Речевая подготовка к школе

1. Речевая подготовка Речевая подготовка к школе к школе Учитель Учитель – – логопед ПогорилоЕлена Николаевна Елена Николаевна логопед Погорило

2. Своевременное овладение речью - основа умственного развития ребенка, залог полноценного его общения с детьми. Язык - это форма мышления. Наш язык- это процесс общения, поэтому подготовка к обучению выясняется уровнем его речевого развития. С помощью языка устного и письменного ребенку необходимо усвоить всю систему знаний. Чем лучше у ребенка будет развита речь до поступления в школу, тем скорее он овладеет чтением и письмом. Различные отклонения в развитии речи ребенка (недостатки звукопроизношения, нарушения фонематической системы, недоразвитие лексической и грамматической систем) негативно сказываются на восприятии речи, высказывании собственных мыслей и препятствуют в освоении правильного чтения и грамотного письма.

3. Родителям очень важно выявить даже незначительные Родителям очень важно выявить даже незначительные отклонения в речевом развитии дошкольника. отклонения в речевом развитии дошкольника. В первую очередь следует обратить внимание на: В первую очередь следует обратить внимание на:: : 1. Правильное произношение звуков. 1. Правильное произношение звуков. 2. Овладение элементарными навыками звукового анализа слов. 2. Овладение элементарными навыками звукового анализа слов. 3. Умение различать звуки речи с помощью слуха 3. Умение различать звуки речи с помощью слуха 4. Словарный запас. 4. Словарный запас. 5. Связную речь. 5. Связную речь.

4. Для выявления словарного запаса используют Для выявления словарного запаса используют следующие средства: следующие средства: 1. Название предметов, которые относятся к разным группам: цветы, деревья, мебель, посуда, транспорт... . 2. Нахождение общих названий для группы однородных предметов ( чашка, стакан, тарелка, чайник – посуда; яблоко, груша, слива, вишня - фрукты...).

5. 4. Подбор предметов по действию ( мычит...(корова), летает...(птица, бабочка), плавает...(рыба)...). 3. Отбор признаков и названий с признаками предметов (желтый, кислый – лимон; злой, серый, голодный – волк; крылатый, пушистый, золотистый, полосатый – шмель...).

6. Грамматическое строение (система словоизменения). Грамматическое строение (система словоизменения). Используют следующие средства: • Назови один предмет (глаза – глаз; уши – ухо; ноги – нога; руки – рука; рыбы – рыба...). • Названия много предметов (карандаш – карандаши, тетрадь – тетради; окно – окна...). •Закончи словосочетания ( один помидор, три (помидора), пять ... (помидоров); одна конфета, три...(конфеты),шесть...(конфет)...). ...

7. Грамматическая система словообразования Грамматическая система словообразования 1. Подбери должное слово по 1. Подбери должное слово по смыслу: смыслу: * большая кукла, маленькая... (куколка); 2. Названия детей животных: 2. Названия детей животных: У коровы - ... (теленок). У козы - ... (козленка). У кошки - ... (котенок). У собаки - ... (щенок). У слонихи - ... (слоненок). * большая елка, маленькая… (елочка)

8. Подбери прилагательные: Подбери прилагательные: Стол сделан из дерева. Он ... (деревянный).

9. Стакан сделан из стекла. Он ... (стеклянный). Тетрадь сделана из бумаги. Она ... (бумажная).

10. СПАСИБО СПАСИБО ЗА ЗА ВНИМАНИЕ ВНИМАНИЕ