Číslo projektu : CZ.1.07/1.5.00/34.0188 Název projektu : Moderní škola

1. Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0188 Název projektu: Moderní škola Autor: Mgr. Andrea Dobšíková, Ph. D. Název materiálu: Batolecí období Označení materiálu: VY_32_INOVACE_PSY. SP4. 814 Datum vytvoření: 8. 8. 2013 Vzdělávací oblast: Psychologie Ročník: Sociálněsprávníčinnost – 4. ročník Název školy: Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zrakově postižené, Brno, Kamenomlýnská 2

2. Anotace • Psychologie. • Učební materiál pro výuku předmětu psychologie. • Prezentace k vysvětlení nových témat z oblasti vývojové psychologie – batolecí období.

3. Metodické pokyny • Jedná se o prezentaci v programu PowerPoint, v jejíž první části je zpracována teorie k danému učivu. Text je vhodný k výkladu při probírání nové látky na téma batolecí období. Druhá část DUMu obsahuje otázky k procvičení. Ve výuce je možná samostatná i skupinová práce. • K použití DUMu ve výuce je zapotřebí PC s programem PowerPoint a dataprojektor.

4. Zdroje • DOLEŽALOVÁ, Ladislava a Marie VLKOVÁ. Občanský a společenskovědní základ. Vyd. 1. Kralice na Hané: Computer Media, 2010, ISBN 978-80-7402-060-5. • LANGMEIER, Josef a Dana KREJČÍŘOVÁ. Vývojová psychologie. 3. přeprac. a dopl. vyd. Praha: Grada, 1998, 343 s., obr. ISBN 80-716-9195-X. • KOPECKÁ, Ilona. Psychologie: učebnice pro obor sociální činnost. 1. vyd. Praha: Grada, 2011, ISBN 978-802-4738-758. • VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie. Dětství, dospělost, stáří. 1. vyd. Praha: Portál, 2000, ISBN 80-717-8308-0.

5. Zdroje • Archiv: Andrea Dobšíková • http://www.liberec-me-bavi.cz. [online]. [cit. 2013-03-29]. Dostupné z: http://www.liberec-me-bavi.cz/galerie/210442.jpg • Http://www.google.cz. [online]. [cit. 2013-03-29]. Dostupné z: http://www.google.cz/imgres?imgurl=&imgrefurl=http%3A%2F%2Fwww.predskolaci.cz%2F%3Ftag%3Dpredskolak&h=0&w=0&sz=1&tbnid=0Ngf6x9RujZrVM&tbnh=275&tbnw=183&zoom=1&docid=dEdN0xBrcFJYrM&hl=cs&ei=8OTbUu6rIoTI0QXjzYHICg&ved=0CAUQsCUoAQ

6. Batolecí období – obecná charakteristika

7. Batolecí období – obecná charakteristika • Batolecí období trvá od 1. do 3. roku dítěte. • Charakteristickým znakem je osamostatňování a širší poznávání okolního světa. Dítě se naučí chodit, běhat, dosahovat na věci. Získává nové sociální dovednosti – učí se udržovat tělesnou čistotu, sebeobsluze - částečně samo oblékat a jíst. • Tělesný růst v průměru 87 cm, váží asi 13 kg. • Mozek dosahuje zhruba 80 % hmotnosti dospělého člověka. • Kompletuje se mléčný chrup. • Jde o období prvního vzdoru – mezi 2 a 3 rokem.

8. Batolecí období – obecná charakteristika Obr. č. 2

9. Batolecí období– somatický vývoj • Chůze: několik kroků (12 měsíců), chodí dobře i po nerovném terénu (15–18 měsíců), dobře běhá (21 měsíců), chůze po špičkách (30 měsíců), stojí na jedné noze a na okamžik udrží rovnováhu (30 měsíců). • Chůze do schodů: leze (12 měsíců), jde nahoru vedeno za jednu ruku (15 měsíců), jde dolů vedeno za jednu ruku (18 měsíců), jde nahoru i dolů samo, přidržuje se zábradlí (21 měsíců), jde nahoru i dolů samostatně s přísunem jedné nohy (24 měsíců), jde nahoru tak, že střídá nohy (30 měsíců), jde dolů tak že střídá nohy (36 měsíců).

10. Batolecí období – somatický vývoj • Naučí se chodit na nočník (15-30 měsíců) • Kope do míče, hra s míčem • Při chůzi tahá hračku • Jezdí na tříkolce – 3 roky

11. Batolecí období– somatický vývoj - jemná motorika • 1. rok – postaví na sebe dvě kostky, kuličky vhazuje do lahvičky. • 18. měsíců – vysype kuličku z lahvičky bez předvedení. • 2. roky věž z více kostek (6–7), napodobuje vlak (21 měsíců). • Vývoj kresby: • Vývoj kresby je podmíněn vývojem jemné motoriky ruky a koordinací s okem. • Může sloužit jako diagnostické vodítko normálního vývoje dítěte.

