Construcci n de r bricas para orientar la devoluci n y los procesos de auto evaluaci n
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CONSTRUCCIÓN DE RÚBRICAS PARA ORIENTAR LA DEVOLUCIÓN Y LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN. ¿Qué son las rúbricas?. Son herramientas que permiten explicitar y organizar los criterios de evaluación de los desempeños y productos de los estudiantes.

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¿Qué son las rúbricas? LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Son herramientas que permiten explicitar y organizar los criterios de evaluación de los desempeños y productos de los estudiantes.

Se pueden usar tanto con fines formativos como de calificación.


¿Qué son las rúbricas? LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Describen distintos niveles de logro en los desempeños de los estudiantes.

Pueden presentarse en diferente formatos:

  • Analíticas

  • Holísticas


Matriz de valoraci n para trabajos escritos
MATRIZ DE VALORACIÓN PARA TRABAJOS ESCRITOS LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Fuente Inicial: Northwest Regional Educational Lab.

Campbell County School District, Assessment Rubric, Department: Language Arts, Course: Sophomore English and Honors English, Essential and Enduring Learning: Writing. http://web.ccsd.k12.wy.us/RBA/LA/SecSoph.html


Partes de una rúbrica LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Descripciones de los diferentes desempeños

Lo que importa evaluar


Presentación Oral LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN


Presentación Oral LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN


Partes de una rúbrica LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Descripciones graduadas de los diferentes desempeños


¿Cuándo hace falta una rúbrica? LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Cuando a pesar de que se ha cuidado la elaboración de la consigna para indicar la tarea, los alumnos no tienen claro qué se espera de su trabajo.

Desafío docente: que los estudiantes comprendan el sentido de las propuestas de evaluación.


¿Cuándo hace falta una rúbrica? LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Cuando se está revisando los trabajos de los alumnos y se siente cansado de esforzarse para no repetir los mismos comentarios.

Desafío docente: comunicar los resultados de la evaluación a los estudiantes.


¿Cuándo hace falta una rúbrica? LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Cuando se busca que los alumnos se autoevalúen y se coevalúen.

Desafío docente: promover la autorregulación de los aprendizajes


¿Cuándo hace falta una rúbrica? LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Cuando se han corregido todos los trabajos y se teme que los últimos hayan sido valorados de forma diferente con respecto a los primeros.

Desafío docente: coherencia al otorgar las calificaciones.


¿Cuándo hace falta una rúbrica? LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Cuando se han corregido todos los trabajos y se teme que los últimos hayan sido valorados de forma diferente con respecto a los primeros.

Desafío docente: coherencia al otorgar las calificaciones.


Proceso de construcción de una rúbrica LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Fase 1: REFLEXIONAR

  • Sobre el desempeño óptimo en la actividad

  • Sobre el máximo desempeño que se considera posible de acuerdo al nivel cognitivo del estudiante.

  • Sobre los resultados obtenidos cuando se propusieron actividades similares con otros grupos de estudiantes (para Wiggins: expectativa)


Proceso de construcción de una rúbrica LOS PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN

Fase 1: REFLEXIONAR

  • Sobre el desempeño óptimo en la actividad

  • Sobre el máximo desempeño que se considera posible de acuerdo al nivel cognitivo del estudiante.

  • Sobre los resultados obtenidos cuando se propusieron actividades similares con otros grupos de estudiantes (para Wiggins: expectativa)