探究环境污染对生物的影响

1. 探究环境污染对生物的影响 信阳市羊山中学 康亚男

2. 1、说 教 材 2、说 教 法 3、说 学 法 4、说教学设计 5、说教学反思

3. 一、说教材 教 材 分 析 《探究环境污染对生物的影响》是人教版七年级下册第七章的第二节，本节课在学生分析了人类活动破坏生态环境的实例后，让学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物影响情况。因此安排了“探究酸雨对生物的影响”和“探究废电池对生物的影响”的实验，每个探究都有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。也为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了意识基础。

4. 教 学 目 标 通过探究实验认识到人类破坏性活动造成的环境污染对生物的危害； 知 识： 设计并完成酸雨和废电池对生物影响的探究实验； 初步学会生物科学探究的一般方法,培养科学探究、合作交流的能力； 能 力： 提高环保意识，增强关心爱护环境的情感，并将认识转变为行动； 情感态度与 价值观：

5. 重 点 1.学生认同环境保护的重要性，并转变成行动； 2.学生能设计出科学合理的探究方案； 难 点 设计并完成酸雨和废电池对生物影响的探究实验;

6. 二、说教法 依据“学生为主体，教师为主导”的教学原则，并结合我校高效课堂改革“35+10”的教学模式，即学生自主学习，交流展示35分钟，教师引导，点拨，评价10分钟，把学习的钥匙交给学生，为学生提供展示的舞台。 情景创设法 实验类比法 分组讨论法 自主探究法

7. 三、说学法 学情分析 知识结构：经过将近一学年生物课的学习，学生有一定的分析解决问题和动手实践的能力，并具备初步的合作探究能力，课外知识和生活经验也较丰富。 生理特点：年龄较小，活泼好动，思维活跃，感性认识强，抽象概括能力弱 自主学习法，合作交流法，实验探究法，根据学生课下搜集的有关酸雨和废电池危害的资料，循序渐进的引导各小组初步拟定本组探究方案并指导学生实施方案。通过亲自动手操作实验加强感性认识，进而上升到理性认识的高度。 学法指导

8. 教 具 准 备 教师准备：pH试纸，食醋， 配制pH=4的酸雨模拟液，清水，烧杯，种子，大培养皿，提醒学生在实验过程中应注意的事项 学生准备：查阅资料了解酸雨的形成及危害，搜集环境污染对生物影响的实例，设计科学合理的酸雨对生物影响的探究实验

9. 四、说教学设计 创设情境，引发思考 合作交流，实验探究 实验“探究酸雨对种子发芽率的影响” 兴趣小组，深度挖掘 实验“探究废电池对生物的影响” 课外拓展，知识升华 创新作业，落实行动

10. 创设情境，引发思考

12. 伤害我的元凶是谁？

14. 自主学习 1、什么是酸雨？其pH值是多少？ 2、酸雨形成的原因是什么？ 3、酸雨有什么危害？ 4、如何预防酸雨？

15. 2.酸雨形成的原因 1.什么是酸雨？ 工厂燃烧含硫量高的煤 机动车排放的尾气 简单地说：酸雨就是酸性较强的雨， 酸雨的pH小于5.6。 酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。

16. 3、酸雨的危害 ①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用； ②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到 影响，严重时造成死亡； ③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用； ④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。 4、如何预防酸雨 控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。

18. 在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。 提 示： 可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4。 可以测定酸雨条件下种子的发芽率。 是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？ 本实验需要进行数量统计吗？ 只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结 果才可靠？ 设计一个表格，记录观察实验的结果。

19. 合作交流，实验探究 实 验 探究酸雨对种子发芽率影响

20. 1、组内交流讨论，确定实验方案

21. pH=4 pH=7 2、测定pH值

22. 3、对比实验 用酸雨模拟液浸泡种子，测定发芽率 用清水浸泡种子，测定发芽率

23. 4、预期实验结果与分析 1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异， 说明_______________________________________ 酸雨对种子的发芽率没有影响。 2、如果用酸雨浸泡的种子的发芽率比较好， 说明_______________________________________ 酸雨对种子的发芽率有促进作用。 3、如果用清水浸泡的种子发芽率比较好， 说明_______________________________________ 酸雨对种子的发芽率有抑制作用

24. 5、搜集数据 汇总数据

25. 6、得出结论 1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异， 说明_______________________________________ 酸雨对种子的发芽率没有影响。 2、如果用酸雨浸泡的种子的发芽率比较好， 说明_______________________________________ 酸雨对种子的发芽率有促进作用。 3、如果用清水浸泡的种子发芽率比较好， 说明_______________________________________ 酸雨对种子的发芽率有抑制作用。

26. 7、表达、交流

27. 酸雨一定是本地区的有害排放物造成的吗？ 8、讨论思考 不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨越国界的危害。

28. 兴趣小组，深度挖掘 我国是世界上电池消费大国，每年用掉的电池数以亿计。然而，我国目前废电池的回收率却很低，大量废电池随着垃圾扔掉了，有些甚至随地乱丢无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、银、镉等有毒的重金属。电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。 。

29. 实 验 探究废电池对生物的影响

30. A组 B组 废电池浸出液对金鱼生长状况的影响 废电池浸出液对植物生长状况的影响

31. 材料准备 实验方案 观察记录 实验结果 自我反思 芦 荟 吊 兰

32. 材料准备 实验方案 观察记录 实验结果 自我反思 A组 B组

33. 材料准备 实验方案 观察记录 实验结果 自我反思

34. 材料准备 实验方案 观察记录 实验结果 自我反思 实 验 前 实 验 后

35. 材料准备 实验方案 观察记录 实验结果 自我反思 芦 荟 吊 兰 实 验 前 实 验 后

36. 材料准备 实验方案 观察记录 实验结果 自我反思 A组 B组

37. 造成环境污染最严重的是含汞、含银和含镉的电池。造成环境污染最严重的是含汞、含银和含镉的电池。 如图日本水俣病是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。

38. 课外拓展，知识升华 温室效应 臭氧层破坏

41. 01 01 01 01 环保小知识 世界无烟日 世界水日 世界环境日 世界地球日 每年的5月31日 每年的4月22日 每年的6月5日 每年的3月22日

42. 环境保护，我能做到... 1、不燃放烟花爆竹 2、提倡步行，骑单车 3、不使用塑料袋 4、双面使用纸张 5、随手关闭水龙头 6、节约粮食 7、拒绝使用一次性餐具 8、尽量利用太阳能 9、不食用口香糖 10、随手关灯，节约用电 11、拒绝食用野生的动物、植物 12、保护草坪，善待植物 13、多用肥皂少用含磷的洗衣粉 14、不吸烟，也劝别人不吸烟 15、洗米，洗菜水可以循环利用

43. 创新作业，落实行动 请你为环保做一件具体的事

44. 我们在行动... 我们热情洋溢我们激情快乐 我们热爱自然 我们践行环保 我们是 环保小卫士

45. 五、教学反思 可取之处 课堂评价方式多样化，有教师评价，学生自评，同学互评等;实验探究，激发兴趣，提高学生动手实践能力;兴趣小组，延伸课堂教学，拓展学生视野;情感教育，强化环保意识；创新作业，落实环保行动。 不足之处 本节教学，时间、空间跨度较大，如何让学生的思维、情感、实验探究过程具有连续性、完整性是我今后要多思索的新课题。

46. 谢谢指导！