FRNA

2. FRNA • Kunnskapsdepartementet • Utdanningsdirektoratet (UDIR) • Samarbeidsrådet for yrkesopplæring (SRY) • 9 faglige råd, ett for hvert utdanningsprogram • Faglig råd for naturbruk FRNA dekker hele utdanningsområdet naturbruk • UDIR er sekretæreat for alle rådene

3. FRNA • Rådet er partssammensatt og fordeler seg på : • 4 arbeidstakerrepresentanter, Fellesforbundet, Sjømannsforbundet, Fagforbundet, Fiskarlagets mannskapsseksjon • 4 arbeidsgiverrepresentanter, LA, BNL, NRL, MEF • 3 representanter i fra skoleforbund, utd. Forbundet, skolenes landsforbund • 1 fylkeskommunerepresentant • Alle har personlige vararepresentanter

4. FRNA • Rådene oppnevnes for en 4 års periode, er nå i begynnelsen av den andre • Valgt et arbeidsutvalg på tre (partssammensatt) for de første 2 år. • 5 rådsmøter i året, 1 fylkesbesøk og 1 utenlandstur hvert andre år • Sekretær for rådet Unni Teien

5. FRNA • Har ansvaret for følgende fag: • Hest/hovslagerfaget, skogsoperatørfaget, anleggsgartnerfaget, reindriftsfaget, fiske og fangst, akvakulturfaget, skolefagene landbruk og gartneri • Skal samarbeide med andre faglige råd i saker som har felles interesse

6. FRNA • Budsjettforliket i stortinget 2003 – 4 dannet rammene for kunnskapsløftet og den modellen som administrativt er lagt til rette. • FRNA skal ha et tett samarbeid med UDIR og SRY • Saker som skal fremmes, fremmes til SRY og deretter videre til departementet • Det står de faglige rådene fritt til å fremme egne saker utover saker som kommer til behandling i fra • Dep. UDIR, SRY mv.

7. FRNA – FORMÅL - MANDAT • Formål • Rådgivende organ som skal være resurser innen sine fagområder i fag og yrkesopplæring • Utvikle kvalitet i fagene sett i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv • Se trender og utviklingstrekk slik at fagene dekker arbeidslivets, den enkeltes og samfunnets behov for kompetanse

8. FRNA – MANDAT - FORMÅL • Formål • Ivareta en faglig helhet innen utdanningsprogrammet • Representantene skal representere hele kompetanseområdet og ikke bare eget fagområde. • Samarbeide med UDIR og SRY • Kan trekke inn yterlig spisskompetanse etter behov • Konstituerer seg selv

9. FRNA – MANDAT - OPPGAVER • Oppgaver • Gi råd og innspill i forbindelse med endring av tilbudsstrukturen innen det yrkesfaglige utdanningsprogrammet • Bistå i arbeidet med utvikling av læreplaner, vurderingsordninger, kompetanseutvikling og kvalitetsutvikling, evaluering og oppfølging av kunnskapsløftet • Bistå med å følge læreplanene i opplæringsløpet

10. FRNA- MANDAT - OPPGAVER • Oppgaver • Skal vurdere tilbudsstrukturen og ved behov ta initiativet til å etablere nye lærefag innen området • Gi råd i faglige spørsmål når Dep. UDIR eller SRY ber om dette • Kan på eget initiativ ta opp saker av prinsipiell og overordnet karakter. • Når det gjelder samarbeid med andre aktører vil dette kunne være organisasjoner mfl. Som har interesse i utdanningsområdet

11. FRNA – MANDAT - HANDLINGSPLAN • Handlingsplan • 2+2 modell i skoleløpene/struktur • Praksisbrev/frafallsproblematikken • Karlsen utvalget • Rekrutteringsproblematikken • Potensielle nye fag/strukturproblematikk • Implementering av læreplaner • Oppfølging av Fylkeskommunene/YON • Oppfølging av fagskoleproblematikken

