wie ben ik en waarom ben ik zo geworden n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Wie ben ik en waarom ben ik zo geworden PowerPoint Presentation
Download Presentation
Wie ben ik en waarom ben ik zo geworden

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 18

Wie ben ik en waarom ben ik zo geworden - PowerPoint PPT Presentation


  • 305 Views
  • Uploaded on

Wie ben ik en waarom ben ik zo geworden. Eenmaal als dubbeltje geboren. lesdoelen. De student kent het Bio-ecologische model van Bronfenbrenner en kan de drie interactie aspecten benoemen De student heeft kennis van het “ Process-Person_context_time model “

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Wie ben ik en waarom ben ik zo geworden' - ava-gillespie


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
wie ben ik en waarom ben ik zo geworden

Wie ben ik en waarom ben ik zo geworden

Eenmaal als dubbeltje geboren........

lesdoelen
lesdoelen
  • De student kent het Bio-ecologische model van Bronfenbrenner en kan de drie interactie aspecten benoemen
  • De student heeft kennis van het “ Process-Person_context_time model “
  • De student kan een concrete onderwijssituatie analyseren en vanuit (3) interactie aangeven op welke wijze de sociale context de lerende beinvloed
  • De student kan de eigen invloeden vanuit het PPCT-model benoemen.
proces
proces
  • Interactie in proximale processen
  • Betekenis geven (construeren van …)
  • Rollen verwisselen ( zich verplaatsen in)
persoon
persoon
  • Persoon:
  • Demands: geslacht, etniciteit, leeftijd etc.
  • resourches: intelligentie, ervaring, vaardigheid talent , ouders, SES, scholing etc.
  • Force: karakter, motivatie, houding, doorzettingsvermogen etc.
context
context

Omgeving volgens de “ringen” verdeeld: (school, thuis, peergroup, sportclub, kerk, dorp, land, politieke overtuiging, religie, economie)

slide7
time
  • Micro- tijd ( activiteit zoals een les, interactie)
  • Meso-tijd ( ontwikkeling, schooljaar, groei etc,)
  • Macrotijd( chronosysteem)
praktijk wat kun je met deze kennis
Praktijkwat kun je met deze kennis
  • De grootste invloed is in de interactie met de leerling: dit is vanuit betekenisgeven, rollen en activiteit zelf.
  • Spanningsveld tussen de constructie van de docent ( wie is hij/zij), de leerling en de context waarbinnen de interactie gebeurt.
uitgangspunt
uitgangspunt
  • Eenmaal als dubbeltje geboren kan het een kwartje worden als
  • 1) er aanleg is
  • 2) deze in proximale interactie wordt ontwikkeld
sociaal en cultureel kapitaal
Sociaal en cultureel kapitaal
  • Sociaal kapitaal = het vermogen om in interactie/transactie met andere winst te behalen. ( Lin, 2001)
  • Cultureel kapitaal : Het totaal aan belichaamd (cultuurdeelname), geobjectiveerd( bezittingen en faciliteiten) en geinstitutionaliseerd (diploma’s, opleiding) kapitaal
doorbreken van reproductie
Doorbreken van reproductie?
  • Onderwijs
  • Ouders
  • Samenleving (cultuur)
rollen
rollen
  • Gatekeeper
  • Vertegenwoordiger
  • Consultant
  • Mediator
  • liaison