COURIR

2. L’athlétisme à l’école Vers un athlétisme accessible, motivant et formateur COURIR SAUTER LANCER HISTORIQUE DE LA REFLEXION Décembre 2003 Colloque « L’athlétisme à l’école » : ETAT DES LIEUX Mise en place d’une collaboration entre la FFA et l’EN Dans le cadre des opérations accompagnant les championnats du Monde d’athlétisme au Stade de France en 2003, la Fédération Française d’Athlétisme (FFA) et le Ministère de l’Éducation Nationale (MEN) ont décidé de réfléchir à la place de l’enseignement de l’athlétisme en France et ceci à tous les niveaux.

3. Stage de formation continue les 26 et 27 janvier 2004 à Fleury-les-Aubrais et mise en place d’un groupe de réflexion et d’expérimentation L’objectif premier était de tester des séances d’athlétisme en EPS qui soient accessibles, motivantes, et formatrices. A la fin du stage et sous l’impulsion de Patrick TREUVELOT, enseignant d’E.P.S. au lycée Rotrou de Dreux, l’idée d’une concrétisation des réflexions sous la forme d’un outil de formation utilisable par le plus grand nombre a vu le jour. Avec la complicité de Patrice BAUCHET, enseignant d’E.P.S. au collège Condorcet de Fleury-les-Aubrais, l’aventure pouvait commencer…

4. En mars 2004, un second colloque, placé dans le cadre de l’Année Européenne de l’Éducation par le Sport (AEES), à la Cité Universitaire de Paris, a réuni trois cents participants (enseignants, personnels d’inspection, conseillers pédagogiques, universitaires, entraîneurs, animateurs, dirigeants fédéraux). Les réflexions ont donné corps à l’idée d’un « athlétisme accessible motivant, et formateur  ». L’ébauche d’un outil de formation, sous la forme d’un CDROM, réalisé par le Groupe Ressources E.P.S. de l’Académie d’Orléans Tours fut présenté à cette occasion. Les auteurs: Patrick TREUVELOT, Patrice BAUCHET, Nicolas TOKER, Gil BOISSE, Philippe BONNAURE, Michel DUPORT, Marielle ESTEBE, Bruno GUISSET, Eric LACROIX, Dominique LEGAGNEUX, Guy RECOUDERC.

5. En juillet 2004 à Montpellier, une Université d’été a rassemblé une trentaine d’enseignants d’E.P.S. et de cadres de la FFA. En complétant et en corrigeant les travaux elle les a cautionnés. La petite équipe de techniciens et d’enseignants du groupe ressources athlétisme de l’Académie d’Orléans - Tours a continué le travail tout au long de l’année 2005. La partie technique a été réalisée par Gilles FOLLEREAU, professeur EPS et responsable multimédia à la FFA. Le résultat est cet outil. Le fruit de 2 ans de travail d’une équipe. la concertation de plusieurs milieux. La passion de tous.

6. OBJECTIFS de ce CD rom : « L’Athlétisme à l’école » Porter un autre regard sur l’athlétisme scolaire : Parcours, ateliers, spécialités Présenter un cadre d’analyse commun : à l’ensemble des activités athlétiques  à l’ensemble des niveaux de la scolarité Proposer un outil multimédia d’aide à l’enseignement de l’Athlétisme

7. L’ATHLETISME… des actions simples mais beaucoup d’informations à traiter SOLUTIONS : simplifier - sélectionner DEFINIR Un cadre d’analyse de l’activité athlétique Des fondamentaux, des points communs  Pour une compréhension rapide du comportement des élèves  Pour donner du sens aux apprentissages MOTIVATION

8. ATHLETISME ACTIVITE SUPPORT D’APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX Les incontournables de l’activité athlétique ALIGNEMENT IMPULSION La motricité de l’élève SEGMENTS LIBRES APPUIS COORDINATION

9. APPUIS Les différents types de déplacements Appuis brefs, longs, déroulés, en plante de pied, croisés. Notion de rythme Déplacement rectiligne, curviligne, en marche avant ou arrière, avec ou sans rupture, avec ou sans dissociation.

10. IMPULSION Balayage du secteur d’impulsion Transmission des forces du sol vers le mobile Passage du bassin sur l’appui Orientation de l’impulsion

11. ALIGNEMENT Ligne de force pied-genou-bassin-épaule Fracture = fuite de forces - à la pose d’appui - lors de la phase de soutien - en fin d’impulsion Intention permanente de se grandir, de résister à l’écrasement

12. SEGMENTS LIBRES Équilibre et Allègement Équilibration = répartition des masses Mobilisation et fixation - à la pose d’appui - en suspension - lors de la réception Renforçateurs de l’impulsion

13. COORDINATION Organisation des actions motrices Indépendance segmentaire Dissociation des ceintures Association et succession d’actions

14. Où pratiquer cet athlétisme scolaire? Sur un stade :  Référence culturelle  Permet la pratique de toutes les activités athlétiques  Pas présent à côté de tous les établissements Sur un plateau :  Présent dans presque tous les établissements Proximité  Adapté à la pratique en parcours ou ateliers  Pas d’engins traditionnels de lancers ni de sautoirs En gymnase :  Pas de contraintes météorologiques  Qualité du sol (sécurité)  Utilisation des murs, gradins  Pas d’engins traditionnels de lancers ni de fosse sablée

15. à vous de jouer !