Propoziţia subordonată atributivă

1. Liceul de Artă, Baia Mare Propoziţia subordonată atributivă Clasa a VIII-a B Prof. Anca Sabo 2008/2009

2. I. Verificarea cunoştinţelor

3. Identificaţi atributele şi arătaţi felul lor: • Omul harnic este un model pentru ceilalţi. • Sfârşitul acesta de toamnă m-a fascinat. • Notele elevilor reflectă cunoştinţele lor. • Respect obiceiurile alor mei. • Dădea impresia a nu-şi da seama de gravitatea situaţiei. • Casa de acolo este nouă. • Împăratul avea o fată mm! • Dorinţa fiecăruia a fost îndeplinită de sărbători. • Creioanele de colorat sunt în ghiozdan. • M-a felicitat cu vocea tremurândă.

4. Rezolvare • Omul harnic este un model pentru ceilalţi. (A.adj.) • Sfârşitul acestade toamnă m-a fascinat. (A.adj, A.s.p) • Notele elevilor reflectă cunoştinţele lor. (A.s.g., A.p.g) • Respect obiceiurile alor mei. (A.p.g) • Dădea impresia a nu-şi da seama de gravitatea situaţiei. (A. verbal, A.s.g.) • Casa de acolo este nouă. (A. adverbial) • Împăratul avea o fată mm! (A. interjecţional) • Dorinţa fiecăruia a fost îndeplinită de sărbători. (A.p.g.) • Creioanele de colorat sunt în ghiozdan. (A. verbal) • M-a felicitat cu vocea tremurândă. (A. adjectival)

5. Să nu uităm!! Atributul poate fi: adjectival substantival pronominal verbal adverbial interjecţional Determină: un substantiv sau un substitut al acestuia Răspunde la întrebările: care?, ce fel de?, al, a, ai, ale cui?

6. II. Învăţarea noului conţinut

7. Realizaţi expansiunea atributelor subliniate: • Dădea impresia a nu-şi da seama de gravitatea situaţiei. • Omul harnic este un model pentru ceilalţi. Observaţi ce transformări au avut loc.

8. Rezolvare • [Dădea impresia¹] [ nu-şi dă seama de gravitatea situaţiei².] • [Omul¹ [ munceşte²] este un este model pentru ceilalţi¹]. că care Transformări: Atributele au fost transformate în propoziţiile subordonate corespunzătoare: apar predicatul şi elementele de relaţie.

9. Scriem titlul lecţiei în caiete Obiective: • definiţia propoziţiei subordonate atributive; • identificarea termenilor regenţi; • identificarea elementelor de relaţie; • observarea topicii şi a punctuaţiei propoziţiei atributive; • contragerea propoziţiei atributive în partea de propoziţie corespunzătoare; • analiza unei fraze, recunoscând propoziţiile subordonate învăţate

10. Definiţie Propoziţia subordonată atributivă reprezintă realizarea propoziţională la nivelul frazei a atributului.

11. Identificaţi termenii regenţi • [Omul¹ [care vorbeşte mult²] pierde vremea¹]. • [Aducerile-aminte¹ [care mă năpădesc ²][îmi alină durerea.¹] • [Toţi ¹[câţi vin la noi²] [nu mai pleacă¹]. • [Primul¹ [care a obţinut un premiu²] [e Mihai¹].

12. Identificarea termenilor regenţi: • [Omul¹ [care vorbeşte mult²] pierde vremea¹]. substantiv • [Aducerile-aminte¹ [care mă năpădesc ²][îmi alină locuţiune substantivală durerea.¹] • [Toţi¹[câţi vin la noi²] [nu mai pleacă¹]. pronume • [Primul¹ [care a obţinut un premiu²] [e Mihai¹]. numeral cu valoare substantivală

13. Identificarea elementelor de relaţie Completaţi spaţiile punctate cu propoziţii atributive: • Vine vacanţa pe care..................................................... • Adevărul care................................este ascuns. • Colegul faţă de care........................îmi este loial. • Fereşte-te de oamenii cărora...................................... • Locul în jurul căruia................................este vechea gară. • Întrebarea ce temă..............................este frecventă. • Ascultă părerea oricui..................................................... • Strada unde...................................................este pustie. • Întrebarea dacă...........................................este irelevantă. • Reluarea aceleiaşi probleme, dacă........................................., ne-a îngrijorat.

14. Un exemplu de rezolvare • Vine vacanţa pe care o aşteptăm cu nerăbdare. • Adevărul caredezvăluie secrete este ascuns. • Colegul faţă de care m-am ataşat îmi este loial. • Fereşte-te de oamenii cărora le place minciuna. • Locul în jurul căruia te plimbi este vechea gară. • Întrebarea ce temă avem este frecventă. • Ascultă părerea oricui se pricepe în acest domeniu. • Strada unde locuieşte mătuşa mea este pustie. • Întrebarea dacă venim mâine la şcoală este irelevantă. • Reluarea aceleiaşi probleme, dacă citim lecturile obligatorii, ne-a îngrijorat.

15. Elementele de relaţie: -pronume relative: care, cine, ce în cazurile N,D,G,Ac, cu sau fără prepoziţie sau locuţiune prepoziţională); -adjective pronominale relative: ce, care -adverbe relative: unde, când, cum, cât -conjuncţii subordonatoare: că, să, că...să, dacă -pronume nehotărâte: oricui

16. Topica şi punctuaţia Pe baza exemplelor folosite la clasă putem observa: -propoziţia subordonată atributivă se află după termenul determinat şi este adesea intercalată; -atributiva nu se desparte prin virgulă de regenta ei - când aduce o explicaţie suplimentară, atributiva se desparte prin vigulă sau linie de pauză de propoziţia regentă (atributiva explicativă)

17. Contrageţi două propoziţii subordonate atributive de la exerciţiul anterior în partea de vorbire corespunzătoare

18. Un exemplu de răspuns • Vine vacanţa aşteptată. • Adevărul evident este ascuns. • Colegul simpatizat îmi este loial. • Fereşte-te de oamenii mincinoşi. • Locul acesta este vechea gară. • Întrebarea plictisitoare este frecventă. • Ascultă părerea expertului. • Strada întunecoasă este pustie. • Întrebarea aceasta este irelevantă. • Reluarea aceleiaşi probleme, lectura, ne-a îngrijorat.

19. III. Realizarea feed-back-ului

20. Analizaţi următorul enunţ, identificând felul fiecărei propoziţii, termenii regenţi, elementele de relaţie şi în finalrealizaţi schema frazei Dacă îţi tot plângi de milă înseamnă că nu vei face faţă unei situaţii care te poate găsi nepregătit.

21. Dacă [ îţi tot plângi de milă¹] [înseamnă²] [ nu vei face faţă unei situaţii³] [ te poate găsi nepregătit. ] că care 4 2 PP 1SB 3 PR 4 AT dacă că care

22. IV. Tema pentru acasă Din manual (Ed. HUMANITAS) Pag. 126, ex. 1, 5,6