樂之生？生之樂？

1. 樂之生？生之樂？ 國立林口高中 李露芳、沈翠玫、王耀輝

2. 緣起 • 為師？ • 生命教育的種子與使命 • 教師角色的定位與價值 • 合作？ • 增厚生命與經驗 • 學科本位與融合

3. 孕育 • 我們要教什麼？能教什麼？ • 議題中心教學法 • 引發興趣的事件 • 教學目標的設定 • 取得共識 • 為生命教育而生命教育？ • 從多元角度關懷生命價值 • 分工合作

4. 教學目標 • 呈現議題，引導學生進行角色扮演，思考多元道德判斷因素和理由。 • 引發學生對於公共議題的關心 • 培養學生蒐集及整合時事資料的能力 • 以議題中心教學法，培養學生批判思考公共議題的能力 • 藉由角色扮演，指出各角色的多元道德價值及判斷的觀點和理由 • 引導學生討論具有社會公義的判斷準則 • 培養學生具有理性反省能力，能應用於日常生活中複雜的真實道德判斷議題

5. 行動（第一節課） • 第一節課：翠玫老師 • 交通地理的應用 • 說明交通路網的要素 • 交通路網的發展過程 • 交通路網發展的影響 • 簡介台北捷運路線 • 討論新莊捷運機廠線興建的爭議

6. 行動實錄（第一堂課）

7. 行動（課間準備） • 課間預備 • 學生融入角色 • 學習單（資料整理、反思回饋） • 延伸閱讀 • 標語：簡明表達立論點 • 報告大綱（至多三項） • 與各組學生約定討論時間完成學習單 • 培養能力 • 蒐集資料、組織整理、報告口述

8. 行動（第二節課） • 第二節課：耀輝老師 • 公聽會規則 • 老師引導 • 各組立論的時間（90秒） • 交叉質詢的時間 • 學生投入 • 是否清楚所持論點 • 是否帶入具感染力的情緒 • 理性思考與尊重

9. 公聽會座位分配圖

10. 各組照預定位置入座並佈置

11. 將標語貼在各組桌前

12. 土木技師工會的標語海報

13. 文建會的標語海報

14. 地方民代的標語海報

15. 高中生的標語海報

16. 新莊市民的標語海報

17. 樂生院民的標語海報

18. 捷運官員的標語海報

19. 老師引導公聽會進行

20. 各組有90秒時間發表演說

21. 海報上陳列三項重點

22. 學生自製圖表解說複雜概念

23. 他組邊聽邊記，準備質詢

24. 回答他組的質詢問題

25. 行動實錄

26. 學習單的回饋

27. 學習單的回饋

28. 學習單的回饋

29. 學習單的回饋

30. 學習單的回饋

31. 檢討與建議 • 從認知到情意 • 後續建議 • 議題中心教法的議題選擇 • 應用教學科目不限 • 本教案附有終身保固 • chocoball@mail.lksh.tpc.edu.tw李露芳 • tseimei@mail.lksh.tpc.edu.tw 沈翠玫 • happy@mail.lksh.tpc.edu.tw王耀輝