Кыргызстан Доклад по национальной политике Система высшего образования

1. КыргызстанДоклад по национальной политикеСистема высшего образования Алайбек Шамшиев – Министерство образования КР, консультант группы Бекжан Торобеков – КГТУ им.И.Раззакова, лидер группы Назира Тюлюндиева –Академия Управленияпри Президенте Алмагуль Джумабаева – КНУ им.Ж.Баласагына

2. Законодательная и нормативно-правовая база • 1. Конституция КР(5.05.1993 г.) • 2. Закон «Об образовании» (16.12.1992 г. ) – возможность предоставления частных образовательных услуг • 3. Государственная Доктрина образования КР (2000 г.) • 4. Концепция развития образования КР • до 2010 г. (2002 г.) • 5. Положение о структуре и условиях реализации профессиональных образовательных программ профессионального образования в КР(№ 53 от 3.02.2004 г.)

3. Законодательная и нормативно-правовая база • 6. Положение о государственных образовательных стандартах профессионального образования в КР(№ 53 от 3.02.2004 г.) • 7. Положение об образовательной организации высшего профессионального образования КР(№ 53 от 3.02.2004 г.) • 8. Положение о дополнительном профессиональном образовании в КР (№ 53 от 3.02.2004 г.) • 9. Национальные программы: • «Кадры XXI века» (1995 г), • «Билим» (1996 г.)

4. Динамика роста вузов и студентов

6. Система высшего образования • Государственное • управление • Президент КР • Жогорку Кенеш • Правительство КР • Министерство образования, науки и молодежной политики • Институциональный • уровень управления • Ученый совет • Попечительский совет • Финансовый комитет • Местный уровень • управления образованием Докторантура Аспирантура Магистратура Университет Академия Институт Консерватория Высшее училище Управление системы высшего образования КР

7. Сертификат о результатах общереспубликанского тестирования • Другие необходимые документы Общереспуб. тестирование (на грант, на внебюджет) АБИТУРИЕНТ внебюджет Вступительные экзамены (до 3-х предметов, включая по языку, по специальности) ПРИЕМНАЯ КОМИССИЯ Положение об общереспубликанском тестировании абитуриентов, претендующих на государственный образовательные гранты Положения, Указы Положение о гос. образоват. грантах для обучения студентов в вузах КР Гос. заказ Поступление в вузы

9. Право внеконкурсного зачисления • военнослужащие, уволенные в запас и имеющие право на льготы, установленные Правительством Кыргызской Республики; • дети - круглые сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей (до 18 лет включительно, на 1 октября текущего года); • инвалиды 1, 2 группы, которым по заключению врачебно-трудовых экспертных комиссий не противопоказано обучение в вузе по избранному направлению подготовки и специальности.

10. Болонский процесс • 2003 год: Кыргызстан приступил к ряду мероприятий по вопросу присоединения к Болонскому процессу. • 2004 – 2005: Эксперимент по организации образовательного процесса по направлению подготовки бакалавров экономики по кредитной технологии в 7 пилотных вузах.

11. По результатам эксперимента • продолжение проекта по внедрению кредитной системы в пилотных вузах на 2005-2008 гг. • расширение на все вузы, реализующие направление «Экономика». • С 2006-2007 учебного года пилотные проекты по следующим направлениям подготовки бакалавров: техническим, сельскохозяйственным, гуманитарным и педагогическим.

12. Выпускники

13. Недостатки системы качества • Отсутствие необходимого нормативно-правового обеспечения • Отсутствие независимой внешней оценки, общественных институтов аккредитации • Несоответствие программы лицензирования и аттестации современным образовательным требованиям • Отсутствие координации с рынком труда

14. Политика в области повышения качества • введение государственных образовательных стандартов (1994, 2003); • создание в вузах отделов (служб) по управлению качеством образования, обеспечение соблюдения нормативов и процедур лицензирования и государственной аттестации; • начало инициативного прохождения отдельными вузами аккредитации; • прием в вузы по результатам общереспубликанского тестирования и т.д.

15. Министерство образования, науки и молодежной политики Нац. Программа «Жаштык» Департамент по делам молодежи “Молодежь и Занятость” Республиканская молодежная Биржа труда Областные Молодежные Биржи труда

16. Молодежь и занятость Национальная программа по развитию молодежи Кыргызстана до 2010 года «Жаштык» «Молодежь и занятость» Мониторинг в области трудоустройства и занятости молодежи Ежемесячные «Ярмарки вакансий» Строительные бригады, с\х отряды

17. Доля образования в ВВП, %

18. Гос расходы на образование

19. Структура расходов на образование, % ВВП

20. Государственная политика в финансировании высшего образования в Кыргызстане . В среднесрочном финансовом прогнозе на 2006-08 гг. запланировано, что доля высшего образования в среднем за 3 года составит 17,5 % бюджета образования.

