小学体育 3 班学习简报 （ 第一期）

1. 小学体育3班学习简报（第一期） • 主编：段爱民 • 副主编和编委招募中 • 有兴趣的学员积极报名 • 联系方式：QQ：422140071

2. 卷首寄语 因为学习我们走到了一起，大家已经接触了一个学期的学习，对运程教育培训已经很熟悉了，在这里我们将共同学习，交流、进步。做为一名体育工作者，我感到大家身上的担子会很重，很重。近年来学生体质下降的厉害，标准一直下调，还是好多学生不达标，有很多的因素，但是我们要积极的改变这一现状，加强学生体质的锻炼，让孩子们喜欢上一到两项的体育运动，培养孩子终身锻炼的意识，让孩子即使脱离了学校这个小的集体，来到社会上也会积极去参与体育活动，锻炼自己的身体。相信通过我们体育人共同的努力，在今后几年我们青少年的身体素质会有所提高。作为最底层的教育工作者，要从小培养孩子的学习兴趣，做好基层的选材，选拔训练工作，为国家输送优秀的人才。 在此，我想对广大的体育教育工作者说声：“您们幸苦了。”

3. 学情通报 • 小学体育三班现共有学员198人，到目前为止，E路点滴提交数为405篇，教学天下提交数为125篇，实践成果展示提交数为114篇，作业提交数为248篇，论坛研讨发帖数回帖数共1065。 • 通过查看，发现很多学员还没有去完成作业。需要完成的作业有以下几个： • 1、E路点滴4篇 2、教学天下1篇 3、实践成果1篇 • 5、作业一和作业二 6、发不少于10个主帖 • 7、回复别人的帖不少于20个 • 特别提示（每个学员的学习的总时间不得少于20个小时.

4. 温馨提示 • 培训已到中后期，希望全体学员注意查看自己的作业，如有不合格者，请即使改正，重新提交。 • 大部分学员已经完成所有作业要求。希望没有完成作业的学员抓紧完成，及时提交。 • 希望每位学员抓紧时间发主帖和回帖，并认真交作业，不要抄袭，否则成绩无效。 • 大家在发表E路点滴的时候，按要求提交，不少于4篇。

5. 优秀教学天下展示   反思与成长 作者：李永良 教学反思，是教师在教学过程中经常遇到的一个字眼。何为教学反思？“教学反思，是指教师借助行动研究，不断探索与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，进而提升教师自身的全面素质”。在我看来，教学反思就是教师对自己的教学活动进行分析思考，找出成功之处和失败所在，可取之处继续坚持，糟粕所在除掉更改。态度决定一切，只要我们教师能以严谨务实的治学态度，老实认真的工作态度来对自己的教学活动进行深刻的反思，不断发现自己教学中的问题，积极地去解决问题，就必然能够不断提高自己的教学水平，完善自己的教学工作，从而更好地适应新的课程改革。在自己以往的教学反思中，我受益匪浅。教学反思使我在教学活动中更加游刃有余，使我的教学能力不断提高。     孔子说：“学而不思则罔，思而不学则贻”。无论是工作还是学习，如果你遇事能多想一想“为什么”、“怎么办”，那么无论任何事都不用担心会做不好，我们的教学工作也一样。就如《学生教师专业发展》中提到的那样，“教师必须经常分析、洞察具体教育教学事件的意义和实质，产生出相应的实践知识和个人理论。”每一次的教学反思，都是我们回顾教学实施，分析得失，寻找原因和对策的过程。教学反思应该成为我们不断更新教育教学方法，掌握新的教育技术，提高自身教学技能的重要途径。

