探索〜新聞 5W1H 小記者大發現

探索〜新聞5W1H小記者大發現 垂楊國優質團隊讀寫一家親

準備活動：發給每個學生一份國語日報及學習單準備活動：發給每個學生一份國語日報及學習單

分解新聞重點 國語日報的頭版中，那一大篇文章是什麼？這麼多字，看起來好辛苦唷！有沒有更快的方式能夠懂？讓我們一起來「分解」新聞重點。

標題標題：最近最熱門或有報導價值的事，字體最大、顏色最突出。

報導者(記者) 有些會寫在新聞最前面、有些則是在最後面。

新聞架構【5W1H】 Who誰是主角 When發生在何時 Where發生在何地 What發生了什麼事 How原因、經過、結果

「支援前線」 形成性評量：請學生以5W1H方式讀完老師發下的報紙頭條，再進行「支援前線」的遊戲。當老師說：「支援前線！」學生回答：「支援什麼？」。教師說「標題」，則學生必須寫下標題貼在黑板上才算完成，以此類推讓學生練習如何找出新聞七大元素。

實作〜小記者大發現 綜合活動：新聞記者要完成一篇報導都必須要經過採訪的過程，接下來就讓大家過過小記者的癮吧！

實作〜小記者大發現 在認識新聞的特性後，我們也來當小記者，這次我們要採訪的是大家的好朋友，請依照先前分好的組別，分頭進行採訪工作。

實作〜小記者大發現 （1）學生先確認「我的採訪對象」，並請對方簽名。（2）一一記錄對方的興趣、最喜歡的寵物、最喜歡吃的食物、最喜歡的一本書和最要好的同學，而且必須詢問原因。

實作〜小記者大發現 （3）完成後請學生兩兩分享彼此的記錄，並挑選最快完成的三組上台發表，發表方式必須由小記者介紹被採訪者。

實作〜小記者大發現 綜合活動：將作品美化後，展示在學生作品園地中供大家交流閱覽，學生可利用圓點貼紙貼在自己喜愛的作品上，給同學肯定的標記。

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