projektind t nap kis jsz ll s n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Projektindító nap - Kisújszállás PowerPoint Presentation
Download Presentation
Projektindító nap - Kisújszállás

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 27

Projektindító nap - Kisújszállás - PowerPoint PPT Presentation


  • 131 Views
  • Uploaded on

Projektindító nap - Kisújszállás. 2009. Szeptember 8. Ha hajót akarsz építeni, ne azzal kezdd, hogy fát gyűjtesz, felvágod a deszkákat és kiosztod a munkát, hanem a férfiak vágyát ébreszd fel, a nagy és határtalan tenger iránt. Antoine de Saint-Exupèry . A nap mottója. Miről lesz szó?.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Projektindító nap - Kisújszállás' - avel


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
projektind t nap kis jsz ll s

Projektindító nap - Kisújszállás

2009. Szeptember 8.

2009. Augusztus 26.

a nap mott ja
Ha hajót akarsz építeni, ne azzal kezdd,

hogy fát gyűjtesz, felvágod a deszkákat

és kiosztod a munkát,

hanem a férfiak vágyát ébreszd fel,

a nagy és határtalan tenger iránt.

Antoine de Saint-Exupèry

A nap mottója
mir l lesz sz
Miről lesz szó?
  • A közoktatás-fejlesztés szakmapolitikai környezete
  • A TÁMOP 3.1.4. pályázat főbb elemei
  • Szervezeti szintű hatások - intézményfejlesztés
t rsadalom v ltoz sai
HAGYOMÁNYOS

Szeresd felebarátodat!

Áldozd fel magad!

Légy becsületes!

Homlokod verítékével keresd meg a kenyered!

Dolgozz!

Élj takarékosan!

Becsüld meg azt, amid van!

Teljesítsd kötelességed!

ÚJ

Szeresd önmagad!

Valósítsd meg önmagad!

Légy sikeres!

Keresd a könnyű, a gyors sikert!

Élvezd az életet!

Fogyassz!

Szerezz minél többet!

Védd meg jogaidat!

Társadalom változásai

Szívós Ágota programigazgató

int zm nyek szintje
70-es évek

Tankötelezettség

Férőhely

Ellátás

Körzet

Beiskolázás

Központi követelmény

Jó szakma

Rend

Színvonal

90-es évek

Tanulás

Kínálat

Verseny

Szabad iskolaválasztás

Felvételi

Helyi pedagógiai program

Élethossziglani tanulás

Biztonság

Minőség

Intézmények szintje

Szívós Ágota programigazgató

az oktat si folyamat
TANÁRKÖZPONTÚ

A tanárt szakértőnek tekinti.

A tanárnak csak néhány szerepköre van: bölcs ítélethozó, értékelő, megfigyelő.

A tanulók passzív befogadók.

Az oktatás a konvergens gondolkodást támogatja, amely a helyes válaszokat keresi.

A tanuló gondolkodó lény a tanulási folyamatban.

TANULÓKÖZPONTÚ

A tanárt útmutatónak (facilitátornak) tekinti.

A tanárnak sok szerepköre van: segítő, szervező, bemutató, egyenrangú partner, értékelő, stb.

A tanulók aktív résztvevők.

A divergens gondolkodásmódot részesíti előnyben, amely a különféle lehetőségek után kutat.

A tanuló gondolkodó, érző, ható résztvevő a tanulási folyamatban.

Az oktatási folyamat

Szívós Ágota programigazgató

oktat spolitika v laszai
Oktatáspolitika válaszai
  • Tartalmi fejlesztés
  • Kimeneti szabályozás
  • Intézményi működésre ható fejlesztések
  • Országos mérési rendszer kialakítása

Osztálytermi folyamatokra, tanulói teljesítményekre esetleges a hatásuk

PISA sokk

nft fejleszt s alapelvek
NFT fejlesztés - Alapelvek
  • Cselekvésközpontú tanulásszervezés
  • Mélységelvű tanítás („kevesebb több”)
  • Gyermekközpontú módszertan
  • Differenciálás, egyéni tanulási utak
  • Kooperáció
  • Életszerű tartalmak
  • Árnyalt értékelés
  • Tanári szerepváltozás
  • Befogadó környezet
slide9

A kompetencia

Az Európai Parlament és a Tanács ajánlása az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciákról (2006 december)

képességek

kompetencia

tudás

attitűdök

slide10

Kulcskompetenciák

NAT 2007

  • Anyanyelven folytatott kommunikáció
  • Idegen nyelveken folytatott kommunikáció
  • Matematikai kompetencia és alapvető kompetenciák a természet- és műszaki tudományok terén
  • Digitális kompetencia
  • A tanulás (meg)tanulása
  • Interperszonális, interkulturális, szociális és állampolgári kompetencia
  • Vállalkozói kompetencia
  • Kulturális kifejezőkészség
  • Anyanyelvi kommunikáció
  • Idegen nyelvi kommunikáció
  • Matematikai kompetencia
  • Természettudományos kompetencia
  • Digitális kompetencia
  • A hatékony, önálló tanulás
  • Szociális és állampolgári kompetencia
  • Kezdeményzőképesség és vállalkozói kompetencia
  • Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség
az m f t szerkezete
Az ÚMFT szerkezete

Átfogó cél: Foglalkoztatás és

növekedés

Gazdaság-

fejlesztés

Közlekedés

Társadalmi

megújulás

Terület-

fejlesztés

Környezeti és

energetikai

fejlesztés

Állam-

reform

Gazdaságfejlesztési OP

Regionális OP-k

Közlekedésfejlesztési OP

Környezeti és Energetikai OP

Társadalmi

Megújulás OP

Technikai

Segítség-

nyújtás

OP

Államreform OP

Társ.i Infrastruktúra OP

Elektronikus közig. OP

t mop 3 tfog c lkit z sek
TÁMOP 3.: átfogó célkitűzések

A közoktatás alapozza meg a gazdasági növekedést azzal, hogy felkészültebb munkaerőt bocsát ki a munkaerő-piacra – versenyképesség javítása az alkalmazható tudás fejlesztésével

A hangsúly a tanulók egyéni eredményességére és sikerességére helyeződjön, teremtődjenek meg az egész életen át tartó tanulás feltételei

Professzionális pedagógia

Csökkenjen a szelekció és szegregáció, mérséklődjenek az oktatási egyenlőtlenségek

Növekedjen az oktatási rendszer hatékonysága

Növekedjen az iskolahasználók és oktatási szereplők elégedettségei szintje

slide13

Közoktatás-fejlesztési konstrukciók:

TÁMOP

regionális hálózat 3.2.2

OKM

Educatio Kht., OFI

Eltérő oktatási

igényű tanulók

SNI, EGYMI,

tehetség-

gondozás…

3.4.1

3.4.2

3.4.3

3.1.6

Pedagógus

tovább-

képzés

3.1.5

Kiemelt projekt 3.1.1

Más kiemelt projektek: 3.1.8 ; 3.3.1…

3.1.2

Új program-

csomagok

kompetencia-

területekre

pályályázat

Akkreditált

szolgáltatók.

pályázatok

3.1.4

intézmények

pedagógusok

gyermekek, tanulók

társ ellátórendszerek

fenntartók

szülők

civil partnerek

Szakértő

felkészítés

Referencia

intézmények.

szolgáltatói kosár (tartalom)

alapvet c l t mop 3 1 4
Alapvető cél TÁMOP 3.1.4

Sikeresség a munkaerő-piacon

  • egész életen át tartó tanulás megalapozását szolgáló képesség fejlesztése

Ennek érdekében

  • a kompetencia alapú oktatás módszertanának és eszközeinek elterjesztése
  • a pedagógusok módszertani kultúrájának korszerűsítése,
  • a tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztése
  • a rendszerben meglévő szelektív hatások mérséklése,
  • az egyenlő hozzáférés és esélyegyenlőség szempontjainak

érvényesítése

k telez tev kenys gek i
Kötelező tevékenységek I.

A kompetencia alapú oktatás implementációja

  • oktatási programok és taneszközök bevezetése, adaptációja
  • modern pedagógiai módszertan alkalmazása (projektek, témahét, moduláris oktatási program - környezetvédelem, demokráciára nevelés, játék, stb.)
  • Digitális tartalmak, taneszközök alkalmazása
  • Továbbképzések
  • Tanácsadói szolgáltatások
k telez tev kenys gek ii
Kötelező tevékenységek II.

A hátrányos helyzetű és SNI tanulók

esélyegyenlőségének javítása

  • Szegregációmentes együttnevelési környezet kialakítása
  • Továbbképzések
  • Tanácsadói szolgáltatások
k telez tev kenys gek iii
Kötelező tevékenységek III.

Intézményi innováció megvalósítása

  • Jó gyakorlatok – intézmények közötti szakmai együttműködések
  • Az intézmény pedagógiai dokumentumainak módosítása
  • Saját innováció
  • IKT stratégia – kompetenciafejlesztés - pedagógiai dokumentumok összehangolása
  • Projektindító nap
egy b t mogathat tev kenys gek
Egyéb támogatható tevékenységek
  • a pályázat céljait támogató
  • az intézmény sajátosságaihoz illeszkedő további tevékenységek
t mogat sok
Támogatások
  • TÁMOP szolgáltatói kosár
    • Képzések
    • Tanácsadói szolgáltatások
    • Jó gyakorlatok
    • Referencia intézmények
    • Régiós partnerek
k pz sek
Képzések
  • Menedzsmentképzések
  • Módszertani képzések
  • Programcsomaghoz kapcsolódó képzések
  • IKT képzések
  • Esélyegyenlőségi képzések –IPR
  • SNI képzések
  • Mérés-értékeklés képzések
tan csad i szolg ltat sok
Tanácsadói szolgáltatások
  • Intézményi folyamat szaktanácsadó
  • IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó
  • Kompetencia területi mentor szaktanácsadó
  • IKT mentor szaktanácsadó
  • IPR módszertani mentor tanácsadó
  • Egyéb tanácsadó
    • SNI adaptációs szaktanácsadó
    • Mérés-értékelési szaktanácsadás
    • Szervezetfejlesztési szaktanácsadás
    • Fenntartó számára nyújtandó szaktanácsadás
slide22

Intézményi innovációk

  • Forrásuk az intézménynél marad
  • Oktatásszervezési eljárások beépítése – kötelező
    • Új tanulásszervezés, módszertan, tantárgyi integráció a helyi tantervben; indikátor
  • Jó gyakorlatok átvétele – egy adaptáció kötelező
    • Legfeljebb három eset díjazható, az átadó intézmény is részesül a forrásból; cél a hálózati tanulás – az Educatio és a regionális koordinációs szervezet publikálja a kínálatot
  • Saját innováció – opcionális
    • A pedagógusközösségdokumentálható, a célok szolgálatában álló önfejlesztési eredményeinek elismerése
slide23

Eszközök

  • A kompetencia alapú oktatási programok tanári segédletei
    • Segédletek, feladatlapok, kézikönyvek, elektronikus adathordozók évfolyamonként, kompetenciaterületenként.
  • Tanulói modulfüzetek, segédletek
  • Az iskola számára két kötelező és legalább egy választható kompetenciaterületi program alkalmazása szükséges.
  • Egyéb eszközi elemek Szertári demonstrációs eszközi elemek, kellékek, mérő, értékelő és digitális taneszközök
slide24

Az intézményfejlesztés jellemzői

  • stratégiai beavatkozásra épül
  • rendszer-szintű fejlesztés
  • összefüggés specifikus
  • a tanulói teljesítményre összpontosít
  • az érintettek aktív részvételével történik
  • középpontban az implementáció, a megvalósítás
  • kívülről támogatott (Hopkins)
el modell gleicher formula
EL-modell (Gleicher formula)

ELg X ELcXELs>ELv

  • ELg = elégedetlenség a fennálló helyzettel
  • ELc = elképzelt (kitűzött) cél
  • ELs = az első lépés a cél felé
  • ELv = ellenállás a változással szemben
a meg jul sra k pes szervezet alapelemei
A megújulásra képes szervezet alapelemei
  • belső meggyőződések
  • önépítés/önfejlesztés
  • csoportos tanulás
  • közös jövőkép
  • rendszerben való gondolkodás (Senge)