JUNDEP

2. JUNDEP corresponde a una ONG que ha desarrollado metodologías de trabajo con grupos populares organizados preferentemente en el campo urbano. Actualmente desarrollamos proyectos en las regiones de Coquimbo, del Bío Bío, y de Santiago. Todo ello bajo las premisas de: producción social del hábitat y asistencia técnica; trabajo social comunitario como medio para la construcción de ciudadanía y de inclusión social, formación y desarrollo de capacidades y competencias en grupos vulnerables. Action Lerning (Aprender Haciendo). de fortalecimiento de los actores locales.

3. El proyecto ESCUELA TALLER corresponde a una experiencia (aún en proceso) inserta en una dinámica de intervención local, donde se encuentran otros variados proyectos, e instancias de coordinación y actores: Proyectos ligados; “Recuperación de espacio Público y memoria histórica”, (I. M. de Cerro Navia). “Mejoramiento Participativo del Espacio Público”. PPU. “Escuela Taller” PPU - FOSIS. Actores Institucionales Involucrados; P. Integral de Superación de Pobreza Urbana, PPU. Municipalidad de Cerro Navia, (SECPLAC, DIDECO, Cultura, Vivienda) FOSIS Mesa de Coordinación de la IntervenciónGeneral (reunión de los jueves en Municipalidad): JUNDEP, Santiago Amable, Proyecto “Mi barrio Me Cuida”,

4. Objetivos de la intervención. 1.- Exploración de nuevas metodologías de intervención social, 2.- Generación de experiencias de articulación de org. locales, 3.- Elaboración de diseño urbano-arquitectónico participativo validado por la comunidad. 4.- Formulación de Estatutos, Reglamento de Uso y Administración del espacio público por parte de la comunidad. 5.- Generar un aporte en la recuperación de Memoria Histórica. 6. Desarrollar una experiencia de formación capacitación que incluya elementos teóricos y prácticos, basados en la met. de la Escuela Taller.

5. Contexto Valor Histórico: La población Herminda de la Victoria corresponde a un territorio que tiene una historia particular. Rol político en los años 60s. Da inicio a una segunda oleada de “tomas” en la historia urbana santiaguina. Rol político y territorial en la consolidación de la actual Cerro Navia. Elementos simbólicos asociados a “la toma”. (Herminda, Victor Jara, etc). Un trayecto histórico asociado a ese origen épico. Know how, conocimientos adquiridos (especial% en mejoramiento urbano). Territorio popular urbano: Corresponde a zona de “masas en vulneralidad” (Robert Castel)..., situación de pobreza urbana. Cerro Navia corresponde a una de las comunas metropolitanas con más bajo Índice de Desarrollo Humano, según MIDEPLAN - PNUD. Formas vecinales de hacer política, generando por una lado una mayor autonomía de los dirigentes sociales respecto de los partidos políticos, y por otro lado nuevas formas de dependencia. Débil articulación local de las organizaciones sociales, y débil peso en términos de poder local. Una realidad conflictiva de las organizaciones del sector.

6. Metodología Los siguientes principios están en la base de la intervención de JUNDEP: Coordinación de instituciones y actores en torno de una intervención social... Estética popular...Valoración de la expresión popular a partir de la racionalización colectiva de la realidad, con su naturaleza conflictiva y contradictoria ..., donde hay un reconocimiento de valores propios de los actores locales con su propia expresividad y cultura. Por ello esta experiencia se ubica más allá del “Diseño Urbano y Arquitectónico Participativo”,...

7. Memoria histórica, construcción de la memoria colectiva a partir de las memorias individuales... “Historias locales”, Articulación de organizaciones locales,participación y apropiación colectiva de los espacios públicos producidos...., “Trabajo Social Comunitario”, Reinserción laboral, generación de una experiencia laboral con jóvenes que integra formación teórica y práctica, junto al desarrollo de habilidades sociales.

8. Instrumentos Metodológicos utilizados Comité de Trabajo Escuela Taller Taller de Memoria Histórica

9. Comité de Trabajo

10. Se trata de impulsar una experiencia de articulación de organizaciones a nivel local. Busca constituir un actor social con alta legitimidad social y comunitaria que asuma un rol activo en los proyectos que se impulsan. Socializar información y activar la participación relevante para la comunidad. Priorizar en el comité de trabajo las actividades y proyecto a ser ejecutados. Comité de Trabajo como un Instrumento para validar socialmente las intervenciones urbanas que se llevan a cabo...

11. La experiencia del proceso del Comité de Trabajo: Organización Se trabaja en base a la negociación y el acuerdo de una manera intensa, reuniones semanales, y presencia periódica en la población. Conformación de Comité de Trabajo con representantes de las organizaciones y grupos sociales del territorio. Se aplica una metodología de Trabajo social comunitario, - Se visita a los principales dirigentes locales, - Se convoca a las org. locales a 2 reuniones informativas amplias, - Se constituye el Comité de Trabajo, y comienza su desarrollo. Hasta la fecha tenemos 11 sesiones de trabajo con el Comité. Un marco de acuerdo para la coordinación de las organizaciones. Reglamentos, estatutos, y compromiso de uso y administración... parte de las organizaciones en torno al uso y administración de las obras realizadas..

