lek ped 1 n.
Download
Skip this Video
Download Presentation
LEK – Ped 1

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 11

LEK – Ped 1 - PowerPoint PPT Presentation


  • 187 Views
  • Uploaded on

LEK – Ped 1. Litteratur: Røys ”Pedagogikk i barnehagen” kap 4, Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager 1 DEFU 3. oktober 2008. Hva er lek?. Ikke en definisjon – flere! Rammeplanen: Leken har en egenverdi og er en viktig side av barnekulturen

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'LEK – Ped 1' - avonaco-williams


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
lek ped 1

LEK – Ped 1

Litteratur: Røys ”Pedagogikk i barnehagen” kap 4, Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager

1 DEFU 3. oktober 2008

Mette Røe Nyhus 2008, HIØ

hva er lek
Hva er lek?
  • Ikke en definisjon – flere!
  • Rammeplanen: Leken har en egenverdi og er en viktig side av barnekulturen
  • Olofsson (1993): Lek er en frivillig og spontant aktivitet, ikke målrettet, uavhengig av ytre belønning
  • Vedeler (1999): Leken er kulturbetinget

Mette Røe Nyhus 2008, HIØ

hva er lek forts
Hva er lek, forts
  • Lillemyr(2001)
    • Typisk væremåte for førskolebarn
    • Engasjere, motiverer og derfor intr. for læring
    • Allsidig aktivitet
    • Skifter raskt karakter: Både utfordrende og stimulerende
    • Tjener mange funksjoner: Problemløsende akt., stim. utviklingsområdene, styrker identitet og selvfølelse, etterprøv. oppfatninger og verdier

Mette Røe Nyhus 2008, HIØ

teori om lek som et m l i seg
Teori om lek som et mål i seg
  • Fröbel – den norske barnehagetradisjons ”far”s 2 hovedområder:
    • Barnets selvutfoldelse
    • Betydningen av lek
  • Ingen lek menigsløs
  • De voksne skulle holde seg unna
  • Fri lek skulle utvikle barnets personlighet

Mette Røe Nyhus 2008, HIØ

kognitive teorier om lek
Kognitive teorier om lek
  • Piaget sentral – lek sees i forhold til kognitiv utvikling
  • Lek og imitasjon = grunnleggende for intellektuell utvikling
  • Lek = bearbeiding av erfaringer gjennom aktivitet
  • Utvikling skjer i faser og stadier:
  • 1. funksjonslek 2. symbollek 3. regellek
  • Den voksne utenfor leken, men stimulere med rekvisitter

Mette Røe Nyhus 2008, HIØ

psykodynamisk leketeori
Psykodynamisk leketeori
  • Bygger på Freud, viderutv. av Erikson
  • Erikson – utvikling av personlighet og identitet
  • Drivkraft for leken = behov aktiv rolle, mestring, ønske om å være voksen
  • 3 stadier i lek auto-, mikro- og makrokosmisk
  • Fri for innblanding av voksne

Mette Røe Nyhus 2008, HIØ

samspillorienterte leketeorier
Samspillorienterte leketeorier
  • Vekt på samspill og kommunikasjon (sosialpsykologi)
  • Kjerneområder: sos. samspill, sos.ferdigheter, selvoppfatning, mestring av samspill
  • Kommunikasjon og språk sentralt
  • Åm (84) og Olofsson (93): teorier om å utvikle den frie leken, den voksne som deltaker og påvirker
  • Lekeferdighet i fokus
  • Motivasjon = kompetansefølelse og selvoppfatning
  • Mestre leken = økt selvaktelse og sunn personlighetsutv.

Mette Røe Nyhus 2008, HIØ

milj orientert leketeori
Miljøorientert leketeori
  • Inspirert av klassisk adferdspsykologi
  • Leken = utvikling av ferdigheter og holdninger
  • Barns lek – u læring – v arbeid
  • Motivet = selve lekeprosessen
  • Fantasi = et produkt og ikke forutsetning
  • Lek = reproduksjon og gjengivelse av virkeligheten
  • Rollelek = reproduksjon av de voksnes funksjon
  • Lekens funksjon = sosialiseringsfaktor (Vygotsky)
  • Den voksne = modell

Mette Røe Nyhus 2008, HIØ

innl ringspedagogikk og lek
Innlæringspedagogikk og lek

Mette Røe Nyhus 2008, HIØ

ulike former for lek
Ulike former for lek
  • Rollelek
  • Funksjonslek
  • Bevegelseslek
  • Språklig lek
  • Konstruksjonlek
  • Kategoriseringslek
  • Reseptiv lek
  • Regellek

Mette Røe Nyhus 2008, HIØ

voksenrollen i lek og l ring
Voksenrollen i lek og læring
  • Voksenrollen og voksnes deltagelse i lek = begrunnet og bevisst! De voksne kan:
    • være lekens beskytter
    • hjelpe barn til deltagelse
    • lekekamerat for å øke status
    • videreutvikle lek
    • være en støtte og inspirator
    • ”styre” leken ved behov
    • lede aktiviteten over til noe nytt

Mette Røe Nyhus 2008, HIØ