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PARA QUE MIS ALUMN@S APRENDAN A SER “COMPETENTES” TIENEN QUE ...

PARA QUE MIS ALUMN@S APRENDAN A SER “COMPETENTES” TIENEN QUE. En algunas diapositivas, a través de los enlaces , puedes acceder a diferentes recursos. PARA QUE MIS ALUMN@S APRENDAN A SER “COMPETENTES” TIENEN QUE….

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Presentation Transcript

  1. PARA QUE MIS ALUMN@S APRENDAN A SER “COMPETENTES” TIENEN QUE ...

  2. En algunas diapositivas, a través de los enlaces, puedes acceder a diferentes recursos PARA QUE MIS ALUMN@S APRENDAN A SER “COMPETENTES” TIENEN QUE…

  3. TENER UNA VISIÓN GENERAL DE QUÉ VAN A TRABAJAR A LO LARGO DEL CURSO EN CADA MATERIA: LOS OBJETIVOS GENERALES

  4. EVALUACIÓN INICIAL… A TRAVÉS DE UNA LLUVIA DE IDEAS Y ELABORACIÓN DE UN GUÍÓN PROVISIONAL ENTRE TODOS AL COMENZAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA SER CONSCIENTES DE LO QUE SABEN Y LO QUE TIENEN QUE APRENDER

  5. CONOCER LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA QUE COMIENZAN PARA...

  6. SABERQUÉ CONTENIDOS VAN A APRENDER (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, HABILIDADES DESTREZAS, ACTITUDES Y VALORES...)

  7. CONOCER EN TODO MOMENTO CÓMO VAN A SER EVALUADOS • CRITERIOS DE EVALUACIÓN • INDICADORES DE EVALUACIÓN • ACTIVIDADES Y TAREAS QUE VAN A SER EVALUADAS • PLANTILLAS PARA LA AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN • LISTAS DE CONTROL • RÚBRICAS

  8. Recuerdo lo que hice ayer y sé lo que voy a hacer ahora AL COMIENZO DE CADA SESIÓN DE CLASE, RECORDAR QUÉ TRABAJARON EN LA SESIÓN ANTERIOR Y QUÉ TIENEN QUE HACER EN LA SESIÓN QUE COMIENZA

  9. APRENDER “HACIENDO” Sentir que son protagonistas en el aula

  10. Voy hacia una meta y sé lo que tengo que hacer HACER ACTIVIDADES CON SENTIDO Las actividades son importantes para la elaboración de un producto final (TAREA)

  11. Aplicar lo que aprenden a nuevas situaciones Con lo que aprenden elaborar un nuevo conocimiento • TRABAJAR ACTIVIDADES VARIADAS • DE CAPTACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS • ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN AL TEMA • ACTIVIDADES DE BÚSQUEDA Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN • ACTIVIDADES DE APLICACIÓN,... • ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR • ACTIVIDADES PARA AUTO-EVALUARSE Y CO-EVALUARSE, ...

  12. LEER, HABLAR, ESCRIBIR… …PARA NARRAR, DESCRIBIR, EXPONER, ARGUMENTAR, ...

  13. Saber buscar información escrita, gráfica e icónica y analizarla, seleccionarla e interpretarla con sentido crítico para… … resumir, sintetizar e interpretar gráficas, mapas y series estadísticas, comentar textos históricos, literarios y científicos

  14. RESOLVER PROBLEMAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR, FAMILIAR Y SOCIAL

  15. CREAR, IMAGINAR, EXPRESAR…

  16. INVESTIGAR, HACER TRABAJO DE CAMPO, CONOCER, APRECIAR, Y DISFRUTAR EL ARTE Y LA CULTURA

  17. HACIENDO TODAS LAS ACTIVIDADES Y TAREAS EN EL TIEMPO PREVISTO UTILIZANDO SIEMPRE ... EL RELOJ Y…

  18. LOS CONTRATOS DE APRENDIZAJE

  19. TRABAJAR CON RECURSOS VARIADOS

  20. TENER SIEMPRE ORIENTACIONES, PAUTAS, TUTORIALES Y MODELOS DE LO QUE TIENEN QUE HACER PARA PODER IR CONSTRUYENDO LAS BASES DE SU APRENDIZAJE

  21. UTILIZAR HERRAMIENTASPARA PLANIFICAR SU TRABAJO UTILIZANDO...

  22. UNA PLANTILLA AL INICIAR UN PRODUCTO

  23. UNA PLANTILLA PARA PREPARAR UNA PRESENTACIÓN ORAL

  24. UNA PLANTILLA AL INICIAR UNA INVESTIGACIÓN

  25. UN INFORME DE PROGRESO DESPUÉS DE UNA INVESTIGACIÓN

  26. PARAR EN DIFERENTES MOMENTOS PARA REFLEXIONAR SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE • DIARIO DE APRENDIZAJE • ¿Qué estoy aprendiendo? • ¿Qué recursos estoy utilizando? • ¿Qué dificultades estoy encontrando? • ¿Quién me puede ayudar?

  27. TRABAJAR EN SOLEDAD PORQUE, A VECES, ES NECESARIO PARA CRECER COMO PERSONA Y PARA…

  28. COMPARTIR LO APRENDIDO CON LOS DEMÁS COMPAÑEROS-AS

  29. PREPARARSE PARA UNA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL PLENA

  30. SABIENDO TRABAJAR EN EQUIPO Y RESPETANDO A LOS DEMÁS Trabajar en equipo enriquece a la persona Se fomenta el aprendizaje entre iguales

  31. PARA QUE TODOS TUS ALUMN@S LEVANTEN LA MANO EN CLASE, ¿TE ANIMAS A HACER CAMBIOS EN EL AULA?

  32. PARA SABER MÁS ALUMN@S COMPETENTES CURSO ON-LINE: CURRICULUM Y COMPETENCIAS

  33. PARA SABER MÁS ALUMN@S COMPETENTES CURSO ON-LINE: “LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE: EL ALUMN@ PROTAGONISTA EN EL AULA”

  34. PARA SABER MÁS ALUMN@S COMPETENTES Herramientas para la planificación y reflexión del trabajo en el aula Pasos que tengo que dar para planificar un proyecto, una secuencia didáctica Hacia una evaluación más justa Tareas, webquests y proyectos de trabajo

  35. TODAS LAS IMÁGENES DE ESTA PRESENTACIÓN PERTENECEN A GOOGLE IMÁGENES ANA BASTERRA COSSÍO

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