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省少先队学会常务理事 南通市少先队总辅导员. 杨曙明. 南通市少工委四届九次全委会暨少先队工作学会第二十三次年会. 队旗猎猎向未来. 南通市少先队“三有”工程解读. 2011.4.7.
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省少先队学会常务理事 南通市少先队总辅导员 杨曙明 南通市少工委四届九次全委会暨少先队工作学会第二十三次年会 队旗猎猎向未来 南通市少先队“三有”工程解读 2011.4.7
为了深入贯彻胡锦涛总书记致少先队建队60周年的贺信和接见第六次全国少代会代表时的重要讲话精神，认真落实全国教育工作会议和第六次全国少代会精神，紧紧围绕新的历史条件下少先队组织的根本任务，牢牢把握少先队组织属性，履行团结、教育、引导少年儿童的基本职能，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的积极作用，“十二五”期间，南通市少先队将以《少先队工作五年纲要（2010—2014）》（以下简称《纲要》）为指针，重点推进 “有序化、有形化、有机化”（简称“三有”）工程，不断提高少先队工作科学化水平，引领广大少年儿童争当“四好少年”，推动南通市少先队事业实现新发展。
1、热爱祖国 理想远大 疆域辽阔 文化灿烂 自强不息 巍然崛起 少年有志 祖国有望 实现理想 从我做起 总书记贺信 报国之心死而后已 位卑未敢忘忧国 理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。 理想是人生的太阳，是催人奋进的动力。 生命不止，努力不止，无论你碰到多大的困难，请不要轻言放弃，只要坚持不懈，再进一步，成功一定会和你携手！
2、勤奋学习 追求上进 人生第一需要 养成良好习惯 永远不满现状 确定阶进目标 爱因斯坦：“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤奋。” 高尔基：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。我确信这是一个真理。” 祈通中西，力求精进。（张謇） 业精于勤荒于嬉。（韩愈）
立人之本 八荣八耻 团结互助 牵手共进 3、品德优良 团结友爱 一为不善众美皆亡（裴松之） 少成若天性，习惯成自然（孔子） 青山一道同云雨， 明月何曾是两乡。（王昌龄） 单丝不成线，独木不成林。
4、体魄强健 活泼开朗 增强体质 搏击风雨 锤炼心理 贮满阳光 德智皆寄于体。（毛泽东） 起居时，饮食节，寒暑适， 则身利而寿命益。（管子） 内心和谐是金。（季羡林） 心有阳光赢天下。（梁启超）
少代会精神 ——高举队旗跟党走 • 1、提高团结、教育、引导、服务少年儿童的能力和水平； • 2、以理想信念教育为核心，研究把握少年儿童成长规律和认知特点，把社会主义核心价值体系教育生动、具体化； • 3、以培养综合素质为导向，发挥实践育人的优势，努力提高少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质； • 4、坚持以竭诚服务少年儿童为出发点和落脚点，把握少年性、群众性、社会性的工作方向，尊重少年儿童的主体地位； • 5、不断改进工作的方式和方法，增强少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力；
1、少先队是党的儿童组织 组织属性 • 1、少先队是中国共产党的少年儿童组织，具有突出的政治属性，必须坚持用中国化的马克思主义最新成果、用社会主义和谐社会的核心价值体系武装教育少年儿童，引导少年儿童坚定不移跟跟党走： • ☆胡锦涛总书记提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”和争做“四个好少年”的指示精神是少先队工作的根本指导思想； • ☆合格建设者和可靠接班人是一个统一体，需要坚持先进的教育思想，培养全面发展的合格建设者；也需要坚持党和社会主义的教育，培养可靠接班人
2、少先队是群众性的儿童组织 • 2、少先队是一个群众性的儿童组织，具有突出的社会属性，必须充分发挥组织的社会性功能，尊重少年儿童的主体性，引导儿童科学发展，竭诚服务少年儿童： • ☆把竭诚服务少年儿童的健康成长，作为少先队一切工作的出发点和落脚点； • ☆把握少年儿童认知、意识、信念、情感形成的一般规律，坚持儿童化： • ☆充分发挥组织功能，紧密结合实际,以社会为课堂，开展丰富多彩的教育活动；
