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ESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” ESCUELA DE GRADUADOS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ ALUMNA: PROFRA. GABRIELA ROBLES CALVILLO. PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS. CIENCIAS II. Competencia Argumentativa

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”ESCUELA DE GRADUADOSMAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIASISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZAMTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ ALUMNA: PROFRA. GABRIELA ROBLES CALVILLO

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Competencia Argumentativa

Competencia interpretativa

Trabajo en equipo

COMPETENCIA

A FORMAR

PLAN DE TRABAJO

Con apoyo de los siguientes criterios de desempeño

Se comunica asertivamente

Muestra interés por desastres naturales y se conscientiza de sus consecuencias

Saber ser

Comprende que el movimiento ondulatorio se presenta en fenómenos naturales como los sismos

Comprende la importancia de la cooperación para resolver problemas

Saber

conocer

Saber

hacer

Selecciona y organiza la información

Elabora un tríptico informativo

listado de competencias y elementos de competencias
Listado de Competencias y Elementos de competencias
  • Competencia Trabajo en equipo

negociar conflictos

organización

  • Competencia argumentativa:

elaboración de tríptico

transmisión de la información

  • Competencia interpretativa

búsqueda de información

procesamiento de información

criterios de desempe o
Criterios de desempeño
  • Negociar conflictos:

buscan y sugieren soluciones a los problemas

escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros

  • Organización:

distribución de tareas

intercambio de ideas

  • Elaboración de tríptico:

coherencia en expresión escrita

creatividad

  • Transmisión de la información:

sencillez en el discurso

coherencia

slide8
Búsqueda de información:

establecimiento de información relevante

identifica preguntas perspicaces, razonables y creativas

  • Procesamiento de información:

interpreta información y la plasma en un informe

establecimiento de relaciones entre procesos

rango de aplicaci n
Rango de aplicación
  • Escuela:
  • Llevar su exposición al resto de la comunidad estudiantil
problemas
Problemas
  • En mayo de 2007 ocurrió un sismo cuyos efectos se sintieron en la zona sur de Tamaulipas y norte de Veracruz, teniendo en cuenta que estos fenómenos son raros en nuestra zona, investiga:
  • Las causas que provocaron este fenómeno
  • La base científica que estudia las características de este tipo de movimientos telúricos
  • Qué hacer para minimizar daños materiales y pérdidas humanas en caso de que este fenómeno volviera a ocurrir. Presenta la información en un tríptico.
evaluaci n
EVALUACIÓN
  • Planeación del proyecto.
  • Aspectos a evaluar:
  • Selección del problema.
  • Relación con los contenidos del bloque
  • Viabilidad
  • Criterios:
  • Delimitan el problema a solucionar de la situación problemática
  • b) Participan los miembros del equipo con propuestas de solución
  • c) Analizan las propuestas y seleccionan la más viable
  • d) Se organizan o distribuyen las tareas a realizar para solucionar el problema
  • INDICADORES: (4) siempre, (3) casi siempre, (2) a veces, (1) nunca
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Desarrollo del proyecto

  • Aspectos a evaluar (por equipo)
  • Búsqueda de información
  • Fuentes de búsqueda
  • Intercambio de ideas
  • Participación de los integrantes
  • Criterios:
  • Intercambian ideas antes de hacer las pruebas
  • Colaboran en la elaboración de pruebas
  • Atienden y respetan la opinión de los demás
  • Utilizan los materiales con precaución
  • e) Proponen explicaciones de lo que observan
  • f) Registran y sistematizan sus observaciones
  • CLAVE: NS (no suficiente), S (suficiente), B (bien), MB (muy bien
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Comunicación del proyecto

  • Criterios (por equipo)
  • Forma de comunicar el proyecto
  • Conocimiento del contenido del proyecto
  • Indicadores: E (excelente), MB (muy bueno), B (bueno), R (regular), D (deficiente)
  • Autoevaluación
  • Criterios (individual)
  • Busqué en diversas fuentes información relacionada con el tema
  • Aporté ideas al equipo
  • Respeté las ideas de mis compañeros
  • Sugerí cómo realizar las actividades
  • Cumplí con las tareas que me asignaron en los tiempos acordados
  • Me relacioné bien con mis compañeros
  • Ayudé a mis compañeros a encontrar información
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h) Valoré las aportaciones de mis compañeros

  • Solicité orientación a personas especialistas en el tema
  • j) Reconocí la importancia de estar preparados para actuar en caso de que ocurra un sismo
  • k) El proyecto me ayudó a profundizar los conocimientos que adquirí en este bloque
  • INDICADORES:
  • Siempre
  • Casi siempre
  • Algunas veces
  • Pocas veces
  • Nunca