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如何與心理師合作三級輔導

如何與心理師合作三級輔導. 時間： 102/8/20( 週二 )14:50-16:30 地點 ：平溪 國中 主講人：鄭秋娥 心理師. 服務的對象. 學生 導師 ( 老師 ) 家長 不僅 是單一個體的服務，更是一個 生態系統 的服務觀點。. 生態系統. 家庭 學校 同儕 社區. 巨視系統. 外部系統. 微視系統間的互動. 中介系統. 微視 系統. 社福系統 學校行政系統 父母職場. 文化 政府 經濟. 生態系統. 1. 微觀系統：是指與兒童有切身關係的生活環境。包括家庭、學校 、同儕及 社區。

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如何與心理師合作三級輔導

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Presentation Transcript

  1. 如何與心理師合作三級輔導 時間：102/8/20(週二)14:50-16:30 地點：平溪國中 主講人：鄭秋娥 心理師

  2. 服務的對象 • 學生 • 導師(老師) • 家長 • 不僅是單一個體的服務，更是一個生態系統的服務觀點。

  3. 生態系統 家庭 學校 同儕 社區 巨視系統 外部系統 微視系統間的互動 中介系統 微視系統 社福系統 學校行政系統 父母職場 文化 政府 經濟

  4. 生態系統 1.微觀系統：是指與兒童有切身關係的生活環境。包括家庭、學校、同儕及社區。 2.中介系統：是指家庭、學校、同儕及社區之間的聯繫與相互關係，如父母與學校相互合作情況，友伴群體相處的影響等。 3.外部系統：是指兒童未直接參與，但影響兒童及青少年成長的因素，如父母的工作環境，學校的教育方向及社區資源的運用等。 4.巨視系統：是指文化、政治、法律、社會階層及世界各地所發生的時事，因為國際環境的變化必然波及或影響各國的政治、經濟生活。

  5. 學校心理師的定位

  6. 學校心理師的服務模式 諮詢 個別、團體諮商 三級個案為主 危機個案處遇 個案的系統工作 導師、輔導老師、 特教老師 學校行政、家長諮詢 輔導志工諮詢 學校心理師 紮根國中小學 以學生為中心 系統服務 其他 資源轉介與聯繫 針對學生需求， 進行資源的轉介 例如：學校社工師的合作 與學校行政(人員)的聯繫 班級觀察、班級座談、 輔導知能協助與養成、 個案會議推行、 個案討論

  7. 學校心理師 三級輔導工作 • 1.心理資源的介入 • 心理師的晤談 • (個人或團體) • 個案心理狀態的評估與處遇計畫 • 個案周邊系統人員的工作 • 2.危機(緊急)介入 1.心理衛生議題預防 與宣講 2.協助提升學校輔導工作效能

  8. 有專任輔導教師對學校輔導工作的增進 跨專業合作 以往要與生態系統聯繫

  9. 不同專業人員的位置圖

  10. 以專任輔導教師為主的輔導系統網絡

  11. 學校心理師：是生態系統中的一員，了解並運用學校生態系統，發揮(支持)系統合作的效能。學校心理師：是生態系統中的一員，了解並運用學校生態系統，發揮(支持)系統合作的效能。 • 專輔老師：是生態系統中的一員，比起心理師更了解學校系統生態，除了在系統內工作外，更能搭起系統內外的溝通橋樑。 • 可透過個案轉介會議、個案討論、定時定期的討論進行輔導工作的聯繫。

  12. 從瓜仔身上的反思 • 瓜仔，從四年級服務至今 • 母親目前走路中、父親目前消失中 • 四年級：打架、嗆老師、 霸凌同學、勒索同學 • 五年級：偷竊、進出法院 吸毒 • 心理師能做什麼??? • 可以如何合作讓輔導效能更好??

  13. 我知道的案主

  14. 我能力可以做的…… 轉介 三級專業人員 行政面…… 填寫C表轉介單，講清楚轉介目的與需要，免得個案會像迷路的公文一樣，不知道被誰收掉。 請聯繫窗口安排專業人員間一起對話的時間，並邀請學校輔導人員一起參與。 如果有需要會讓家長知道，學校投入許多專業輔導人力在幫忙貴子女 私底下先告知夥伴，會有“禮物”的來到。 先和夥伴討論個案需要的幫忙有哪些，以及有何是我先需要幫忙的。 定時定期和夥伴討論，禮物的近況

  15. 關於三級合作 • 與其等待不如主動出擊。 • 帶動輔導室對於不同專業的認識與使用，進而鼓勵他們主動連結不同專業。 • 創造不同專業合作的成功經驗。

  16. 討論與分享感謝各位聆聽 革命尚未成功 同志仍須努力

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