爱，让一切成为可能 —— 尊重生命尊重科学

爱，让一切成为可能 ——尊重生命尊重科学华东师范大学附属卢湾辅读实验学校何金娣 2012.11

从教三十七年， “孩子”成百上千，凭借着自己对于教育事业的热爱与追求，凭借着心中那份对家长、对孩子、对整个教育事业的责任，我坚定地告诉自己，“人是要有尊严的，每个人的生命都是尊贵的，是人就要受教育，就有享受教育的权利。” 华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

1995年时 ，当了20年普通学校老师和校长的我调任卢湾区辅读学校校长。面对要放弃自己已经干的得心应手的普通学校，进入一个完全陌生的新环境。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

自己是人民教师，我是校长，是党员，组织上需要自己到哪里工作，自己就去哪里，没有丝毫的怨言。自己是人民教师，我是校长，是党员，组织上需要自己到哪里工作，自己就去哪里，没有丝毫的怨言。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

面对身边亲朋好友的议论，自己也曾动摇过，也曾怀疑自己今后的付出究竟值不值得。我知道自己一旦决定了就将面临无比艰难的考验。面对身边亲朋好友的议论，自己也曾动摇过，也曾怀疑自己今后的付出究竟值不值得。我知道自己一旦决定了就将面临无比艰难的考验。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

面对着巨大的压力。但那份对教育事业的执着热情还是让我坚持了下来，“既然服从了安排，就不要再想什么了”，就是怀揣着这样的信念，带着领导的信任，我踏上了特殊教育的艰难道路。面对着巨大的压力。但那份对教育事业的执着热情还是让我坚持了下来，“既然服从了安排，就不要再想什么了”，就是怀揣着这样的信念，带着领导的信任，我踏上了特殊教育的艰难道路。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

告诉自己， 让每一个残障孩子扬起生命的风帆华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

当一个人呱呱坠地的时候，无论长相、智商、性格都是不一样的，所以世界没有一个人是一模一样。上苍创造人的时候，有时还非常残酷的，聋人、盲人、弱智、脑瘫、自闭症等来到了大家共同拥有的地球上。当一个人呱呱坠地的时候，无论长相、智商、性格都是不一样的，所以世界没有一个人是一模一样。上苍创造人的时候，有时还非常残酷的，聋人、盲人、弱智、脑瘫、自闭症等来到了大家共同拥有的地球上。一、上苍是不公平的华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

何老师，我们都会老，如果我们死了，孩子怎么办？我死之前只能抱着他一起死。你们帮帮孩子，救救孩子吧。何老师，我们都会老，如果我们死了，孩子怎么办？我死之前只能抱着他一起死。你们帮帮孩子，救救孩子吧。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

“面包会有的，相信我。”这是也是我对所有家长的第一个承诺，也是对自己的一个加压。从那时起，不再是那个当了20年普通学校教师的何老师，我就是辅读学校的校长，就是那群特殊孩子的何妈妈。“面包会有的，相信我。”这是也是我对所有家长的第一个承诺，也是对自己的一个加压。从那时起，不再是那个当了20年普通学校教师的何老师，我就是辅读学校的校长，就是那群特殊孩子的何妈妈。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

但是事实终究已经存在，这些智障人士已经成为我们地球上的一员，我们必须尊重他们，给予足够的尊严。其次，这些智障人士无论残障有多少严重，他们都有活着的权利，我们人类就要创造条件，让他们共享属于他们的一切。但是事实终究已经存在，这些智障人士已经成为我们地球上的一员，我们必须尊重他们，给予足够的尊严。其次，这些智障人士无论残障有多少严重，他们都有活着的权利，我们人类就要创造条件，让他们共享属于他们的一切。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

中国目前有各类残疾人8千万。 特别是盲、聋、弱智人士的生活环境和学习的环境还有待改进。但是，他们自强不息，顽强奋斗，以自己的自信和自爱为我们这个社会上创造了财富，创造了文明。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

二、决不放弃一个人 “是人就要受教育。” 华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

100多年前就有了盲校和聋校，弱智教育学校也建立了30多年了，让每一个人都有适合他们的学校学习，这才是最人性化的教育。100多年前就有了盲校和聋校，弱智教育学校也建立了30多年了，让每一个人都有适合他们的学校学习，这才是最人性化的教育。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

教育零拒绝 普通教育学校基础教育聋校盲校弱智教育学校特殊教育学校华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

教育宗旨 让每一个儿童少年都拥有尊严、幸福、健康和快乐！让每一个儿童少年和谐、充分、多元个性的发展！华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

