacia fuera.

2.2 DEFINICIONES

a)La educación es un proceso que proporciona al individuo los medios para su propia educación (hetero + auto).

b)La educación es la formación de la persona humana por medio de una influencia exterior que suscita en ella una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia naturaleza y decisión.

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III-DIDÁCTICA

3.1 ETIMOLOGÍA

a)Término “didaskein” = enseñar, instruir, explicar

b) Doble raíz: Docere (docente - enseña) y discere (discente -aprende).

DEFINICIONES EN SENTIDO HISTÓRICO.

1- Se entiende por didáctica la rama de la Pedagogía que regula la práctica docente (Buyse, 1964).

2- Es el estudio de los trabajos docentes y discentes congruentes con los métodos de aprendizaje (Fernández Huerta, 1970).

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3- Es el conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza – aprendizaje (ImídeoNérici, 1979).

4- Es la metodología de la instrucción (Titone, 1981).

5- La didáctica es la ciencia y tecnología del sistema de comunicación intencional donde se desarrollan los procesos de enseñanza – aprendizaje en orden a optimizar, principalmente, la formación intelectual (Pérez Gómez, 1981).

6- Es la reflexión científica de procesos organizados de enseñanza – aprendizaje (Lenzen, 1989).

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7- Es la disciplina científica que estudia los procesos enseñanza – aprendizaje que se producen en ambientes organizados de relación y comunicación intencional (escolares y extraescolares) con la finalidad de orientar sobre como mejorar la calidad de aquellos procesos (Parcerisa, 1999).

8- Es una ciencia aplicada que tiene por objeto el proceso de instrucción formativa integral e integrada posibilitando la aprehensión de la cultura y el desarrollo individual y social del ser humano (Tejada Fernández, 1999).

9- Es la ciencia teórico-normativa que guía de forma intencional el proceso optimizador de la enseñanza – aprendizaje, en un contexto determinado e interactivo, posibilitando la aprehensión de la cultura con el fin de conseguir el desarrollo integral del estudiante (María Luisa Sevillano García, 2005).

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En conclusión, partiendo de que toda ciencia tiene cuatro elementos...

SUJETO

OBJETIVO

OBJETO

MÉTODO

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Entonces en las Ciencias de la Educación se encuentra...

EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA

Que estudia...

Proceso Enseñanza – Aprendizaje

DIDÁCTICA

(en sentido amplio)

Que estudia...

PEA de un currículo

DIDÁCTICA

(en sentido especializado)

Que estudia...

PEA de educandos

DIDÁCTICA

(en sentido diferencial)

Que estudia...

actividad 1
Actividad 1.

1. Analice el artículo 2 de la ley general de educación y redacte 4 casos en los cuales 2 no se cumpla y 2 se cumpla.

2. Indagar sobre los siguientes conceptos básicos (etimología y 3 definiciones para cada uno con su autor):

Aprender 2. currículo 3. desarrollo curricular

4. didáctico 5. enseñar 6. formar

7. Instruir 8. paradigma 9. aprender a aprender