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PLAN DE MEDIANO PLAZO EN EDUCACION 2011-2016

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GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION. PLAN DE MEDIANO PLAZO EN EDUCACION 2011-2016. FORMULACIÓN DEL PLAN DE MEDIANO PLAZO. Antecedente- AGENDA EDUCATIVA REGIONAL firmada por todos los candidatos.

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GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

PLAN DE MEDIANO PLAZO

EN EDUCACION 2011-2016

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Antecedente- AGENDA EDUCATIVA REGIONAL firmada por todos los candidatos

2010- ACUERDO CON CANDIDATOS PARA IMPLEMENTAR POLÌTICAS DEL PER

slide4

FORMULACIÓN DEL PLAN DE MEDIANO PLAZO

Primer Momento

Grupo Impulsor

La Red por la calidad educativa de Ayacucho convocó a la GRDS y a la DREA

slide5

Asistencia Técnica

Segundo Momento

SE GENERÓ CONDICIONES PARA FORMULAR EL PLAN DE MEDIANO PLAZO DE MANERA TÉCNICA

EQUIPO TÉCNICO REGIONAL

slide7

Tercer momento

Comprensión de la importancia del PMP

como instrumento de gestión

slide8

Nuestro PMP

busca hacer frente al siguiente problema (*)

De cada 100 niños

84 NO COMPRENDEN

lo que leen

De cada 100 niños

93 NO PUEDEN resolver problemas básicos de matemática

(*) En las 7 provincias donde ha habido resultados de la ECE

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POLÍTICAS PRIORIZADAS EN EDUCACIÓN

OE1

Una educación intercultural y bilingüe para Ayacucho

1.

Atención Integral a ala Primera Infancia

OE2

Una educación rural para el desarrollo y la transformación social

2.

Atención a Estudiantes de Poblaciones Bilingües y Rurales de la EBR

OE3

Una educación para el desarrollo regional

Los Seis Objetivos Estratégicos del PER

Ayacucho

3.

Atención a los Jóvenes y Adultos para Garantizar su Derecho a la Educación

OE4

Una educación para la revaloración y formación docente, que garantice la calidad educativa

4.

Diseño Curricular Regional de EBR , con Enfoque Intercultural Bilingüe y Ambiental

OE5

Una gestión educativa ética, autónoma, participativa y eficiente

5.

Sistema Regional de Formación Docente en Servicio

OE6

Una educación democrática y de calidad

6.

Fortalecimiento de la Gestión Educativa Regional Descentralizada

slide11

POLITICA GENERAL:

Mejorar los logros de aprendizaje en estudiantes de la Educación Básica con Enfoque EIB y Ambiental

POLITICAS ESPECIFICAS:

Atención integral a la primera infancia.

Atención a estudiantes de poblaciones bilingües y rurales de la EBR.

Atención a los jóvenes y adultos para garantizar su derecho a la educación.

POLITICAS DE SOPORTE:

Diseño Curricular Regional de la EBR, con Enfoque Intercultural Bilingüe y Ambiental.

Sistema Regional de Formación de Docentes en Servicio.

Fortalecimiento de la Gestión Educativa Regional Descentralizada.

slide12

04 PROGRAMAS

A TRAVÉS DEL CUAL SE IMPLEMENTAN LAS POLÍTICAS PRIORIZADAS

TODOS CON ENFOQUE EIB Y AMBIENTAL

06 Políticas priorizadas

en el PLAN DE MEDIANO PLAZO

1.

Atención Integral a la Primera Infancia

1.

PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA

2.

Atención a Estudiantes de poblaciones Bilingüe y Rurales de EBR

2

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA DE EBR CON ENFOQUE EIB Y AMBIENTAL PARA TODOS

3.

Atención a los Jóvenes y Adultos para Garantizar su derecho a la educación

3.

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EBA y CETPROS

4.

Diseño Curricular Regional de EBR , con enfoque intercultural bilingüe y ambiental

En proceso de construcción

4.

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL DESCENTRALIZADA DESDE LAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA

5.

Sistema Regional de Formación de Docentes en Servicio

6.

Fortalecimiento de la Gestión Educativa Regional

slide13

FINANCIAMIENTO Y GESTIÓN DEL PLAN DE MEDIANO PLAZO EN EDUCACIÓN 2012-2016

La EIB y ambiental

Es transversal a todos los programas

3.

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EBA Y CETPRO:

Producto 1

Producto 2

Producto 3

1.

PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA

PRODUCTO 1

PRODUCTO 2

PRODUCTO 3

PRODUCTO 4

2.

PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EBR:

Producto 1

Producto 2

Producto 3

PIP : Formación docente

PIP 1

PIP 1

PIP

PIP 1

PIP 4

PIP 5

PIP 5

PIP 5

PIP 6

4. GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL DESCENTRALIZADA, CENTRADA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Diseño de un nuevo modelo de Gestión educativa regional

Proyecto de desarrollo de capacidades para mejorar la gestión educativa

Proyecto: Sistema de Información y medición de la calidad educativa

Proyecto: Infraestructura educativa y mantenimiento

Proyecto: Fortalecimiento de capacidades para la participación ciudadana en la gestión educativa

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PROYECTOS Y PROCESOS EN CURSO QUE SE ARTICULAN A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PMP

DCR con enfoque EIB

2011-2013

Ejecución Proyecto “Mi Educa” con GRA-DREA- FPE-UARM

(ámbitos de Intervención zonas periféricas a las ciudades de Huamanga y Huanta – 2012-2014.)

Nuevo Modelo de Gestión Educativa Regional

2011-2013

En ejecución

Constitución de la JD del COPARE

Diciembre 2010

Ejecución proyecto Primera infancia con el BID – La Mar.

Ejecución proyecto zonas dispersas-La Mar

Ejecución proyecto FPE-PARWA en Vilcashuamán. 2012-2013

PELA

Elaboración de la Línea de base 2011

Formulación del Proyecto y Expediente Técnico del Proyecto de Huancasancos con el

FPE-GRA-DREA- PROYECTOSUMA-MPHCOS y UGEL

2012-1015

Ejecución proyecto FPE-PARWA en Huancasancos. 2010

Implementación de las Ordenanzas Regionales

010-2008 y 014, 031-2011-GRA/CR.

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DIFICULTADES

PEL 1

PEL 3

PEL 2

Los PELs se han venido formulando con participación de las municipalidades provinciales y UGELs, pero muy enmarcados en el sector educación

PEL 5

PEL 4

PEL 8

PEL 6

PEL 11

PEL 7

PEL 10

PEL 9

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Si bien

El PLAN DE MEDIANO PLAZO será nuestro norte en la gestión

Hay otros aspectos que no dependen sólo del sector educación sino de un trabajo más intersectorial y más integral

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Problema Principal

Bajos logros de aprendizaje en niños de la EBR de la región Ayacucho

De 30 a 50% de prevalencia de desnutrición crónica en niños menores de 3 años, en las provincias de Ayacucho

otras causas:

Currículo poco pertinente.

Escasos materiales educativos.

Materiales educativos poco pertinentes.

Bajo desempeño docente.

Gestión educativa poco eficiente.

Baja cobertura en la educ. inicial.

Docentes tienen poco conocimiento y preparación para trabajar con el enfoque de EIB

Alto % de Enfermedades Diarreicas agudas

Inadecuado almacenamiento del agua

Población tiene escasos conocimientos sobre higiene

Baja cobertura de servicios de agua y saneamiento

Incorrectos Hábitos de higiene

Uso de aguas servidas para el riego de plantas de tallo corto

Hay otros aspectos que no dependen sólo del sector educación sino de un trabajo más intersectorial y más integral

Necesitamos un mayor involucramiento de las autoridades locales para juntos abordar exitosamente el problema