教育目标 通过生存教育，学会生活，学会学习，学会生存，提高生活质量、提高生命质量，让每一个残障学生成为一名自食其力或半自食其力的社会人。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

普通教育学校中，在落实全纳教育中，实施了轻度残障儿童学生随班就读工作。普通教育学校中，在落实全纳教育中，实施了轻度残障儿童学生随班就读工作。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

从1997年至今已经有几千个轻度残障学生随班就读，就是在最少的限制中，在融合教育中给予适合他们的教育。从1997年至今已经有几千个轻度残障学生随班就读，就是在最少的限制中，在融合教育中给予适合他们的教育。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

三、让不可能成为可能 我曾经从事近20年的普通教育工作，我当过大队辅导员、班主任、校长，教学过众多学科，对每一个学生都充满着爱。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

在20年普通教育中，我从来没有放弃过一个学生，哪怕我教过的一个有8个留级生的班级，从那时我就认为，不要放弃任何一个学生，尽自己所能。用自己的责任去创造一切可以创造奇迹。在20年普通教育中，我从来没有放弃过一个学生，哪怕我教过的一个有8个留级生的班级，从那时我就认为，不要放弃任何一个学生，尽自己所能。用自己的责任去创造一切可以创造奇迹。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

1995年我从一个普通学校的校长转行为特殊教育学校校长，作为一校之长，我对教师说的最多这句话是，让学生每天有所得，每一节课有所得，我们要发掘每一个学生的潜能。1995年我从一个普通学校的校长转行为特殊教育学校校长，作为一校之长，我对教师说的最多这句话是，让学生每天有所得，每一节课有所得，我们要发掘每一个学生的潜能。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

整整17年，不断摸索特殊教育的科学教育方法。探索特殊教育的科学方法。整整17年，不断摸索特殊教育的科学教育方法。探索特殊教育的科学方法。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

我和同事们先后完成了有关生存教育的特殊教育课程开发。我和同事们先后完成了有关生存教育的特殊教育课程开发。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

中度弱智儿童生存教育的课程和教学等十多个科研课题中度弱智儿童生存教育的课程和教学等十多个科研课题华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

创造了能体现学生人性化的方案教学、体验式情景教学等方法。创造了能体现学生人性化的方案教学、体验式情景教学等方法。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

针对弱智学生个体差异极大的特点，采用了个别化教育，为每位学生建立了成长档案。针对弱智学生个体差异极大的特点，采用了个别化教育，为每位学生建立了成长档案。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

从我们学校毕业的学生，已经有将近60%有了一份工作，真正成为了一名自食其力的劳动者。从我们学校毕业的学生，已经有将近60%有了一份工作，真正成为了一名自食其力的劳动者。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

四、天生我才必有用 我感受到了一个人不管他有多少障碍，他一定有潜能，通过人性化的教育，通过适合他们的教育，奇迹就可以这样发生的。我常常会去我学生工作的地方，悄悄地去看望他们。我把到学生王守栋工作的星巴克咖啡厅喝咖啡比作世界上最美味的体验。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

可谁能相信，这个孩子10年前刚进校时，筷子拿不稳，话也说不清。如今，成为特奥会火炬手，星巴克咖啡馆出色的员工。实践再一次告诉我们，没有什么不可能，天生我材必有用，只要努力，只要以人为本，一切都有可能。可谁能相信，这个孩子10年前刚进校时，筷子拿不稳，话也说不清。如今，成为特奥会火炬手，星巴克咖啡馆出色的员工。实践再一次告诉我们，没有什么不可能，天生我材必有用，只要努力，只要以人为本，一切都有可能。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

教师的职责是什么？ 教书育人我们要树立正确的教育观，正确的学生观，正确的价值观。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

每一位教师，要深知教育的内涵；每一位教师，要深知教师的分量。我们教师一定要业精于勤，严于律已，热爱教育事业，热爱每一个学生，用自己的责任和智慧教书育人。只有立体化的教育，全方位的育人，才能让每一个学生充分发展。每一位教师，要深知教育的内涵；每一位教师，要深知教师的分量。我们教师一定要业精于勤，严于律已，热爱教育事业，热爱每一个学生，用自己的责任和智慧教书育人。只有立体化的教育，全方位的育人，才能让每一个学生充分发展。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

为了每一个残障孩子的幸福， 我们需要社会的支撑华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

一、要的绝不是怜悯的爱 作为特殊教育的教师，光有爱心是远远不够的，只有爱心那只是怜悯的爱，是无法提供给特殊儿童需要的一切的。作为一个教师，我们的爱应该是包含更多东西的，教师的爱心所辐射出的内涵其实就是专业化的技能，所以作为教师必须要有过硬的学科知识和专业化的技能。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