3、少先队是一个儿童的社会组织 • 3、少先队是一个统一、庞大的儿童社会组织，具有突出的组织属性，必须不断加强组织建设，坚持用科学的发展观指导组织发展，—— • ☆明确少先队在小康社会建设中的地位作用，探索发挥组织社会功能的新途径； • ☆增强在少年儿童中的影响力、吸引力、凝聚力； • ☆推进少先队工作队伍的专业化建设；
少先队的“教育”，是促进少年儿童身心发展，依托少先队组织体系开展的有计划、有步骤、可检验的系统性活动。少先队教育必须把握各阶段少年儿童的基本特征，遵循少年儿童认知、意识、信念、情感形成的规律，按照“系统规划、有效衔接、分层实施、有序开展”要求，构建少先队分层教育的有序化体系，教育引导少年儿童养成正确良好的思想意识和基本素质，培养党团队相衔接的组织意识，尤其是培养对党和社会主义祖国的朴素感情。依据《纲要》精神，对少先队教育进行系统规划，使少先队教育内容既坚持科学分层，体现阶段重点要求，又注重各层次内容的相互衔接，循序渐进，不断提高少先队教育的科学化水平。少先队的“教育”，是促进少年儿童身心发展，依托少先队组织体系开展的有计划、有步骤、可检验的系统性活动。少先队教育必须把握各阶段少年儿童的基本特征，遵循少年儿童认知、意识、信念、情感形成的规律，按照“系统规划、有效衔接、分层实施、有序开展”要求，构建少先队分层教育的有序化体系，教育引导少年儿童养成正确良好的思想意识和基本素质，培养党团队相衔接的组织意识，尤其是培养对党和社会主义祖国的朴素感情。依据《纲要》精神，对少先队教育进行系统规划，使少先队教育内容既坚持科学分层，体现阶段重点要求，又注重各层次内容的相互衔接，循序渐进，不断提高少先队教育的科学化水平。
（一）什么是有序化 • 根据少年儿童在不同年龄阶段的身心发展特点和思想道德水准，围绕少先队根本任务，制定不同层次的教育任务、方法和载体，实施差别化教育，循序渐进地引导促进队员个性充分发展。
（二）有序化的目的 • 增强思想教育的整体性、 • 针对性、 • 有效性
（三）有序化的要求―― • 系统规划、有效衔接、分层实施 • 特征： • 1. 聚焦于思想引导： • 从小对党和社会主义祖国具有朴素感情，长大后坚决跟党走中国特色社会主义道路。
2. 主要对象： • 小学整个学习阶段的在校学生 • 3. 遵循一定科学的规律，对不同年龄段的对象采取差别化教育方式，每一层级都制定相应的任务、方法和载体。 • 4.内容具有内在一致性，层与层之间能够实现有效衔接，构成一个循序渐进的有机整体。 • 理想信念、爱国主义、思想道德、基本素质教育贯穿始终。
（四）有序化的科学实施 • 以少年儿童身心成长中的关键点作依据划分层次 • 1.重点关注第一个成长转变阶段： • 从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响（一 —二年级）
有序化科学实施例举： • 手拉手 • 低年级：真心真意是朋友 • 中年级：伸出我的手 • 高年级 ：男孩和女孩 • 初 中： 少男少女之间
“心中有他人”的教育的雏鹰奖章: 一年级——指导与同学交往， 争“好朋友章”； 三年级——开展“手拉手”活动， 争“手拉手章”； 四年级——创设服务岗位， 争“岗位服务章”； 七年级——开展红领巾志愿服务活动， 争“服务章”。
民族精神代代传 • 低年级：献给祖国妈妈 • 中年级：镜头里的30年 • 高年级 ：党的阳光进万家 • 初 中：了不起的中国共产党， • 了不起的中国人
仪式教育系列活动案例 • 一年级：今天我入队 ——光荣入队仪式 • 二年级：我们都是好朋友 ——手拉手结对仪式 • 三年级：金色少年 ——十岁生日仪式 • 四年级：我的地盘我作主 ——队长就职仪式 • 五年级：心中有榜样 ——英雄中队命名仪式 • 六年级：感恩母校 ——毕业典礼仪式
七年级：红领巾随青春飞扬 ——换巾仪式 • 八年级：闪闪团徽伴我行 ——十四岁青春奠基仪式 • 九年级：敬好最后一个队礼 ——少先队离队仪式 • 高一年级：重温入团志愿书 ——十六岁青春宣誓仪式 • 高二年级：团旗永远向太阳 ——青年志愿者活动启动仪式 • 高三年级：天下兴亡我的责任——十八岁成人仪式
(1) 少先队标志有形化 ——红领巾戴起来
( 2 ) 组织建设有形化 ——组织建立健全起来 吴江市 舜湖实验小学
红领巾小社团 无锡荡口中心小学 钱伟长少年创造学院. 堰桥中心小学 吴文化 少年科学院 前洲中心小学 锦绣世界研究所. 港下中心小学 红豆小模特队 五爱小学泥巴娃公司
红领巾小社团 盐城市实验小学 新四军研究院 盐城市第二小学 小号手小记者团 无锡藕塘少年农科院 南京夫子庙小学 小小孔子研究院 江都实验小学红领巾创造工程院
（3）创建少先队英雄中队，彰显少先队组织属性（3）创建少先队英雄中队，彰显少先队组织属性 以革命先驱、革命先烈、英雄、模范的名字命名少先队优秀集体，激励少先队员学习先锋，高举队旗跟党走
