학기 초반의 강의 기술

1. 학기 초반의 강의 기술 1. 교사의 분위기를 연출하라 옷차림 신경 쓰기 가르치는 과목의 열의를 보여라 말 한마디부터 신뢰를 쌓아라 교사의 학기초 2~3주 동안 의 정장 차림 : 교사와 학생 사이의 상호 권위 존중의 방법 `가르치는 과목에 대한 열의 → 학생들의 동기 유발 가능 `학생들에게 기대하는 점 명확하게 소개 신뢰감 저하 → 교사와 학생들 사이 문제 발생 시 해결이 어려움 2.권위도 전략이다. 1. 지식 권위를 필수로, 직책 권위와 권력 권위는 부차 2. 권력 권위를 부각× 3. 지식 권위에 투자한다. 학기초에는 일단 엄숙한 분위기에서 시작 → 2주 정도 지난 후 부드러운 모습 보이자. 위엄을 형성하라 수업에도 권위가 필요하다.

2. 학기 초반의 강의 기술2 3. 가르치는 사람이 수업 환경을 만든다. 학생의 주의력을 이해하자 첫 수업이 좌우하는 수업 분위기 수업 방법을 다양하게 사용한다 행동을 통하여 주의 집중을 유지한다 <강의 내용이 기억에 남는 비율> 읽기 10% 듣기 26% 보기 30% 보기와 듣기 50% 보기와 말하기 70% 말하기와 행동하기 90% 강의 시간에 잡담하는 학생들을 야단치기보다는 자신의 강의가 혹시 지루하지 않았나 반성 <학생들 의 주의력 이기는 방법> 기술 +‘진실됨’ 서 있는 자리 옮기기, 목소리 변화 주기 악센트는 주는 몸동작 등 규칙 나열하기’: 수업 중 규칙을 하나하나 짚어 주기, 규칙을 어겼을 경우 반드시 지적하고 기본 규칙을 상기시켜야 한다. ‘남을 해치는 행동은 용납이 안 된다. 나를 해치는 행동은 용납이 안 된다. ’ 4. 질문을 통해 생각하는 방법 기르기 교사/교사 - 교사가 질문하고 스스로 대답하는 경우 교사/학생 - 교사가 질문하고 학생이 대답하는 경우 학생/교사 - 학생이 질문하고 교사가 대답하는 경우 학생/학생 - 학생이 한 질문에 다른 학생이 대답하게 하는 경우 학생들의 반응 유도하기 질문하기 질문 준비하기 `즉흥적인 질문을 주고 받는 것 `몇 가지 질문을 미리 준비하는 것이 바람직 ① 학생들이 대답할 수 있는 질문을 한다. ② 도전적이지만 무비판적인 질문을 한다. ③ 학생들의 무반응을 용납하지 않는다. ④ 강의 목적을 뚜렷하게 제시한다.