G30 産学連携フォーラム事前勉強会　資料

G30産学連携フォーラム事前勉強会　資料 京都大学国際交流推進機構

京都大学における取組工学研究科における取組例京都大学における取組工学研究科における取組例１）「産学協働型グローバル工学人財育成プログラム」　　アジア人財育成プログラム・プログラム実施民間企業東芝、日本電気、パナソニック・プロジェクト参加企業・機関京都大学工学研究科共通科目「研究型インターンシップ」参加企業・団体グループ（４４社・団体）を含む企業・団体によりコンソーシアム「京大工学桂会」（６５社・団体）を形成２）GL教育センターの設置と国際教育体制の整備グローバル・リーダーシップ大学院工学教育推進センター (平成19年度に設置）工学研究科教育の「国際化」を支援。英語による研究科共通科目、留学生支援、国際交流推進を担当留学生のみならず日本人学生への拡大

留学生のためのビジネス日本語とキャリアサポート留学生のためのビジネス日本語とキャリアサポートアジア人財実施期間 • ビジネス日本語講座　教育内容開講期間：前期　４月～７月（全１４回）、後期　１０月～翌年２月（全１４回）講義名：ビジネス会話（就職準備編、社内実践編）ビジネス文書作成（就職準備編、社内実践編）定員：各２０名程度 • 受講の目安：中級後半（就職準備編）～上級程度（社内実践編）キャリアサポート増加傾向京都大学キャリアサポートセンターからの資料提供による受講者への聞き取り調査就職活動やビジネスの場面で大切だと思うこと自分の得意な分野、レベルを考えて就職活動をすること、自己問題解決能力、日本人との交流、語彙力、正確に伝えること就職活動やビジネスの場面で難しいと思うこと敬語、正式な表現、手紙を書くこと • 受講して役に立ったと思うこと • 就職の準備について教えてもらったこと、会社情報 • 就職活動や研修を行なう中で、場面による応用力に欠けていることを実感し、その経験を踏まえ、明確な目的意識を持ってビジネス日本語に参加できたこと留学生向け就職セミナー、企業説明会を新規に企画中

京都大学の目指すグローバル人材像 • 今の若い世代は金銭的損得を考えてチャレンジするのではない • 多くの学生は「内向き志向」ではない。 • 留学は個人戦ではなく日本代表選のマインドが必要

日本人の国際化のための取組　工学部・工学研究科日本人の国際化のための取組　工学部・工学研究科専攻横断型共通教育と国際化対応教育地球工学科国際コース社会基盤の整備・マネジメント, 防災, 国土保全などに貢献できる人材を育成入学実績 H24：留学生7名（中国・インドネシア各3名、韓国1名）と日本人学生6名 H23：留学生4名（中国1名・韓国1名・ケニア2名）と日本人学生10名留学生と日本人が互いに切磋琢磨しながら勉学に励んでいる多様な国籍の学生が交流することで異文化を理解する環境を構築お互いの信頼関係を構築することで将来の国際的な人的ネットワークの形成専攻分野の習得に加え、グローバルリーダーとして活躍する上で必要になる幅広い見識を養成する科目として開講 • 工学部共通型授業科目 • 工学基盤科目 • 工学序論，工学倫理 • 国際化英語科目 • 工学とエコロジー（英語講義） • 工学と経済（英語講義）　ほか • グローバルリーダー養成科目 • GLセミナーI, II • 工学研究科共通型授業科目 • 共通科目 • 科学技術の巨人セミナー • 産学連携研究型インターンシップ • 国際化対応科目 • 実践的科学英語演習　「留学のススメ」 • 科学技術国際コミュニケーション演習　(英語講義) • 先端マテリアルサイエンス通論(英語講義) • 科学技術者のためのプレゼンテーション(英語講義) • 工学と経済 (上級）(英語講義) • プロジェクト演習のためのリーダーシップとコミュニケーション(英語講義)

G30 産学連携フォーラム 事前勉強会 資料