КАКВО МИСЛЯТ ПСИХОЛОЗИТЕ ЗА СТИЛА НА МИСЛЕНЕ

1. КАКВО МИСЛЯТ ПСИХОЛОЗИТЕ ЗА СТИЛА НА МИСЛЕНЕ Елена Паспаланова Нов Български Университет

2. СТИЛ (стилистични аспекти на познанието) Типичен начин на мислене Характерен начин на подхождане към когнитивните задачи Как хората възприемат, запомнят и мислят за информацията Предпочитан начин на преработка на информацията (получаване, сортиране и използване) Предпочитан начин за използване на информацията за решаването на различни проблеми Предпочитан начин за използване на собствените способности ЧАСТ ОТ ЛИЧНОСТТА НА ЧОВЕКА На границата между интелигентността и личността Постоянна и характерна за индивида предразположеност към определен начин на възприемане, запомняне, организиране, обработване на информацията, за мислене и решаване на проблеми.

3. Стил vs. Способности Способност – отнася се до степента на изпълнението: слабо – върхово (лошо – добро) Еднополюсни дименсии – от 0 до максимум Ценностно натоварен конструкт Стил – типичен, предпочитан начин на изпълнение (мислене) Двуполюсни дименсии Ценностно неутрален конструкт Няма добри или лоши стилове, а просто различни. Личностова дименсия отразяваща тенденцията на човека да се държи по определен начин. Стилове на мислeнеvs. стилове на учене Когнитивен стил = стил на учене (как се придобива знанието)

4. НАЧАЛОТО Изследване на възприятието: Процес на интерпретация на сетивната информация чрез натрупаното познание в миналия опит на индивида Възприятие на форма - перцептивна организация, т.е. начина по който човек групира елементите на видяното така че да получи (възприеме) смислена конфигурация – фигура (смислена форма, която виждаме на някакъв фон).

5. Kurt Lewin – теория за полето Поведението се влияе от “психичното поле” или “социалния климат”. Точно така както перцептивното поле влияе върху това, което виждаме. Интер-индивидуалните различия в степента на това влияние водят до идеята за наличието на стилове. Първа поява на израза когнитивен стил – 1937г.

6. Около 30 названия на когнитивни стилове в литературата. (Riding & Cheema, 1991) Когнитивна комплексност vs.Когнитивна простота Дивергентен vs.Конвергентен Глобален vs.Аналитичен Импулсивен vs.Рефлективен Обективен vs.Необективен Организиращ vs.Неорганизиращ Ляво-хемисферен vs.Дясно-хемисферен Сканиращ vs.Фокусиращ Симултанен vs.Последователен Вербален vs.Образен Холистиченvs.Аналитичен Вербаленvs.Образен

7. Холистиченvs.Аналитичен Информацията се възприема като цяло vs. Сбор от части с акцент върху малко Усвояване на пръв език: кардинално различни стратегии (Gestalt vs. Analytic) Неврологична основа ??? Вербаленvs.Образен Представянията на информацията в паметта: Вербално vs.Образно Насоченост на вниманието: Външно vs.Вътрешно

8. Зависимост – Независимост от полето (Herman Witkin, 1962) Индивидуалните различия в познавателните процеси на отразяване на средата. Способността да се разграничават елементите от разсейващия или объркващ фон. Степента в която възприемането на обекта е повлияно от фона (средата), на който се появява. Тест “Пръчка и рамка” (Rod and Frame Test) Тест “Нагаждане на тялото”(Body Adjustment Test) Тест “Вписани фигури” (Embedded Figures Test) – време на реакция

12. Теория за умственото себе-управление (Robert Sternberg, 1994) Основна идея: Човек трябва да се организира или да управлява себе си. Начините на себе-управление съответстват на видовете управления по света. 13 стила разпределени в 5 категории: функции, форми, равнища, сфери, склонности Обикновено човек има склонност към един стил от дадена категория. Но стилът може да се променя в зависимост от задачата и ситуацията. Напр. либерален в науката и консервативен в гимнастиката. • Оценка на стиловете: • себе-отчети • оценка на изпълнението • оценка от трети лица Много теории за стиловете – всички се опитват да опишат как човек мисли.

13. Всеки индивид има различни стилове с някаква степен - стилов профил. • Променливост (флексибилност) на профила в зависимост от: • вида задача (алгебра / геометрия) • ситуацията (литература / техническа инструкция) • ролите в жизнения цикъл • Интер-индивидуалните различия са в: • силата на предпочитанието към различните стилове • гъвкавостта на профилите

17. Най-добри академични постижения има при съвпадение на стиловете на мислене (преподаване и учене) на учители и ученици. Ключов момент – гъвкаво използване на цялата палитра от стилове. Данни за надценяване постиженията на ученици със стилов профил на мислене като този на учителя и обратното.

18. Стилове на мислене и методи на преподаване

19. БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО