人教版八年级语文（上）

1. 人教版八年级语文（上） 30《诗四首》 第一课时

2. 情境创设 采菊东篱下， 悠然见南山。

3. 忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

4. 有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

5. 目标导学 • 品读《归园田居（其三）》 、《使至塞上》两诗。 • 理解诗意，品味诗歌的美。 • 诵读古代诗词，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

6. 归园田居（其三） 陶渊明

7. 知识链接 • 东晋同时也是整个魏晋南北朝最杰出的文学家是陶渊明。陶渊明（365—427） 字元亮，或云名潜，字渊明，浔阳柴桑（今江西九江）人。有《陶渊明集》。 • 主要有田园诗、咏怀诗、咏史诗，其次还有行役诗、赠答诗等。 • 1．恬淡自然、醇厚隽永的艺术风格。 • 2．高远拔俗、天然浑成的艺术境界 • 3．天然本色、精练传神的语言。

8. 不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。 归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。

9. 诵读训练 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。

10. 整体感知 • 一读文本：读出一种尴尬和一种辛苦 • 二读文本：读出两个转折和一种执着 • 三读文本：读出一幅图画和一种愉悦 • 四读文本：读出一种朴实和一种人格

11. 重点研读 品味诗歌： 内容： 收获稀少，耕作辛劳 种豆 → 感情： 意愿 辞官归隐，远离污浊 → 语言特色： 平谈自然，真挚醇美

12. 总结： 作者通过这首诗，向我们展示了一幅辛勤劳作而心情闲适的农村生活画面，抒发了他辞官归隐，远离污浊的愿望。

13. 使至塞上 ——王维

14. 作者简介 知识链接 王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。蒲州（今山西永济）人，少有才名。开元九年（721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山乐长青县）作司库参军。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物细微，诗“中有事画”见长，对后世影响深远。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

15. 历史背景 知识链接 开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰。本篇即写出塞时沿途景色，察访军情。这实际是将王维排挤出朝迁。这道诗作于赴边途中。

16. 听读诵读 使至塞上 ——王维 首联：单车欲问边，属国过居延。 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。

17. 整体感知 • 单车欲问边，属国过居延。 • 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 萧关逢候骑，都护在燕然。 叙事 出使边塞 内心抑郁 抒情 塞外风光 绘景 叙事 战事繁忙

18. 重点研读 “大漠孤烟直，长河落日圆”写自己一路跋涉，看到的沙漠中特有的景色。被国学大师王国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。

19. 重点研读 近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、 长河奔流 构图美： ——空间阔大 纵的是烟，横的是河，圆的是落日 线条美： ——层次丰富 黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪 色彩美： ——鲜明优美

20. 重点研读 “大漠孤烟直，长河落日圆”赏析 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。

21. 拓展升华 《红楼梦》第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？ 有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。

22. 1、对这首诗的分析不当的一项是（ ） A．“种豆南山下”，平淡之语，“带月荷锄归”，幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。 B．“种豆南山下”，“夕露沾我衣”，用语十分自然冲淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。 C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，营造出一种醇美的诗意。 D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。 智能训练 B

23. 2、对这首诗的分析不当的一项是（ ） A．“种豆南山下”，平淡之语，“带月荷锄归”，幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。 B．“种豆南山下”，“夕露沾我衣”，用语十分自然冲淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。 C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，营造出一种醇美的诗意。 D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。 智能训练 B

24. 智能训练 • 1、《归园田居》点睛之笔的诗句是：________。 • 2、反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的诗句是：_____。 • 3、表达作者不与世俗同流合污的思想没有改变的诗句是：_______________。 • 4、《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是：________________。 • 5、《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句：_____________________。

25. 推荐作业 1、课外诵读陶渊明的《归园田居》五首，并感受作者的田园情趣。 2、搜集、整理王维的经典名句体会其“诗中有画、画中有诗”的特点。

26. 谢谢！再见！