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让 “ 爱 ” 托 起我的教 育 生涯

让 “ 爱 ” 托 起我的教 育 生涯. —— 班主任工作心得谈. 选题原因：学习指导，差生转化，带班风格，管 理理念 …… 谈谈自已最内心的感受，权当自省. 班主任阶段一：见山还是山. 《 倚天奢龙记 》 情节：空见大师出于武林大局着想，为了化解明教大护法 “ 金毛狮王 ” 谢逊心中的怨恨，让谢逊打了十三掌 “ 七伤拳 ”， 内手合十，平和圆寂。 逻辑： 老师 = 高僧或者菩萨：度化恶人 学生 = 恶徒：反面人物 结论：我不下地狱，谁下地狱 （教师永远的受害方，学生调皮总有理）. 班主任阶段一：见山还是山.

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Presentation Transcript

  1. 让“爱”托起我的教育生涯 ——班主任工作心得谈 选题原因：学习指导，差生转化，带班风格，管 理理念…… 谈谈自已最内心的感受，权当自省

  2. 班主任阶段一：见山还是山 • 《倚天奢龙记》情节：空见大师出于武林大局着想，为了化解明教大护法“金毛狮王”谢逊心中的怨恨，让谢逊打了十三掌“七伤拳”，内手合十，平和圆寂。 逻辑：老师=高僧或者菩萨：度化恶人 学生=恶徒：反面人物 结论：我不下地狱，谁下地狱 （教师永远的受害方，学生调皮总有理）

  3. 班主任阶段一：见山还是山 • 在工作表现上，把班主任工作重心，片面理解为“管”，总把自已所认为的条条框框主动加上学生身上去。 很勤奋，很负责——问题不断，冲突不止 大多数学生不认可，班级没有凝聚力 大部分的家长不认同，工作有阻力 • 在自我的内心感受上： 累——做不完的常规； 烦——工作找不到切入点，找不到工作的目标，老 觉得怎么做都一个样 每天挨一掌“七杀拳”，问你累不累？？？ 很累，很受伤！！！

  4. 反思阶段 • 2006年高考毕业：本科率81%，三个学生上中大，一个上了北京对外经济贸易，一个学生上北京传媒大学，其他重点大学也不少。虽然取得成绩，但是他们回校，第一个不是来看我，而是看他们的科任老师。 • 同届进来的女老师，从没有发过火，温柔至极，却获得学生认可，粉丝相当的多，男女生都有 • 孙燕老师，整天笑呵呵，学生对她却又怕又爱 • 罗筠级长，吴越老师深得学生喜欢 和学生走得很近，姐姐，妈妈，姑妈 总是和学生说说理，心平气和 学生在他们那里获得尊重，理解，认可

  5. 班主任阶段三：见山不是山 成功的班主任的背后，都有着一份对学生的厚厚的爱。 一颗真诚的爱心，是我们职业生涯的基石。 爱的阳光、雨露 这可大树是学生也是我自已 爱的沃土

  6. 班主任阶段三：见山不是山 • 爱是美好情感的基石 • 爱是工作动力的源泉，是方法的灵感

  7. 班主任阶段三：见山不是山 • 用浓浓“爱”意去渲染教育的氛围 • 自觉“爱”学生，让爱体现在我们的工作环节 • 大爱无疆，慢慢爱，慢慢体会；不爱也是为了爱 班集体建设（班规的制定） 班干部的培养 差生转化 家校联系 嘻笑怒骂 ……

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