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浚泉开源 强师兴校

Tianjin High School Affiliated with Beijing Normal University. 浚泉开源 强师兴校. 北师大天津附中校长 杨伟云. 2014 年 5 月 10 日. 一、学校基本情况. 北京师范大学天津附属中学始建于 1952 年，前身是天津市第十三中学，至今已有 62 年历史， 2001 年河西区举全区之力投资 1.3 个亿在原十三中基础上建立起这所天津市首批国家级示范高中校，河西区政府与北京师范大学强强联合，更名为北师大天津附中，是区管市重点完全中学。.

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Presentation Transcript

  1. Tianjin High School Affiliated with Beijing Normal University 浚泉开源 强师兴校 北师大天津附中校长 杨伟云 2014年5月10日

  2. 一、学校基本情况 北京师范大学天津附属中学始建于1952年，前身是天津市第十三中学，至今已有62年历史，2001年河西区举全区之力投资1.3个亿在原十三中基础上建立起这所天津市首批国家级示范高中校，河西区政府与北京师范大学强强联合，更名为北师大天津附中，是区管市重点完全中学。

  3. 2011年成功申报成为天津市首批特色建设项目“技术立身 艺术修心”实验学校，近几年来学校获得“全国劳动技术教育先进学校”“全国中小学生创造力培养示范学校”等多项荣誉称号。 学校还被确定为“国际机器人奥林匹克培训基地”、“教育部普通高中技术课程标准研制组实验学校”。

  4. 学校占地148亩近10万平方米，建筑面积57000平方米。现有64个教学班，学生近2600人，其中高中33个教学班（有藏生134人），初中31个教学班；现有教职工259人。

  5. 示范校建校之初享有人才引进政策，每年引进20多名外省市和郊区县骨干教师,2001-2005五年间引进100多名骨干教师，再加上近几年不断分配的大学生，学校又从未合并过其他学校，所以教师队伍整体由原13中和外来骨干教师两部分组成。现在职35岁以下青年教师78人，占专任教师总数的38.24%，2013年这一数字达50.49%。

  6. 二、科研型教育助推教师成长 “一个好校长就是一所好学校”这句话经常见诸于报端，耳闻于会议，也被举出诸多的例证。但是，为什么一个好校长就能成就一所好学校呢？那一定是他用自己的理念带动了一支队伍，而这支队伍成就了一所学校。

  7. 在北师大天津附中，教师能感受到学校为教师的发展提供着广阔的空间，不断推动教师的个人成长。也能感受到教师的整体素质的提升始终是学校办学水平提升的不竭动力。这样的过程同样是血脉相承，与时俱进的过程。

  8. 2006年，当新一轮课程改革在天津市全面进入实践阶段的时候，附中深深的感到过去那种名师带名校、师傅带徒弟的教师发展模式已经远远不能满足学校发展的需要。

  9. 2006年，附中率先提出了“科研型教育”的发展战略，其核心之一就是改变教师队伍的建设模式，由精英式发展模式向群众式发展模式转变。

  10. 附中校刊《中学教育理论与实践》

  11. 附中在“十一五”期间完成2项国家级独立立项课题、17项市级独立立项课题、15项区级独立立项课题以及30余项校级专题研究课题。 人均立项课题数量比“十五”期间大幅度增长，科研参与率超过95%。2006年5月年天津市比较教育学会秘书处落户北师大天津附中，同年又成立了科研处，并组建了“北师大天津附中科研委员会”以引领群众性科研活动。“十二五”期间，附中的科研工作再上新台阶，独立立项5项国家级课题，34项市级课题，18项区级课题，科研参与率达100％。用研究的方式处理教育教学的各项工作已经成为附中教师的行为习惯。

  12. 三、五维五制提高教师六种素养 热爱教育的思想素养 学识渊博的文化素养 灵活调控的能力素养 敬业爱生的职业素养 高屋建瓴的理论素养 特色鲜明的个性素养

  13. 六 种 素 养 热爱教育的思想素养 学识渊博的文化素养 灵活调控的能力素养 敬业爱生的职业素养 高屋建瓴的理论素养 特色鲜明的个性素养

  14. 六 种 素 养 热爱教育的思想素养 学识渊博的文化素养 灵活调控的能力素养 敬业爱生的职业素养 高屋建瓴的理论素养 特色鲜明的个性素养

  15. 六 种 素 养 热爱教育的思想素养 学识渊博的文化素养 灵活调控的能力素养 敬业爱生的职业素养 高屋建瓴的理论素养 特色鲜明的个性素养

  16. （一）面向全体教师的通训制 以“潜入式”增强教师“以德立教”意识，提升全体教师思想素养和职业素养。

  17. （一）面向全体教师的通训制 以“引导式”增强教师“严谨治学”意识，提升全体教师能力素养和文化素养。

  18. （一）面向全体教师的通训制 以“引导式”增强教师“严谨治学”意识，提升全体教师能力素养和文化素养。 第二层次 探究问题 第一层次 提出问题 《六条监控四层递进》教学模式 北 师 大 天 津 附 中 监控原则 面向全体 师生互动 精讲精练 恰用媒体 目标达成 学后反思 操作方法： 1.问题分析2.生生交流 3.师生共议4.初达共识 操作方法： 1.温故问新2.生活启迪 3.热点关注4.趣味活动 操作方法： 1.凝练重点2.理顺脉络 3.强调特别4.提出困惑 操作方法： 1.适切练习2.师生纠错 3.拓展训练4.认知活化 第四层次 检测小结 第三层次 巩固拓展

  19. （一）面向全体教师的通训制 以“行动式”增强教师“科研先导”意识，提升全体教师理论素养和个性素养。

  20. （一）面向全体教师的通训制 以“行动式”增强教师“科研先导”意识，提升全体教师理论素养和个性素养。

  21. （二）促进青年教师成长的导师制

  22. （二）促进青年教师成长的导师制

  23. （二）促进青年教师成长的导师制

  24. （二）促进青年教师成长的导师制

  25. （二）促进青年教师成长的导师制

  26. （二）促进青年教师成长的导师制

  27. 王浥屾老师的德育精品课 《捏一个你 塑一个我》 鲍筠老师的德育精品课 《实际问题与一元一次方程》

  28. 张琳老师的德育精品课 《红旗颂》 王燕老师的德育精品课 《磁生电》

  29. 天津市河西区第十二届青年教师双优课活动 一等奖获得者： 商晖（数学) 杜立平（英语） 赵贺秋（物理） 沈蓉蓉（化学） 张 泉（生物） 王晓昱（政治） 左 彦（历史） 张祥凡（地理） 张 琳（音乐） 高 旭（通用技术）

  30. 中国教育学会地理教学专业委员会 2013年度全国地理优质课评审特等奖 张 祥 凡

  31. 2013年全国普通高中信息技术优质课展评一等奖 于旭珩

  32. 高中语文教师方芳 高中数学教师张莹

  33. 河西区首届希望之星 李敏老师

  34. （三）培养骨干教师的评比制

  35. （三）培养骨干教师的评比制

  36. （三）培养骨干教师的评比制

  37. （四）实现名师发展与引领的工作室制

  38. 特级教师6人

  39. （五）鼓励专长教师更进一步的特训制

  40. 简易机器人制作实验室 电子控制技术实验室 技术制作实验室 服装设计实验室 技术探究实验室 家政与生活技术实验室

  41. （五）鼓励专长教师更进一步的特训制 李芮老师给学生讲解篆刻要领

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