6. 日常的教学中，我们开展反思最多的就是课堂教学了，反思的形式多以课后小记为主，纵观我们的课后小记，无论是反思的深度还是广度都是很不够的，我们总是以记录学生的学习情况为主，这样“流水账”似的记录，只是堂课教学的部分再现，对自身和以后的教学很难起到帮助的作用。那么，我们应该怎样来开展有效的教学反思呢？      一．教学前的反思有备而战      俗话说，不打没有准备的战争，教学前反思就是对即将实施的教学活动的一次多方位、多角度的准备，对于教材的适宜性、学生的实际能力以及教学活动的设计等方面的思考是教学活动获得成功的前提。      每个教学活动都有两个最基本的点，一个是教材，另一个是学生，教材是组织教学活动的基础，而学生则是教学活动的着力点。      教学前的反思主要根据自身的教学经验，同时也可以借鉴他人教学中的长处，对自己的教学准备、设计过程进行分析并使之最优化，达到最佳的教学准备状态，这样才能“无往而不胜”。      二．教学中的反思 察言观色      一个教学活动有了最佳的准备并不意味这就是一个成功的活动，教学最最关键的还是在于老师的“教”。所以，老师在执行教学方案的时候要会“察言观色”，及时抓住学生的反馈，迅速作出判断，调整自己的教学过程，并创造性地解决问题。           记得有一次在《苹果丰收》的活动中，老师鼓励学生描述苹果的味道，可一个调皮的男孩子却说：“我的苹果味道咸咸的。”对于这样的“球”，一时真不知道该怎么接，事后想想，如果老师能这样回答：“哦，苹果上一定有你劳动的汗水的味道，所以才咸咸的对吧？”不是很好吗？其实，教学中的反思包含着一个教学机智的问题，面对课堂复杂的、动态的情况，既要能够敏锐地洞察，发现问题，又要很好的解决，对于每一位老师来说都是一个挑战，而关键恰恰在于日常的积累，而这积累大部分就是建立在反思的基础上的。

7. 三．教学后的反思以利后行       教学后的反思是整个反思的重中之重，教师在教学活动结束后进行充分的反思，对教学的整体结果进行归因和评价，吸取有关经验，收集自己教学活动中的信息，就能深入细致地探讨教学中的长处和不足，总结自己的教学实践经验，这对于以后的教学具有非常重要的借鉴作用。反思成功之处。如果一个活动达到了预期的目标，学生反应良好，我们应该问一个“为什么？”，是因为目标制定得比较适宜还是老师参透了教材的重点和难点？是因为教学用具运用得巧妙还是教学环节清晰明了？是因为教法上有创新还是老师及时抓住了学生的兴趣点？把成功的经验记录下来，供以后参考。第二，反思失败所在。其实每一个教学活动都有成功和失败的地方，对于教学中的不足我们更应该问一个“为什么？”，对整个教学过程进行回顾、探究和剖析，分析不足或者是失败的原因，以后就可以避免重蹈覆辙。第三，反思教学创新。随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，利用课后反思去捕捉这些火花，不要让它因时过境迁而消失，因为这些往往以后教学中的创新基点。第四，反思学生表现。学生是学习的主体，在整个教学的过程中，他们总会不时地冒出一些“创新的火花”，教师应当及时地给予肯定和赞赏，并引导和启发生生间的互动。同时，孩子们的灵感对老师的教学也是一种很好的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，丰富老师的教学经验。第五，反思教学理念。除了以上四个方面，一节课下来，我们还有必要对教学进行整体的全面的思考，在教法上有创新吗？孩子们的表现有什么规律可循？在教学活动的组织上有什么好办法？效果如何？重难点的把握到位了吗？以后再教这一内容时应该注意些什么？……及时记下这些得失，并把它们放到理论层面上加以思考，可以把自己的教学水平提高到一个更新的境界和高度。

8. 苏霍姆林斯基曾经建议：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”其实每一次组织教学活动的经验都是我们的财富，多一点反思，就会多积累一些教学智慧。老师不仅是教学的实践者，也是改革者和研究者，只有善于在不断的反思中唤醒自我，并依“行动——观察——分析与评价”这一无限循环的过程不断前进，才能不断提升自己的个人化理论，从而提高专业技能并实现自身的专业化发展。        因为反思，我不断成长。在今后的教学过程中，我还会随时对自己的教学行为进行反思，使自己在教书育人的道路上能够不断更新自我，发展自我，提升自我。           

9. 重要提示： • 通过判作业，发现作业有雷同现象，请学员注意，一旦发现，成绩无效。 • 通过统计，发现学员大部分已经完成学习，请抓紧时间提交作业。 • 学员要积极的发主帖和回复别人的帖。 • 另外强调：还没有开始学习的学员，抓紧学习，及时的提交作业。 • （候应超、彭媛媛、）以上几个学员请即使的注册学习。