21. Гранты на бюджетное обучение • С сентября 2002 года, бюджетное финансирование высшего образования осуществляется посредством грантов, которые выделяются в зависимости от количества студентов, получивших образовательный грант в вузе. В 2006-07 учебном году государством будет выделено 5705 бюджетных мест. • Перечень специальностей определяется Правительством исходя из оценки общереспубликанских потребностей в каждой из предлагаемых дисциплин.

22. Объем средств, выделяемых на 1 студента

23. Плата за обучение - в гос. вузах 85 % студентов в высших учебных заведениях являются «контрактными» студентами. - преобладает контрактное финансирование (76 % доходов ВУЗов), размер платы за обучение в них жестко контролируется - частные вузы в сфере высшего образования играют пока незначительную роль (8 % численности студентов).

24. Налогообложение Физические и юридические лица уплачивают подоходный налог или на прибыль, ставка которого в настоящее время составляет 10 % дохода. Налоговое законодательство не предусматривает разрешение на вычет осуществленных расходов на образование Совокупный годовой доход юридического лица может уменьшаться на сумму пожертвований бюджетным организациям (в т.ч. государственным ВУЗам) в течение налогового года в размере, не превышающем 5 % налогооблагаемого дохода. Суммы, направляемые учреждениями образования на капитальные расходы, отнесены к разрешенным вычетам при уплате налога на прибыль.

25. Большое количество государственных вузов и, соответственно, большой объем ресурсов, направляемых государством в эту сферу, что сокращает расходы государства в начальное и среднее образование. В то же время размер государственной поддержки СВО на институциональном уровне явно недостаточен: размер государственного образовательного гранта даже не покрывает текущие расходы вузов. Падает качество обучения на бюджетной основе Распределение бюджетных средств по вузам ограничивается педагогическими направлениями. страдает доступность получения высшего конкурентоспособного образования. Проблемы в сфере высшего образования

26. Заметно сократить число гос.вузов посредством акционирования (такая перспектива намечена в существующих документах политики). Увеличить размер бюджетного образовательного гранта для повышения заинтересованности вузов в его получении. В акционированных вузах, в которых государство сохранит свою долю собственности, плата за обучение будет частично регулироваться государством: коллегиальный орган или независимая структура будут определять только методику расчета цены за обучение, а ее размер будет устанавливать само высшее учебное заведение. Доступность высшего образования для малоимущих граждан в большинстве стран будет обеспечиваться наличием образовательных кредитов и грантов. Возможные варианты политики (1):

27. Для развития частных вузоврасширять спрос на образовательные услуги в экономике: со стороны предприятий посредством разрешения к вычету расходов на образование при налогообложении, а со стороны населения развитием образовательных кредитов и грантов. Доступность высшего образования будет гарантироваться в первую очередь качественным средним образованием. Цены на образовательные услуги будут определяться вузами в условиях конкуренции, что положительно повлияет не только на их уровень, но и качество образовательных услуг. Возможные варианты политики (2):

28. Доля науки в ВВП и роль вузов, %

29. НАН КР ( 70,2 % от общих гос. расходов на науку). Финансируются по постатейной смете расходов из республиканского бюджета НИР, финансируемые из бюджета по статье «Наука» (29,8 %). Управление науки МОНиМП на конкурсной основе распределяет средства между участниками. Структура финансирования науки

30. -   «фундаментальное» финансирование, позволяющее вузам создать потенциал для науки; предоставляется на неконкурентной основе; - финансирование институционализации отдельных направлений исследований вузов на основе показателей деятельности, н-р, издание научных журналов; выделяется на состязательной основе; финансирование на конкурентной основе исследовательских проектов, программ и стипендий на проведение научно-исследовательских работ. Структура финансирования науки (зарубежный опыт)

31. В Кыргызстане первые два направления расходов по существу отсутствуют, несмотря на большой потенциал существующий в системе высшего образования. В будущем финансирование исследовательской деятельности в вузах также может основываться на наличии всех перечисленных компонентов. Структура финансирования науки в Кыргызстане

32. «фундаментальное» финансирование - слияние институтов НАН и ведущих вузов страны, что усиливает вузовский потенциал МТБ не только для исследований, но и преподавания (лаборатории, оборудование и др.) и кадрами. финансирование второго направления может быть изыскано при перераспределении средств, направляемых в настоящее время в систему НАН. третье направление может быть существенно укреплено привлечением внешних экспертов при отборе проектов и их экспертизы. Возможные варианты политики (1):

33. Финансирование исследований в вузахобъединяется с финансированием обучающей деятельности. Последнее - базовое «фундаментальное» финансирование, позволяющее учебным заведениям создавать потенциал для исследований. Оно предоставляется на неконкурентной основе. А финансирование научной деятельности вузов будет осуществляться по показателям деятельности Финансирование институционализации исследовательских проектовдолжноосуществляться в ситуации свободной конкуренции между образовательными учреждениями. Третье направление может быть существенно укреплено привлечением внешних экспертов при отборе проектов и их экспертизы. Возможные варианты политики (2):