TICE ET EPS

1. TICE ET EPS Quel intérêt d’utiliser les TICE en EPS ?

2. Introduction Vidéo

3. L’apport des TICE • POUR L’ENSEIGNANT • Gagner du temps dans sa séance d’EPS Favoriser la réactivité pédagogique grâce à la connaissance immédiate des résultats Permettre une gestion efficace des évènements scolaires et extrascolaires

4. L’apport des TICE • POUR L’ELEVE • Faciliter l’apprentissage par une compréhension et une visualisation simplifiée des problèmes Motiver et valoriser le travail de l’élève Permettre à l’élève de devenir acteur de son apprentissage

5. Quelques outils • Chronomètre • Calculatrice • Photographie • Film Appareils photos et caméscopes numériques TBI, VPI Webcam Smartphone PDA Tablettes...

6. Les préconisations « La formation au et par le numérique fera partie intégrante des enseignements dispensés au sein des futures écoles supérieures du professorat et de l’éducation, dans le cadre de la formation initiale comme de la formation continue. L’objectif de cette formation sera de savoir maîtriser les outils sur le plan technique, mais aussi, et surtout, de mettre le numérique au service des apprentissages en classe… » Vincent Peillon, Faire entrer l'École dans l'ère du numérique (13 décembre 2012)

7. Compétences du Socle L’utilisation des TICE est en lien direct avec le socle commun des connaissances, des compétences et de culture : Compétence 4 Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication : Utiliser l’outil informatique pour communiquer, s’informer, se documenter, présenter un travail Compétence 7 L’autonomie et l’initiative : S’impliquer dans un projet individuel ou collectif Commencer à savoir s’auto-évaluer dans des situations simples

8. Les TICE au service de l’enseignement • Outil de gestion • Suivi de résultats • Organisation de rencontres sportives • TABLEUR • Vidéo Gestion endurance avec excell • Outil pédagogique • Aide à l’apprentissage • Aide à l’évaluation • VIDEO & LOGICIELS

9. Les rôles de la vidéo Un rôle de feedback La vidéo permet à l’apprenant de prendre conscience de ses lacunes pour lui permettre de se corriger, de se rendre compte du décalage entre son « ressenti » et ce qu’il a réalisé effectivement. Le visionnage de la vidéo amène une multitude d’informations à l’élève. C’est pourquoi, pour être bénéfique, il faut prendre le soin de préciser quels éléments observer pendant le visionnage : placement des segments, timing des gestes… Un rôle motivant Les films peuvent être une source de motivation car les élèves aiment se voir en action.

10. Scénario 1 : Valider une figure en Acrosport • Avec l’aide du logiciel KINOVEA : ce que je dois faire (consignes intégrer dans l’image)

11. Les élèves réalisent la figure, sont pris en photo (ou vidéo) et comparent la prestation, grâce aux 2 fenêtres. Ils peuvent, alors, valider ou non la figure. Se rendre compte de ce qu’il reste à faire….

12. Scénario 2 : Améliorer l’attaque en jeu collectif (handball) Classe de CM1 Les consignes sont données en amont afin que les élèves sachent ce qu’ils doivent observer OU « incrustées » sur la vidéo : Consigne 1 :Comment doivent être placés les attaquants ? Consigne 2 : Où doivent se trouver les défenseurs ? Le logiciel KINOVEA a une fonction « ralenti » qui va permettre aux élèves de pouvoir relever les différentes informations.

13. Utilisation de la vidéo sans le logiciel KINOVEA

14. Les élèves peuvent sous Kinovéa mettre sur « pause », ralentir encore plus, incruster du texte….

15. ...découvrir et mettre en place des stratégies….

16. Respect des règles

17. Respect des règles

18. ... se corriger.

19. Limite des outils utilisés • Un seul ordinateur portable et un seul appareil photo/vidéo = Perte de temps pour les transferts sur le PC. • Coût financier non négligeable • Peu de ressources pour le primaire • Investissement de temps important pour découvrir les outils

20. Pour aller plus loin… • Portail national éduscol : le numérique en EPS. http://eduscol.education.fr/eps • . • …