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从评审指标体系 简谈精品课程建设

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从评审指标体系 简谈精品课程建设. 程永强 cyqty@163.com 太原理工大学教务处副处长. 主要内容. 评审材料 评审办法 评审指标体系. 一、评审材料. 1 、 《 精品资源共享课申报书 》 主要包括: 课程负责人情况 团队介绍 教学改革和教学研究 课程建设的具体工作 课程内容及组织 资源建设. 一、评审材料. 2 、所有课程资源( 基本资源、拓展资源 ) CERNET ① 基本资源 :课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等 必需的资源 。

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Presentation Transcript
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从评审指标体系简谈精品课程建设

程永强

cyqty@163.com

太原理工大学教务处副处长

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主要内容
  • 评审材料
  • 评审办法
  • 评审指标体系
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一、评审材料

1、《精品资源共享课申报书》

主要包括:

课程负责人情况

团队介绍

教学改革和教学研究

课程建设的具体工作

课程内容及组织

资源建设

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一、评审材料

2、所有课程资源(基本资源、拓展资源)CERNET

①基本资源:课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等必需的资源。

②拓展资源:案例库、试题库系统、作业系统、演示/虚拟/仿真实验实训/实习系统(理工农医)、专题讲座库、素材资源库,学科专业知识检索系统、在线自测/考试系统,课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

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二、评审办法
  • 定量评价与定性评价相结合
  • 具体包括:

①否决性指标

②评分指标

③专家评审意见

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二、评审办法
  • 否决性指标
  • 主要授课对象不是本科生
  • 未在本校连续开设三年以上
  • 课程负责人不具有高级职称
  • 无课程负责人讲授本课程的授课录像
  • 关键基本资源未上传至评审平台
  • 存在思想性、导向性或严重的科学性等问题
  • 涉及安全、保密及不适合网络公开传播的内容
  • 申报材料造假
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二、评审办法
  • 评分指标

总分M = ∑Ki Mj

Mj 二级指标的分值

Ki评分等级系数(1.0、0.8、0.6、0.4)

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二、评审办法
  • 专家评审意见

文字描述,对评审对象的总体评价 ,

做出结论

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三、指标体系之课程团队
  • 负责人

 师德,学术,教学能力、经验特色、成果

  • 团队

 知识、年龄、学缘结构,专业教师\教育技术骨干

  • 教研教改成果及转化

 项目、论文、成果及转化应用

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三、指标体系之课程定位和教学设计
  • 课程定位

结合课程体系和培养标准定位,人才培养目标的达成(示例)

  • 课程内容选择

学科、教改最新成果,基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性。适应开放教育和辅助学习需要,有助于实践创新和可持续发展能力的培养

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三、指标体系之课程定位和教学设计
  • 课程内容组织

科学设计教学环节,合理分配教学时数,理论联系实际,课内课外结合,知识、能力、素质的一体化培养

  • 教学方法和手段

学生主体、教师主导探究性、研究性学习;能根据课程内容和学生特点,激发学生学习兴趣,促进学生学习能力发展

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三、指标体系之基本资源
  • 资源建设

完整性,能系统反映本课程教学理念、设计、资源配置和应用、改革成果、团队教学风采

  • 资源组织

课程模块结构完整,各类基本资源均按照教学单元、专题或模块的框架,予以有序组织,与知识点、技能点对应清晰,导航方便各类用户查阅。技术性较强!

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三、指标体系之基本资源
  • 全程教学录像

与教学大纲和教学日历匹配,体现主讲教师的风采和水平;录像制作水平较高,播放清晰流畅

  • 教案或演示文稿

内容准确、系统、完整,对教学内容、方法、手段等统筹、集成,有助于提高学生学习兴趣、教学效果

  • 其他基本资源

重点难点指导、作业、参考资料目录等,契合教学要求,有助于提高教学效果

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三、指标体系之其它
  • 课程建设基础:持续更新和完善
  • 拓展资源:体现教学模式和方法手段的创新;具有交互性和智能化水平,开发技术先进
  • 知识产权保护:原创性资源比例较高,非原创性资源要说明或授权
  • 课程特色与预期效果:与同类课程比较,在某一(些)方面有实质创新,特色鲜明,示范辐射、共享
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结 语

基于高水平团队

立足课程改革,彰显特色优势

充分利用网络信息技术先进手段

依据标准,精心开发课程资源

持续发挥示范辐射、共享服务作用