特殊教育如果要做到跨越式的发展，首先就必须向拥有一个现代化的教育理念去努力。特殊教育如果要做到跨越式的发展，首先就必须向拥有一个现代化的教育理念去努力。所谓现代化，就是人性化、弹性化、个性化的教育，让每个孩子都有尊严，充分、和谐、个性地发展。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

对特殊学校的发展，每个人的思路都必须清晰，要与时代相结合，要和我们改革开放的一个大的环境相结合，要与整个社会的发展接轨。这个接轨首先就是要给我们孩子以尊严，这种尊严不仅仅是怜悯的爱，更是对他们的一种肯定，对他们人生价值以及教育价值的一种肯定。对特殊学校的发展，每个人的思路都必须清晰，要与时代相结合，要和我们改革开放的一个大的环境相结合，要与整个社会的发展接轨。这个接轨首先就是要给我们孩子以尊严，这种尊严不仅仅是怜悯的爱，更是对他们的一种肯定，对他们人生价值以及教育价值的一种肯定。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

给他们以尊重，我们才可能给这些孩子一个健康的心态，让他们幸福快乐地生活在这个世界上，享受文明带来的一些成果。我们一定要有很大的一个发展的眼光去看待特殊教育。就是我们每一所特殊教育学校，都要能与国际接轨，我们每一个人也都要有国际视野。给他们以尊重，我们才可能给这些孩子一个健康的心态，让他们幸福快乐地生活在这个世界上，享受文明带来的一些成果。我们一定要有很大的一个发展的眼光去看待特殊教育。就是我们每一所特殊教育学校，都要能与国际接轨，我们每一个人也都要有国际视野。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

二、需要社会的支撑 我在特殊教育的岗位上已经走过了17个年头，在这17年中我始终把孩子的成长放在第一位，始终想着如何更好地帮助他们取得进步，早日回归社会。当看见自己的学生能够自立，能够被社会所认可时，就是我最快乐的时刻。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

但是，目前我还不希望那些已经走向社会的学生，让大家知道是从我们学校走出来的。因为我们的社会对这些孩子还有这样那样的看法，对特殊教育的事业也还存在着种种误解。但是，目前我还不希望那些已经走向社会的学生，让大家知道是从我们学校走出来的。因为我们的社会对这些孩子还有这样那样的看法，对特殊教育的事业也还存在着种种误解。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

如果有一天我们的社会文明能达到很高的地步，能够对这些特殊的学生，对特殊教育有个正确的理解，我一定会大声的说，这是我的学生！”如果有一天我们的社会文明能达到很高的地步，能够对这些特殊的学生，对特殊教育有个正确的理解，我一定会大声的说，这是我的学生！” 华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

其实，对于特殊儿童的关爱，对于特殊教育的理解程度，这是一个社会的文明程度的标志。如今，物质、文明得到了发展，经历了特奥会，许多人已经越来越能够理解特殊教育，作为在特殊教育领域支撑了10多年的我，感到很欣慰。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

我们也会桃李满天下， 因为他们已经融入了社会华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

曾经有位特殊教育的前辈说过，所有的老师可能都有一个梦想就是希望自己能够桃李满天下，但是作为特殊教育的老师，可能这个理想就非常的遥远。然而如今的我却不这么认为，我们也会桃李满天下。曾经有位特殊教育的前辈说过，所有的老师可能都有一个梦想就是希望自己能够桃李满天下，但是作为特殊教育的老师，可能这个理想就非常的遥远。然而如今的我却不这么认为，我们也会桃李满天下。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

对我们而言，最好的教育回报，就是听到一声吐字不清的问好；最大的教育硕果，就是看到一个智残学生也能自食其力。让这些孩子走上社会，这就是成功的教育！对我们而言，最好的教育回报，就是听到一声吐字不清的问好；最大的教育硕果，就是看到一个智残学生也能自食其力。让这些孩子走上社会，这就是成功的教育！华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

尊重生命、尊重科学、尊重人性是对特殊教育的最好的诠释，也是对什么是幸福最好的诠释。尊重生命、尊重科学、尊重人性是对特殊教育的最好的诠释，也是对什么是幸福最好的诠释。华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

爱，让一切成为可能！ 华东师范大学附属卢湾辅读实验学校

谢谢！

爱，让一切成为可能 —— 尊重生命 尊重科学