Ihmisoikeuskasvatus

1. Ihmisoikeuskasvatus Diasarjan sisältö Dia 2: Ihmisoikeuskasvatus – mitä, miksi? Dia 3: OPS 2004, ja lisäys 2010 Diat 4-7: Ihmisoikeuskasvatus ; Tiedot, taidot ja asenteet ihmisoikeuskasvatuksessa; Diat 8-9: Ihmisoikeuskasvatuksen tavoitteet Diat 10-14: Ihmisoikeudet koulussa; Opettajan rooli; UNESCO Diat 15-16: Ajatuksia Dia 17: Lisätietoa ja materiaalia

2. Mitä? • Oppia ihmisoikeuksista ja ihmisoikeuksiin kasvamisesta ja kasvattamisesta • Oppia olemaan – ymmärtämään itseään, muita ja yhteiskuntaa • Kuuluu kaikkiin oppiaineisiin perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmien mukaisesti • Ihmisenä kasvaminen aihekokonaisuutena (OPS 2004) Miksi?

3. kuva: marsmet552 cc flickr ”Perusopetuksen arvopohjana ovat ihmisoikeudet, tasa-arvo, demokratia, luonnon monimuotoisuuden säilyttäminen sekä monikulttuurisuuden hyväksyminen. Ihmisoikeuksia määrittäviä asiakirjoja ovat YK:n yleismaailmallinen ihmisoikeuksien julistus, Lapsen oikeuksien sopimus sekä Euroopan ihmisoikeussopimus. Perusopetus kunnioittaa yhteisöllisyyttä, vastuullisuutta sekä yksilön oikeuksien ja vapauksien kunnioittamista.” Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004 ja lisäys 2010

4. kuva: marsmet552 cc flickr Aihekokonaisuudet • Ihmisenä kasvaminen • Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys • Viestintä ja mediataito • Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta • Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys • Ihminen ja teknologia • Turvallisuus ja liikenne Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004

5. Ihmisoikeuskasvatus Tiedot Taidot Asenteet kuva: Jeni Rodger cc flickr

6. Tiedot • Peruskäsitteet • Merkitys • Tärkeimmät oikeudet • Historia, synty • Julistus ja tärkeimmät yleissopimukset • Toimijat • Ihmisoikeuksista arvopohja luomiimme sääntöihin

7. Taidot • Aktiivinen kuuntelu ja kommunikaatio • Kriittinen ajattelu • Kyky yhteistyöhön ja positiiviseen konfliktinratkaisuun • Osallistuminen • Toiminta ihmisoikeuksien turvaamiseksi

8. Asenteet • Vastuu ja sitoutuminen • Uteliaisuus • Avoimuus • Kunnioittaminen • Empatia • Solidaarisuus • Ihmisarvon ymmärtäminen • Oikeudenmukaisuuden taju

9. Ihmisoikeuskasvatuksen tavoitteista Ihmisoikeuskasvatuksen kautta eri keinoin pyritään luomaan kulttuuri, jossa ihmisoikeudet tunnetaan, niitä puolustetaan ja niitä kunnioitetaan.

10. Ihmisoikeuskasvatus on… • arvokasvatusta • tasa-arvokasvatusta • rauhankasvatusta • kehityskasvatusta • kansalaisuuskasvatusta • mediakasvatusta • suvaitsevaisuuskasvatusta • ympäristökasvatusta • kulttuurikasvatusta • kansainvälisyyskasvatusta… • Kenen oikeus ja kenen vastuu? • Mitä toteuttaminen ja tavoitteisiin pyrkiminen vaatii? • Millainen olisi kaikkien ihmisoikeuksia kunnioittava koulu/yhteiskunta?

11. Toisia kunnioittava kulttuuri? … sen luomiseen tarvitaan toimia, jotka keskittyvät ja tähtäävät tasa-arvoiseen ihmisarvon vahvistamiseen, jotka antavat yksilöille keinoja omien ja muiden oikeuksien puolustamiseen ja saavat hänet näkemään asian tärkeyden. DimaBushkov cc flickr

12. Opettajan rooli • Kunnioittavan ilmapiirin luominen on merkittävä osa ihmisoikeuskasvatusta • Oikeuden, vapauden, tasa-arvon ja vastuun käsitteet ja niiden merkitys • Kulttuurien kohtaamista ja kommunikoinnin harjoittelua • Moniarvoisessa yhteiskunnassa eläminen on arkipäivää kaikkialla

13. Formaali –nonformaali – informaali Laura Lampinen (2008): Ihmisoikeudet koulun arjessa -OPS:sta käytäville (Pro-gradu Oulun yliopisto)

14. UNESCO – koulutuksen haasteetMaailmassa esiintyviä jännitteitä, jotka vaikuttavat myös opetukseen

15. Millaista opetuksen tulisi olla 2015?Oppimateriaalin ja opetusmenetelmien valinnassa huomioitavaa, että nämä opetuksen 4 pilaria ovat tasapainossa. UNESCO (Delors et al.)1996: Learning -The Treasure Within

16. ”Jos on vähän tietoa, se on korjattavissa, mutta jos opettaja on kyyninen, se vie tulevaisuuden lapsilta.” Rauni Räsänen

17. Punakynän vastustaja ”Et saa aloittaa: ’Olipa kerran’, etkä lopettaa: ’Kaikki olikin unta’. Viisi ruutua marginaalia, isot kirjaimet ja kielioppi.” Huutomerkit! Piste. Kysymysmerkki? Parhaiten kirjoitin lapsena, koska silloin en ymmärtänyt sensuuria. Sanani oli aina vapaa, se tuli suoraan sydämestä, lapsen pyörein kirjaimin. Hilkka Tuovinen Teoksessa: Kirjoita. He eivät voi, 2005, Ihmisoikeusliitto ry

18. -> runsaasti tietoa ihmisoikeuksista-> harjoituksia Opettajalle-osiossa Materiaalit ja menetelmät www.maailmankoulu.fi Näkökulmia www.maailma.net www.globaalivastuu.fi www.global.finland.fi www.koulukino.fi Tietoa ihmisoikeustyöstä • Amnesty www.amnesty.fi • Ihmisoikeusliitto www.ihmisoikeusliitto.fi • YK-liitto www.ykliitto.fi • Pakolaisapu www.pakolaisapu.fi • Taksvärkki www.taksvarkki.fi • Väestöliitto www.vaestoliitto.fi Kirjat, musiikki, lehdet, kuvat…