( 3 ) 队伍建设有形化 ——队伍建立健全起来 《辅导员工作纲要(试行)》： 少先队大中队辅导员、 志愿辅导员 和少先队小干部 这三支队伍。
( 4 ) 少先队阵地建设有形化 ——阵地建起来
① 发挥少先队队室作用 少先队队室是集中进行党团队组织意识衔接教育的重要阵地。队室墙上悬挂党的领导人题词，体现了党对少先队的政治关怀和对党的事业接班人的热切期望；队室内所展示的队徽、队旗、呼号、作风、队歌、誓词、队史挂图等队性标记，都体现了党团队组织衔接的政治教育含义。
队室布置 （1）时刻准备 （队徽、呼号、誓词、队歌、队的作风） （2）亲切关怀 （党的历代领导人对少先队的题词） （3）党、团、队的标志 （4）光荣队史 （5）队旗风采 队室陈设 会议桌、旗架、鼓号架、 书报架、资料柜
③ 发挥爱国主义教育基地的作用 • 各类爱国主义教育基地，是少先队组织向广大少先队员灌输培养爱党爱社会主义祖国朴素感情的重要阵地，也是少先队进行党团队组织意识衔接教育的重要载体。
( 5 )少先队活动有形化 ——少先队活动开展起来 ① 认真学习《中国少年先锋队章程》，加强少先队基础知识教育 ——少先队最基础的教育活动
认真学习队章 • 队章明确规定了少先队组织教育、组织文化的具体内容，队章的每一条条文都渗透了党团队组织意识的衔接，是我们进行爱党爱社会主义祖国灌输的教育依据和教育要求，如队名、队旗、队的标志、队歌、呼号、入队誓词等，都形象地说明了党、团与少先队的政治关系，都是党的理念、路线、思想等儿童组织的阐述，都是爱党教育和党团队组织意识教育的基本要求与具体体现，我们应认真抓好队章的学习与灌输。
切实推行队课制度 每月一课 每月一节队课，有层次地、系统性地学习《中国少年先锋队章程》，学习少先队基础知识，灌输培养对少先队组织、对党的朴素感情。 了解队史、熟知队章、牢记誓词、戴好红领巾、敬好队礼、唱响队歌
③ 深化少先队品牌活动 体验教育 “手拉手”互助活动 “雏鹰争章”活动 “民族精神代代传”活动 少年军校活动 中国少年儿童平安行动 中华少年小甲A 足球活动 中国少年科学院
⑤ 围绕实现根本任务，积极开展主题教育活动 祖国发展我成长 红领巾心向党 争当四好少年
以制度建设为重点，以社会化的工作机制为基础，大力加强少先队基层组织建设和基层工作，形成少先队工作的良好格局：队伍建设有机化，教育内容有机化，组织阵地建设有机化，团队教育一体化以制度建设为重点，以社会化的工作机制为基础，大力加强少先队基层组织建设和基层工作，形成少先队工作的良好格局：队伍建设有机化，教育内容有机化，组织阵地建设有机化，团队教育一体化 学校工作和队的活动相结合 校内教育和社区实践相结合 规范建设和务实创新相结合。 成人辅导与自我教育相结合。 教育引导与有效服务相结合。
少先队有机化建设 ——“五有十率” • （1）有组织，主要抓建队率和入队率 • （2）有辅导员，主要抓配备率和培训率 • （3） 有活动，主要抓覆盖率和活跃率 • （4） 有阵地，主要抓普及率和利用率 • （5）有制度、主要抓健全率和执行率
（1）有组织，主要抓建队率和入队率 • 建立、健全大、中、小队； • 民主选举产生各级队委会； • 把全体少年儿童组织起来； • 坚持做好队前教育； • 在校内，既建好大、中、小队外，又积极建立红领巾小社团； • 在校外，积极创建社区少先队组织。
（2）有辅导员，主要抓配备率和培训率 认识辅导员： 陆昊：“想想我们的少先队工作，辅导员老师到底是干什么的？这个我们试着回答回答，过去有过一些提法……” 《中国少年先锋队章程》：“辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。” 《少先队辅导员工作纲要（试行）》： 少先队辅导员要做少年儿童人生追求的引领者、 做少年儿童实践体验的组织者、 做少年儿童健康成长的服务者、 做少年儿童合法权益的维护者、 做少年儿童良好发展环境的营造者
（4）有阵地，主要抓普及率和利用率 • 广泛建立少先队教育阵地—— • 组织教育类：队室、鼓号队、红领巾监督岗； • 宣传教育类：黑板报、广播站、红领巾电视台、橱窗、红领巾网站（网页）；中队建队报、墙报（黑板报）、光荣榜、队角等。 • 兴趣教育类：科技、文艺、体育等兴趣社团； • 劳动实践教育类：种植、饲养实验基地，公益劳动基地； • 红领巾“小事业”（小银行、小餐厅、小商店、小研究院等）。
（5）有制度，主要抓健全率和执行率 • （1）以辅导员为主体的工作制度: • 学校研究少先队工作的例会制度、大中队辅导员的例会制度、辅导员培训制度、大中队委的工作汇报制度、校内外教育阵地管理制度、少先队工作检查考核制度、评比表扬制度等。 • （2）以少先队员参与者为主体的活动制度： • 少先队员代表大会制度、队长（委）选举轮换制度、队委会议制度、队委培训制度、值日制度、队活动制度、奖惩制度等。