12. FRNA – HANDLINGSPLAN - OPPFØLGING • Oppfølging 2+2 modell/struktur • Lav/nesten ingen søknad til skolefagene landbruk og gartneri • Bekymret for rekruttering til yrkene • Kamp om ungdom • Næringen trenger kvalifisert arbeidskraft • Ønsket forsøk 2+2 ikke innfridd • Startet forhåndsarbeidet med tange på 2+2 modell/lærefag innen landbruk og gartneri/status

13. FRNA – HANDLINGSPLAN - OPPFØLGING • Oppfølging praksisbrev • Urovekkende høyt frafall innen yrkesfag • Kunnskapsløftet er bygget på fleksibilitet • Praksisbrev er et forsøk der skoletrett ungdom får et toårig tilbud, med mulighet for å gå over i ordinær lære etter to år • Ideen er å yrkesrette fellesfagene/gi forståelse for sammenheng mellom teori og praksis

14. FRNA – HANDLINGSPLAN - OPPFØLGING • Oppfølging – Karlsen utvalget • FRNA skal behandle høring i rådsmøte i desember • Innstillingen inneholder tiltak som er viktig for videreutviklingen av yrkesutdanningen • Åpner for nye perspektiver • Som spesielt viktig ser FRNA • Det videre løp etter endt fagutdanning, Fagskolen og Y veien • Forskning • kvalitetsutvikling

15. FRNA – HANDLINGSPLA - OPPFØLGING • oppfølging rekrutteringsproblematikk • Kun mellom 2,5 – 3 % av ungdommen velger naturbruk • Lav søknad vil kunne føre til nedleggelser av videregående skoler innen naturbruk • Næringslivet innen naturbruk mangler fagkompetanse • FRNA har i samarbeid med UDIR statistikk SSB startet kartlegging av behov for fagarbeider • samt forespørsel til ECON om videre materiale

16. FRNA – HANDLINGSPLAN - OPPFØLGING • Oppfølging potensielle nye fag/strukturproblematikk • Vurdere landbruk og gartneri som lærefag • Signaler om et nytt hundefag • Det vil komme søknader angående kryssløp • FRNA har tatt initiativ overfor Sørvis og samferdsel hvor det er nedsatt en arbeidsgruppe som skal se på bruk av prosjekt til fordypning i forbindelse med naturbasert reiseliv som satsningsområde

17. FRNA – HANDLINGSPLAN - OPPFØLGING • Oppfølging implementering av læreplaner • Et av mandatets klareste arbeidsoppgaver • Utfordringer på den enkelte skole • Hvordan leggetilrette for opplæring • Samarbeid skole/arbeidsliv • Hvordan bruke prosjekt til fordypning • Er læreplanene i trå med behov? • Viktig for faglige råd å være oppdatert

18. FRNA – HANDLINGSPLAN - OPPFØLGING • Oppfølging Fylkeskommunene, YON • Fylkeskommunene er nå representert faglige råd • De faglige rådene skal ha årlige møter med Fylkeskommunene • Viktig med kommunikasjon i forhold til hvordan fungerer system og opplæring i hele kjeden • Viktig med kontakt og innspill/toveis kommunikasjon • Har så langt meget positiv erfaring med slike møter

19. FRNA – HANDLINGSPLAN - OPPFØLGING • oppfølging fagskoleproblematikk • Fagskolen er den mest naturlige vei etter fullført VG. opplæring • Er i dag ingen naturlig link/kommunikasjon mellom NOKUT og fag og yrkesopplæring • Må få til en mer systematisk opplæring/tilbud tilpasset den enkelte utdanning • FRNA tar initiativ overfor NOKUT for å starte en diskusjon

20. AVSLUTTNING • Kunnskapsløftet er enda ikke satt fult ut i live • Viktig å få synliggjort problemstillinger og utfordringer på et tidlig stadie • Viktig med kommunikasjon mellom sentrale og lokale aktører i utdanningssystemet • FRNA ønsker samarbeid og innspil i fra aktuelle aktører innen naturbruk for å få en best mulig utdanning • Hvordan gjøre fagene attraktive sett i en fremtid

21. TAKK FOR OPPMERKSOMHETEN