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学习对象元数据及其应用

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学习对象元数据及其应用. 沈中南,史元春 人机交互媒体集成所 清华大学 12/05/2001. 学习对象元数据. 什么是学习对象 数字的 / 物理的 用于学习、教育或培训的实体 如:实验器材,课件,课程表,教学目标 …… 什么是元数据 用于描述对象属性的数据 在不直接操作对象的情况下能对对象有所了解 便于对象的管理、查找、评价、共享 ……. 学习对象:. 元数据:. LOM 及其应用. LOM 规范的内容 LOM 规范的特点 LOM 规范的使用 LOM 规范的问题

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学习对象元数据及其应用

沈中南,史元春

人机交互媒体集成所

清华大学

12/05/2001

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学习对象元数据
  • 什么是学习对象

数字的/物理的

用于学习、教育或培训的实体

如:实验器材,课件,课程表,教学目标……

  • 什么是元数据

用于描述对象属性的数据

在不直接操作对象的情况下能对对象有所了解

便于对象的管理、查找、评价、共享……

学习对象:

元数据:

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LOM及其应用
  • LOM规范的内容
  • LOM规范的特点
  • LOM规范的使用
  • LOM规范的问题
  • LOM规范的应用
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LOM规范的内容
  • 包含:
  • 一个概念上的数据模型

——学习对象元数据实例的结构

  • 一致性的声明
  • 某些数据元素的取值集合
  • 不包含:
  • 数据模型的绑定问题——将在绑定规范中加以说明
  • 元数据实例的使用问题
  • 其它任何和实现有关的问题
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LOM规范的内容
  • 学习对象属性的分类
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LOM规范的特点
  • 涵盖面比较广

LOM是在总结了当前学习资源元数据规范的基础上产生的,描述的学习资源的属性比较全面。例如:Dublin Core中的数据元素就可以直接映射到LOM中的数据元素。

  • 通用性强

LOM规定是学习对象的一些十分通用的属性,没有针对任何一种学习资源给出该资源的特有属性。从这个意义上来讲,LOM规范给出的是一个最小集。

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LOM规范的特点
  • 语义模型与绑定的分离
  • LOM规定的是一个语义上的模型:
  • 较高程度的语义互操作性
  • 绑定之间能较容易的转换

2.任何与实现有关的问题将在绑定规范中说明

  • 编码问题
  • 接口问题
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LOM规范的特点
  • 属性的分类

数据模型被分为9大类别

  • 每一类相对比较独立
  • 每一类有明显的语义含义

一种可能的应用:

  • 把每个类别作成一个块
  • 元数据的存储、形成都以块为单位
  • 块在学习对象之间可以共享
  • 一个学习对象的元数据就成为不同块的组合
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LOM规范的特点
  • 对扩展的支持

LOM作为学习资源通用属性的最小集,在任何一个实现中都会遇到扩展问题。LOM对扩展问题进行了有效的支持。

  • 对词汇表的扩展
  • 利用9.分类进行扩展
  • 对数据元素的扩展
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LOM规范的特点
  • 对多种语言的支持
  • 学习对象可以使用多种语言

1.4 语言:同用户交流时学习对象所使用的语言

  • 元数据可以使用多种语言
  • 学习者可以使用多种语言

5.11典型学习者所使用的语言

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LOM规范的使用
  • 一致性问题

数据属性:LOM规范中把数据元素分为三类

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LOM规范的使用
  • 分层模型

结合LOM规范和“教育资源建设技术规范”,可以把元

数据分成以下四层:

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LOM规范的使用
  • 扩展问题
  • 词汇表的扩展

LOM规范中为某些数据元素给出了推荐的取值集合。用户可以对该集合进行扩展,满足自己的需要。

尽量使用推荐的词汇表以获得最好的互操作性

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LOM规范的使用
  • 扩展问题

2. 利用9.分类进行扩展

9.分类可以由用户指定

分类系统并把学习对象归入

该分类系统。

其中分类系统:

