Inv area vizual prof aurora dumitrescu
Download
1 / 17

Inv ăţ area vizual ă Prof. Aurora Dumitrescu - PowerPoint PPT Presentation


  • 115 Views
  • Uploaded on

Inv ăţ area vizual ă Prof. Aurora Dumitrescu. D efini ţ ie. Prin invăţare vizual a se in ţ elege invăţarea/predarea prin intermediul imaginilor, reprezentărilor grafice sau filme lor , spoturi , prezentări video etc.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Inv ăţ area vizual ă Prof. Aurora Dumitrescu' - berget


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Inv area vizual prof aurora dumitrescu

Invăţarea vizualăProf. Aurora Dumitrescu


D efini ie
Definiţie

  • Prin invăţare vizuala se inţelege invăţarea/predarea prin intermediul imaginilor, reprezentărilor grafice sau filmelor, spoturi , prezentări video etc.

  • orice proces educaţional care implică imagini, indifirent de modul in care sunt prezentate, se considera a folosi tehnici de invaţare vizuală.


Puncte tari
Puncte tari

  • mai buna şi mai rapida inţelegere a proceselor, a funcţionalităţii acestora,

  • mai buna anticipare a problemelor

  • abilităţile practice se formează şi se dezvoltă mai uşor.

  • transmite o mare cantitate de informaţii concrete,

  • facilitează formarea reprezentărilor mintale

  • Puterea creierului nostru pentru a stoca şi reaminti imagini e mult mai mare spre deosebire de text.


Puncte slabe
Puncte slabe

  • se stimulează dezvoltarea unei gândiri concrete, in dauna gândirii abstracte, formale, -conceptuale


Rolul imaginii
Rolul imaginii

  • imaginea se impune aproape instantaneu în câmpul vizual şi nu necesită o prelucrare cerebrală elaborată pentru construirea înţelesului, ca în cazul ideii(o expresie des uzitată este aceea că ‚imaginile vorbesc de la sine’);

  • imaginea este puternic conectată la structurile emoţional-afective ale receptorului răspunsul acestuia venind mult mai repede (uimire,bucurie, tristeţe, groază, şoc etc.), comparativ cu ideea care se adresează în primul rând raţiunii;


  • Imaginile prezinte informaţii, promovează înţelegerea motivantă a elevilor, atitudinile se schimbă şi se dezvolte aptitudinile.

  • îmbunătăţeste nivelul elevilor de concentrare şi înţelegere.

  • Imbunătăţesc retenţia in invăţare(Imaginile pot fi stocate pe termen lung de memorie )

  • stimulează participarea elevului la prelegeri

  • stimulează imaginaţia

  • Declanşează o gamă largă de asociaţii, sporind astfel gândirea creativă


Geografia este o disciplină bazată pe vizual iar utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilor

De ce să folosim imagini in invăţarea geografiei

  • Pentru a dezvolta percepţia de spaţiu (Ex.imaginile panorame )

  • Imaginile oblice ajută la aprecierea adâncimii şi compararea obiectelor

  • Pentru a dezvolta deprinderi de cercetare

  • Pentru a dezvolta abilităţi de observare .

  • Pentru a imbunătăţii citirea vizuală.

    (În explorarea peisajelor naturale şi umane, un geograf se bazează pe competenţe vizuale pentru a da sens caracteristicilor mediului şi relaţiilor dintre componentele sale)

  • Pentru a îmbunătăţii citirea critica (ex.diagramele ajuta la vizualizarea legăturile dintre părţile unui sistem.)

  • Călătoria vizuală sau tehnica „poveste” ajută să memoreze un conţinut mai dificil.


Rolul profesorului
Rolul profesorului utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilor

  • să organizeze materialele astfel încât să promoveze gândirea critică (identifică ,decodifică ,interpretează)

  • Să organizeze un plan de studiu pentru a dezvolta deprinderea de a privi ,de a înţelege şi interpreta imaginile(deprinderi narative)

  • Să aibă în vedere că înţelegerea depinde de observaţie bazată pe utilizarea tuturorsimţurilor


Http www geography org uk
http://www.geography.org.uk/ utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilor

  • Visual Geography-Frames for use

    (Suporturi pentru a susţine Geografia Vizuală propuse de Wendy North şi Ann Hamblen,profesori ai Asociaţiei de Geografie din Marea Britanie)


What do you see, hear, smell and feel? utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilor

Putting Yourself in the Picture

Pune-te în imagine

Ce vezi,auzi,miroşi,simţi)

Explorarea imaginilor cu ajutorul tuturor simţurilor


What? utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilor

5 W’s and How

Where?

6 întrebări pentru o singură imagine

Why?

When?

How?

Who?


Landscape utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilor

Where?

Weather

What can you work out from this picture?

photo

Plants & animals

People

Shapes & colours


Conversation between Characters utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilor


The nine number picture board - a question of ... utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilor


Look behind you. utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilor

What might you see?

Priveşte imaginea .Ce ai putea să vezi


Where in the World? utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilor


In continuare urm utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilorăriţi exemplele create de mine folosind toate aceste suporturi,fiecare pentru conţinutul geografic la care se pretează


ad