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Progetto “Agio Scolastico” Percorso psico educativo per la promozione del benessere a scuola

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Progetto “Agio Scolastico” Percorso psico educativo per la promozione del benessere a scuola - PowerPoint PPT Presentation


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Progetto “Agio Scolastico” Percorso psico educativo per la promozione del benessere a scuola. I.C. Montemarciano - I.R.S. L’Aurora Dr. ssa Federica Guercio Dr. ssa Federica Lanari Dr. ssa Serena Tomassoni. Agio scolastico. N ° alunni coinvolti: 27 raggruppati in un gruppo classe.

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Presentation Transcript
slide1

Progetto “Agio Scolastico” Percorso psico educativo per la promozione del benessere a scuola

I.C. Montemarciano - I.R.S. L’Aurora

Dr. ssa Federica Guercio

Dr. ssa Federica Lanari

Dr. ssa Serena Tomassoni

slide2

Agio scolastico

N ° alunni coinvolti:

27 raggruppati in un gruppo classe.

N ° incontri effettuati:

4 della durata di 2 ore ciascuno

Durata totale del progetto:

2 settimane

le paure del gruppo classe
Le paure del gruppo classe

ESSERE GIUDICATO QUANDO SBAGLIO

ESSERE PRESO IN GIRO

ESSERE BOCCIATO

ESSERE DERISO

DI DIRE LA MIA OPINIONE

DI STARE IN QUESTA CLASSE

ESSERE MALTRATTATO

DI PERDERE

ingredienti per stare bene insieme
Ingredienti per stare bene insieme!

ASCOLTARSI

NON PRENDERSI IN GIRO

NON RIDERE DEI PROPRI COMPAGNI

NON CORREGGERSI

COMPORTARSI IN MANIERA CIVILE

AIUTARSI

CONDIVIDERE

slide6

Istituto Comprensivo Montemarciano i.r.s. l’Aurora Società Cooperativa Sociale

Attestato di Partecipazione

“Progetto Agio Scolastico”

Percorso psico educativo per la promozione del benessere a scuola

Si attesta che l’alunno ____________________________

ha partecipato con successo al progetto

Montemarciano, 19/12/2011

Dott. ssa Federica Guercio

Dott. ssa Federica Lanari

Dott. ssa Serena Tomassoni

osservazioni
Osservazioni
  • Difficoltà di fluidità nella comunicazione, nel rispetto dei turni di parola
  • Tendenza ad utilizzare comunicazione aggressiva
  • Difficoltà ad empatizzare e rispettare l’altro
  • Partecipazione attiva
  • Disponibilità a lavorare
osservazioni1
Osservazioni
  • Partecipazione attiva
  • Disponibilità a lavorare
  • Desiderio di aumentare il benessere in classe
  • Discreta capacità riflessiva se guidata
  • Discrepanza nel livello di maturazione
considerazioni
Considerazioni
  • Ipersensibilità al giudizio esterno e alla svalutazione
  • Bassa tolleranza alla frustrazione
  • Diffuso senso di inadeguatezza

 elevata vulnerabilità rabbia come unica strategia possibile

  • Elevata tensione
ipotesi di lavoro
Ipotesi di lavoro
  • Incontri di discussione guidata in circle time
  • Rafforzare le risorse positive
  • Mantenere atteggiamento dialogico
  • Leggere gli atteggiamenti provocatori e trasgressivi come possibili segnali di disagio o espressioni di una comunicazione altra.