Воспитатель ГБДОУ № 72 Петроградского района СПб Варганова О.Н.

1. П Р О Е К Т Г о л о в н ы е У б о р ы Воспитатель ГБДОУ № 72 Петроградского района СПб Варганова О.Н.

2. Участники:дети, воспитатель, родители, педагоги дополнительного образования (музыкальный руководитель, изобразительной деятельности). Сроки проведения: 6 месяцев. Проблема: Для чего нужно много разных головных уборов?(знакомство с историей русского головного убора, его видами и разнообразием, способами изготовления, дать представление детям о головных уборах разных стран мира).

3. АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБОРА ТЕМЫ: Исследовательско -творческая работа «В мире головных уборов» посвящена изучению истории возникновения головных уборов, их разнообразия и значения в жизни человека.Выбор темы вызван интересом к разнообразию головных уборов сказочных персонажей, к форменным головным уборам людей разных профессий. Отсутствие головных уборов в холодное время года, а также на сильном солнцепеке пагубно влияет на здоровье как взрослых, так и детей.

4. НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ТВОРЧЕСКАЯ: Развитие творческих способностей, расширение кругозора, развитие интереса в процессе деятельности, вовлечение детей в активный творческий процесс. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ: Развитие у детей умения и стремления добывать информацию при взаимодействии с предметом и использовать её. ДИЗАЙНЕРСКАЯ: Развитие художественного вкуса в процессе работы.

5. Подготовительный этап • Подборка наглядного и дидактического материала; • Чтение художественной литературы; • Подготовка информационного листа для родителей об актуальности темы. • Исследовательский этап • Расширять знания и представления о головных уборах. • Способствовать формированию у детей познавательного интереса . • Познакомить с разновидностями головных уборов, назначением. • Учить сравнивать, анализировать, устанавливать причинно–следственные связи, делать обобщение. • Обобщающий (заключительный) • Развитие творческих способностей • Проведение «Парада шляп» • Выводы по теме

6. Знакомство с национальными головными уборами и уборами Древней Руси; • развитие познавательных способностей; • показать способы изготовления различных головных уборов; • познакомить с материалами из которых изготовлены головные уборы; • познакомиться с разнообразием головных уборов, их названиями и назначением; • изготовить различные шапочки для театрально-игровой деятельности; • провести опрос людей с целью выяснения, какие головные уборы они предпочитают носить в разное время года; • учить детей заботиться о своем здоровье.

7. Изо Рассматривание книг , иллюстраций Беседы Игры Формы совместной деятельности воспитателя и детей Познавательная деятельность Выставки работ Выставка головных уборов Изготовление головных уборов

8. Работа с родителями • Подборка наглядного и демонстрационного материала • Подборка литературы, стихов для чтения и обсуждения с детьми. • Совместное изготовление родителей с детьми головного убора. Организация и проведение «ДЕФИЛЕ ШЛЯП». • Придумывание стихов о головных уборах. • Конкурс работ «Юный дизайнер» • Подбор информации о головных уборах.

9. В Ы В О Д Ы : Люди носят головные уборы с давних времен. Существует множество разнообразных головных уборов. Каждый головной убор имеет свое название и назначение. Для изготовления головных уборов используются разные материалы. Определенный головной убор соответствует разным временам года.

10. Дальнейшее развитие проекта В дальнейшем планирую начать работу по изучению русского народного и сценического костюмов.

11. Игра «Подбери к костюму головной убор»

12. НАШИ ЦАРСКИЕ ШАПКИ

13. А в т о р с к и е р а б о т ы ю н ы х д и з а й н е р о в

14. К о н к у р с м о л о д ы х «м о д е л ь е р о в»

15. «Д Е Ф И Л Е Ш Л Я П»

17. К О Н Е Ц К О Н Е Ц