12. Proyectos participativos en diseño urbano y arquitectónico, aquí paulatinamente se han ido formulando diseños que serán instalados en el espacio público poblacional. Por un lado un proyecto que define la intervención de la Escuela taller..., Por otro lado, un proyecto urbano que especifica una inversión mayor...,

13. Tensiones presentes en la experiencia Comité de Trabajo, Diferencias y discrepancias entre organizaciones, Realidad poblacional fragmentada... Liderazgos complejos y competitivos... Fortalecimiento de la organización local vs funcionalizar las organizaciones a proyectos Institucionales públicos

14. Taller de Memoria Histórica

15. Memoria colectiva como elementos de intersección de las memorias individuales. Testimonios y/o “relatos de vida”. actividad destinada a conocer y transmitir la palabra de los principales actores que estuvieron en la toma que da origen a la Herminda. Son los propios pobladores, con sus relatos, recuerdos y sueños los que nos transmiten la experiencia viva y de vida sacrificada en un proceso popular vivido hace más de 30 años. En esa dinámica se entrelazan las diversas generaciones, el hilo conductor son las emociones, los sueños pasados con las nuevas esperanzas futuras. Tejiendo o recomponiendo los antiguos hilos de identidad individual y colectiva y en ese proceso, ir construyendo una nueva trama social, en un contexto distinto. El privilegio de Juan Araya (rol del dirigente),

16. Escuela Taller

17. ¿Que es la Escuela Taller? Se trata de un programa de empleo-formación dirigido a 20 jóvenes jefes o jefas de hogar cesantes de entre los 18 y los 29 años de edad que tienen por objeto promover la inserción laboral de dichos jóvenes dotándoles de las competencias y experiencia profesional necesaria. Para ello, se articula la formación mediante la realización de un trabajo productivo (mejoramiento del espacio público de la población ) en alternancia con las clases teóricas que se requieran para poder desarrollar cada tarea concreta. Metodología general Inserción laboral de personas cesantes y capacitación para el desarrollo de habilidades y competencias, Inclusión social en áreas de vulnerabilidad, (jóvenes pobladores) (Robert Castel) Vinculación con una dinámica productiva local real Vinculación con un proceso de fortalecimiento organizativo Formación en habilidades sociales y de recuperación auto estima,

18. Selección Difusión limitada, Entrevista individual Consulta con el Comité de Trabajo. Consulta y visación por parte de la OMIL, Situación problemático que resulto la selección de los jóvenes debido a los extensos y largos listados de cesantes registrados en la OMIL, lo que da cuenta o demuestra la tasa de desocupación de 16,9% de esa comuna.

20. Experiencia de capacitación Escuela Taller Gestión y contabilidad, Conocimientos en procedimientos legales y tributarios básicos, Iniciación de actividades, Formulación de proyectos y definición de áreas críticas. Habilidades sociales; Construcción de Curriculum Vitae. Fotos personales Internet básico, Creación de dirección electrónica y mail. Nociones para navegar... Dialogo entre un proyecto de emprendimiento individual y proyectos de inserción colectivo, Historia local, vinculo y desarrollo Organizacional, actividades de recreación,

22. Capacitación en el campo del mejoramiento del Espacio público Viaje por la ciudad, aproximación pedagógica experiencial y fenomenológica. (Vitacura, Villa Grimaldi, Mosaicos de Matucana) Lectura de planos y de instrumentos de representación urbana y arquitectónica. Reconocimiento y valoración del espacio público, estética poblacional (hip hop, política electoral, política, barras bravas, publicitaria, institucional). Producción de imágenes, símbolos y recuperación de la memoria histórica a nivel de Escuela Taller y del Comité de Trabajo. Validación comunitaria de la producción estética y simbólica, (bajo el principio de la no intervención). Desarrollo de competencias para intervenir en este tipo de proyectos en todos sus distintos niveles de acción.

23. Capacitación Práctica Intervención en el espacio público, Asistencia técnica de un Constructor Civil de JUNDEP, De un Monitor – Maestro de JUNDEP, Trazados de las obras, producción de heridos y movimiento de tierras, elaboración y prefabricado de los mosaicos. Producción de hormigones, prefabricados y prototipos de mobiliario urbano. Materialización de las obras de mejoramiento del espacio público...

25. Aprendizajes Experiencia de articulación de organizaciones, y de dinámicas de formación teórico-práctica de jóvenes. Intervención participativa en el mejoramiento del territorio popular. Recuperación de la memoria histórica como mecanismo de fortalecimiento local. Proceso de inserción laboral, La escuela taller. Los jóvenes pobladores de la Población Herminda de la Victoria, con diversas carencias han develado grandes capacidades y cualidades de trabajo mancomunado, han demostrado sus ansias de ser tomados en cuenta. Este grupo heterogéneo, a pesar del desconocimiento parcial de la historia, cuando la descubren la hacen suya. Rescatando una identidad común y estableciendo un reconocimiento entre iguales. El grupo tiene grandes potencialidades, destrezas que han permitido ir avanzando en las diferentes tareas que se han propuesto.

27. FIN