12. Batolecí období– somatický vývojjemná motorika Obr. č. 3

13. Batolecí období – vývoj řeči • Pro rozvoj řeči je důležitý mluvní vzor a podnětné prostředí. • S rozvojem řeči dochází k rozvoji poznávacích procesů – vnímání, myšlení, představivosti, paměti. • Slovní zásoba: • 12 měsíců 5–6 slov • 18 měsíců 20–30 slov • 24 měsíců 200–300 slov • 36 měsíců 700–900 slov

14. Batolecí období - kognitivní vývoj Zahrnuje vývoj poznávacích procesů. • Myšlení: v období okolo druhého roku bývá ukončen vývoj tzv. senzomotorické inteligence (Jean Piaget) – viz období kojenecké a dochází k rozvoji symbolického a předpojmového myšlení. To znamená, že na rozdíl od kojence, který byl schopen myslet jen o tom, co viděl, batole dokáže myslet i v představách. • Představivost se rozvíjí a uplatňuje se ve hře.

15. Batolecí období citový vývoj • Rozvoj citů je vázán na sociální prostředí, ve kterém dítě vyrůstá. Batole je citově ovlivnitelné, trvalost citů je krátká a emoce se navenek výrazně projevují. Citové reakce jsou nepřiměřené podnětu – např. malý podnět vyvolá silnou citovou reakci. Dítě prožívá kladné city – radost, která provází příjemné zážitky dítěte, ale i negativní afektivní projevy – vzteklý pláč.

16. Batolecí období – sociální vývoj • Dítě sebe označuje nejprve ve 3. osobě, například „Evička chce“ a neužívá zájmena já. Později objevuje své vlastní “JÁ“ (asi kolem 3. roku věku). • Sebeuvědomění souvisí s procesem osamostatňování se. Dítě zdůrazňuje samo sebe a snaží se sebeprosazovat(já chci, já sama, ne). Toto se projevuje specifickým chováním – vzdorovitostí, kdy je dítě odmítavé a hovoříme tak o období 1. vzdoru (negativismus). Rodiče musí být v tomto období trpěliví, klidní, mít chápající přístup, avšak pevně stanovené hranice. Dítě postupně získá rovnováhu a chování se upraví.

17. Batolecí období – sociální vývoj • U mladšího batolete je okruh sociálních vztahů rozšiřován – vztahy k matce, otci, sourozenci, babičce. • Vztahy k vrstevníkům navazuje až starší batole (kolem 2. roku), až kolem 3. roku si spolu děti začínají hrát. • I v batolecím období přetrvává separační úzkost.

18. Význam batolecího období pro duševní vývoj • Uspokojování biologických potřeb - osvojení návyků udržovat tělesnou čistotu, rozvoj samostatnosti při sebeobsluze – oblékání, svlékání, při jídle. • Podnětová stimulace dítěte formou hry – rozvoj fantazie. • Dítě musí mít uspokojeny psychické potřeby, především pocit jistoty a bezpečí – k tomu přispívají všechny věci, které může označit jako svoje – hrníček, ručník, oblíbená hračka. Jednotné výchovné působení rodičů v požadavcích pak ovlivňuje tyto pocity. • Uspokojení potřeby lásky – citový vztah k matce. • Dítě potřebuje jasná, srozumitelná pravidla, jasné hranice (za které nesmí), aby se mohlo cítit bezpečně.

19. Kontrolní otázky • Časové vymezení batolecího období? • 1–3 roky • 1,5–4 roky • 2–3 roky • Kolik průměrně měří a váží batole? • Tělesný růst v průměru 80 cm, váží asi 10 kg. • Tělesný růst v průměru 87 cm, váží asi 13 kg • Tělesný růst v průměru 100 cm, váží asi 15 kg.

20. Kontrolní otázky • Jakým způsobem probíhá somatický vývoj? • 1. rok – věž z více kostek (6–7), napodobuje vlak (21 měsíců). • 1. rok – postaví na sebe dvě kostky, kuličky vhazuje do lahvičky. • 1. rok – vysype kuličku z lahvičky bez předvedení.

21. Kontrolní otázky • Jak se vyvíjí slovní zásoba? • 12 měsíců 10 slov • 24 měsíců 300–400 slov • 36 měsíců 700–900 slov • Co je to separační úzkost? • Dítě začne být úzkostné a pláče, kdykoliv se jen matka trochu vzdálí. • Špatná adaptace (přizpůsobení). • Totéž co hospitalismus – nesprávní adaptace na nemocniční prostředí.

22. Kontrolní otázky • Co znamená pojem negativismus? • Sebeuvědomění souvisí s procesem osamostatňování se. Dítě zdůrazňuje samo sebe a snaží se sebeprosazovat (já chci, já sama, ne). Toto se projevuje specifickým chováním – vzdorovitostí, kdy je dítě odmítavé a hovoříme tak o období 1. vzdoru. • Uspokojování biologických potřeb - osvojení návyků udržovat tělesnou čistotu, rozvoj samostatnosti při sebeobsluze – oblékání, svlékání, při jídle. • Dítě potřebuje jasná, srozumitelná pravidla, jasné hranice (za které nesmí), aby se mohlo cítit bezpečně.

23. Kontrolní otázky - řešení • a) • b) • b) • c) • a) • a)