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Deportes de adversario

Deportes de adversario Peculiaridades. Todos los deportes de adversario tienen en com

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Deportes de adversario

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Presentation Transcript

    1. Deportes de adversario 3ª evaluación

    2. Deportes de adversario Peculiaridades Todos los deportes de adversario tienen en común un componente lúdico-competitivo de superación directa ante un rival que busca los mismos objetivos (principal diferencia respecto deportes individuales). Desde el punto de vista educativo presentan el componente del contacto (no existe en deportes individuales) ese contacto controlado y progresivo ayudara al niño/a a experimentar nuevas sensaciones motoras y a ir perdiendo progresivamente el miedo al contacto corporal. (desinhibición corporal).

    3. D.Adversario Definición Aquellos en el que la acción motriz se hace siempre en presencia de un oponente cuyo comportamiento y conducta motriz tiene objetivos opuestos. 2 planteamientos Estos deportes de adversario pueden ser entendidos desde un planteamiento en forma de lucha o contacto físico (judo, Karate, boxeo, etc…) o bien en forma de duelo con raqueta sin contacto físico (tenis, padel, badminton ,etc…)

    4. Clasificación deportes de adversario Torres Casado en 1990 clasifica en dos grandes grupos los deportes de adversario: Duelos singulares con blanco material Duelos singulares con blanco humano En los duelos singulares de blanco material encontramos aquellos deportes que utilizan la aplicación de PALAS (squash, tenis de mesa, padel, etc…), aquellos que utilizan RAQUETAS (tenis, badminton, etc…) y aquellos que utilizan EL GOLPEO CORPORAL (Pelota valenciana, vasca, etc…)

    5. Clasificación deportes de adversario Mientras que los duelos singulares de blanco humano engloban aquellos deportes que presentan situaciones sociomotrices de lucha con un blanco a alcanzar y se encuentran representados por los deportes de lucha y artes marciales.

    6. Movimientos básicos en los deportes de duelo singular de blanco humano Movimientos basados en la acción de coger: Empujes, derribos, inmovilizaciones. Valor educativo: Mejora de sensaciones táctiles. Movimientos basados en la acción de tocar y golpear: Movimientos de ataque (avances) y defensa (retroceso), algunas veces solo se marca (sin contacto) el golpeo. Se requieren de protecciones. Valor educativo: Mejora de la percepción visual y anticipación motriz.

    7. Movimientos básicos en los deportes de duelo singular de blanco humano Movimientos basados en la acción de tocar mediante el uso de armas: Necesitan fuertes elementos de protección (esgrima, kendo, etc…). Valor educativo: Velocidad de desplazamiento, coordinación segmentaria, velocidad gestual , etc…

    8. Características básicas comunes a los deportes de adversario Velocidad y precisión Los desplazamientos como factor básico. El proceso de ataque como iniciativa o (contraataque) El proceso de defensa para contrarrestar las acciones ofensivas del contrario. Sentido de anticipación a los movimientos del adversario. Espacios estables claramente delimitados. Las distancias: Casi nula (lucha libre, judo…), reducida (boxeo y tekwondo…) media (esgrima, kendo…), grande (tenis, badminton…). Agresividad positiva. Mecanismo de decisión. Contracomunicación (intentos para confundir al contrario, amagues, fintas, etc…)

    9. Aspectos técnicos deportes de adversario Eficacia (máxima similitud entre la intención y la ejecución) Economía del esfuerzo (mínimo desgaste energético buscando los mejores resultados). Cuanto más perfecta sea la técnica menos energía será necesaria para obtener resultados.

    10. Aspectos tácticos de los deportes de adversario Diferencia entre estrategia y táctica. La estrategia son los pensamientos o formas de actuación previas al comienzo de la competición u actividad, tras considerar factores que se han analizado previamente como características del oponente, sus puntos débiles, elementos de ventaja, etc… Cuando se comienza a desarrollar la actividad o competición, las modificaciones de la estrategia , soluciones motrices precisas, adaptaciones a la actuación del oponente a esto se le llama táctica.

    11. Consideraciones reglamentarias deportes de adversario Espacio: ocupación de zonas, dimensiones… Tiempos: de desarrollo de la ac´ción deportiva, tiempo global, etc… Limitaciones técnicas: respetar las formas y especificaciones para cada deporte. Ponderales: En peso (categorías) y dimensiones de los implementos. Sistemas de registro: Cronos, células fotoeléctricas.

    12. Adaptación en edades escolares Hablaremos del juego comprensivo. ¿Qué es? Habrá que poner énfasis en la comprensión del juego a través del uso inicial de la táctica (dominio del espacio, objetivos a conseguir, etc..) para seguidamente y a medida que surja la necesidad ir dando paso a la introducción de la técnica.

    13. Justificación de los deportes de adversario como medio educativo Nivel motor: Solicitan y desarrollan todas las capacidades físicas (fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad) ademas también desarrollan las capacidades coordinativas (equilibrio, coordinación, agilidad). Nivel psicomotor: Desarrollan la lateralidad (exigencia de movimientos en todos los planos y ejes corporales) y desarrollan la orientación espacio-temporal (constantes ubicaciones en el lugar de juego, e incertidumbre sobre el adversario y su comportamiento motor). Nivel socioafectivo: Fomentan la relación interpersonal, favorecen la aceptación y respeto por unas normas (valores que se están perdiendo en la sociedad actual), desarrollan la autoexigencia y nivel de superación, son prácticas motivantes y novedosas, facilitan la liberación y canalización de tensiones.

    14. Fases del aprendizaje de los deportes de Adversario (para todos los deportes de adversario) Iniciación: Primer contacto con el deporte. De 8 a 12 años( en judo y otros deporte de lucha podemos iniciar mucho antes). A su vez se divide en tres etapas: Trabajo de habilidades básicas en forma de juegos deportivos (7-8 a 9-10 años) Inicio trabajo habilidades específicas más sencillas (9-10 a 11-12 años) Trabajo colectivo básico (10 a 12 años)

    15. Fases del aprendizaje de los deportes de Adversario (para todos los deportes) Desarrollo: Para alumnos/as que ya han tenido cierto contacto y conocimiento con el deporte en cuestión. Será la etapa más larga y será un proceso de formación predominantemente específica. (De 12 a 16 años). Perfeccionamiento: Para alumnos/as que practican el deporte habitualmente o compiten entre ellos. A veces se cae en el error que en estas etapas no se puede aprender nada, en parte no es de todo falso pero existe el trabajo del pensamiento. Enseñarles a pensar durante el desarrollo del deporte. (a partir de 16- 17 años)

    16. Tratamiento de la información en las acciones deportivas (en general para todos los deportes) Según Ruiz Perez 1994 en toda acción deportiva existen una serie de mecanismos que son: Mecanismo perceptivo: Tomar conciencia de todo lo que me rodea (Oponente, espacio, acción del oponente, etc..). Cuanto mejor desarrollado este mecanismo más posibilidad tendré de anticiparme a mi oponente. Mecanismo de decisión: Elegir la mejor solución a nivel mental dependiendo de la situación. Mecanismo de ejecución: Ofrecer la respuesta motriz adecuada, que será tanto más eficaz como buena sea nuestra técnica de ejecución.

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