  • 可以是正式、官方的
  • 可以是用户定义的

这是一种扩展数据元素的好

方法。

例如:确定学习对象的学科分类

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LOM规范的使用
  • 扩展问题

3. 用户扩展的数据元素

用户在扩展数据元素时要注意以下问题:

  • 尽可能使用LOM中的数据元素
  • 扩展的数据元素尽可能用9.分类实现
  • 参考“教育资源建设技术规范”
  • 扩展的数据元素不能损害LOM中数据元素的语义

用户扩展的数据元素不具有互操作性,除非用户之间达成

一定范围内的“协定”。

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LOM规范的使用
  • 其它一些问题
  • 日期时间的表示问题

——相应的绑定规范中说明

  • 字符的表示问题

——相应的绑定规范中说明

  • 数据类型的表示方法

——相应的绑定规范中说明

  • 推荐的分类系统

——相应的绑定规范中说明

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LOM规范的问题
  • 数据项过多

数据元素太多,使得实现变得复杂,同时支持这么多项对于开发商/用户来讲是一个比较困难的事,不利于标准的推广和采纳。

——核心集使数据元素减少到可以控制的范围内

  • 词汇表的问题

虽然用户可以扩充词汇表,但是如果能够给出统一有效,被广泛接受的词汇表,则将对数据互换大有好处。

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LOM规范的问题
  • 结构上的问题
  • 组合信息的表示

以4.4要求为例:只能表示要求之间的与关系,不能表示要求之间的或关系

  • 关联信息的表示

某些数据元素之间是有逻辑关系的,如何合理表示这些关系是一个问题。

例如:5.7典型年龄范围和5.8难度是有联系的。随着学习者年龄的不同,学习对象的难度也是不同的。

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LOM规范的应用
  • 一个基于LOM的原型系统
  • 为用户提供一个注册、共享、浏览和查找学习对象的空间
  • 支持用户的个人信息
  • 支持多种查找方式
  • 支持学习对象元数据的一致性验证
  • 采用XML的编码绑定方法
  • 所有功能在LOM提供的基础上完成
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LOM规范的应用
  • 完全基于LOM
  • 支持LOM的所有数据元素

--用户可以根据自己的需要有选择的填写数据元素,系统提供某些数据元素的默认值。

--用户提交元数据的XML文件

  • 支持中文和英语两种语言

学习对象的元数据可以用中文填写,也可以用英文填写,元数据的显示也是中英对照。

  • 系统的功能都是在LOM规范的基础上完成。
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LOM规范的应用

2. 对用户的支持

  • 用户以ID/密码的方式登陆
  • 用户可以添加学习对象的元数据,同他人共享自己的学习资源
  • 用户可以对自己的学习对象的元数据进行管理,包括修改,删除等操作
  • 用户可以和他人共享自己对某个学习对象的看法

通过8.评注实现,对于任何一个学习对象,合法的用户都可以发表自己的观点和浏览其他人的评注。

  • 用户可以建立自己的快速链接以便今后方便地提取
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LOM规范的应用

3. 浏览和查询

学习对象元数据的浏览和查询很大程度上依赖一个好的分类方法。基于LOM的查询包括:

  • 基于资源类型(5.2 学习资源的类型)
  • 基于关键字 (1.6关键字)
  • 基于学习对象结构 (1.8结构)
  • 基于作者 (2.3 贡献者)
  • 基于学习对象的格式 ( 4.1 格式)
  • 基于学习对象交互类型和程度 (5.1,5.3交互)
  • 基于学习对象适用对象(5.5, 5.6,5.7 用户类型和环境和年龄)
  • 基于学习对象的分类(9.分类)
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LOM规范的应用

4.一致性检查

  • 用户可以提交学习对象元数据的XML文件,检查元数据实例是否和LOM规范相一致
  • 用户可以下载和LOM规范一致的元数据实例,检查应用系统是否和LOM规范一致
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谢 谢!

12/15/2001

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