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有效教學│公播版

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Presentation Transcript

  1. 有效教學│公播版 健康與體育學習領域

  2. 目錄 • 有效教學策略推動說明 • 本堂課的實施方式 • 有效教學及學生學習 • 檢核指標-您的教學是有效教學嗎? • 有效教學的策略 • 健體領域有效教學策略示例 • 參考資料

  3. 一、有效教學策略推動說明 十二年國民基本教育 中等學校教師 教學專業能力研習五堂課

  4. 推動緣起 推動說明: 為因應十二年國民基本教育的正式實施,並落實以學生學習為核心的教學,向來在有效教學中扮演關鍵性角色的教師,除必須在課程設計、教材教法以及評量方式上有所改變,尚須具備診斷學生學習成就的能力,方能實踐有教無類、因材施教及適性揚才等十二年國民基本教育政策之理念。據此,教育部特規劃專業能力研習五堂課,課程內容含涉十二年國民基本教育理念與實施策略、有效教學策略、差異化教學策略、多元評量理念與應用、適性輔導作法等主題。

  5. 二、本堂課的實施方式 共計五小時 • 103年度7月底完成全國國中100%教師受培率。

  6. 三、有效教學及學生學習 資料來源: 新竹縣教育研究發展暨網路中心蔡寶桂督學

  7. 有效教學定義 • 簡單定義: 應用適切教學策略,達成預期教學目標。 • 何謂有「效」? • 效能(effectiveness):教學目標之達成。 • 效率(efficiency):教學條件與資源的規劃和運用,快速達成目標。

  8. 有效教學架構

  9. 四、檢核指標

  10. 五、有效教學介入策略 一、營造班級溫馨氣氛 五、提供學生體驗機會 六、啟發自主學習策略 二、布置鼓舞動機環境 七、表現具體學習成果 三、善用e化科技媒材 四、適切多元教學方法 八、領域特定教學策略

  11. 六、有效教學策略示例 -健康與體育- 資料來源: 臺北市弘道國民中學姚友雅老師 臺南市忠孝國民中學洪誌忱老師 臺南市民德國民中學許智翔老師

  12. 健體領域課程基本精神

  13. 健體領域課程目標與願景 身心健全的學生 建議畫個大圈, 寫 “支持性環境” 表示健康的環境營造影響教學有效性

  14. 有效教學-健康課程篇

  15. 有效教學影片示例-健康教育- 課程示例(一) 自主式教學策略 課程示例(二) 參與式教學策略 性平融入示例 轉化式融入 教學策略 課程示例(四) 合作競賽教學策略 課程示例(三) 技能教學策略

  16. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 示例一:自主式教學策略口腔衛生保健-知識篇 有效教學策略

  17. 教學流程

  18. 有效教學指標檢核

  19. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 示例二:參與式教學策略成癮物質防制—菸害篇 有效教學策略

  20. 教學流程

  21. 有效教學指標檢核

  22. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 示例三:技能教學策略口腔衛生保健-貝氏刷牙法教學篇 有效教學策略

  23. 教學流程

  24. 有效教學指標檢核

  25. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 示例四:合作競賽教學策略環保減碳行動—省水篇 有效教學策略

  26. 教學流程

  27. 有效教學指標檢核

  28. 示例:性別平等教育融入健體領域 愛的練習曲-情感教育教學篇 有效教學策略_轉化式融入領域教學

  29. 愛的練習曲-情感教育教學篇 教學流程

  30. 愛的練習曲-情感教育教學篇 有效教學指標檢核

  31. 有效教學-體育課程篇 • 有效的體育教學 • 教師提供適合學生身心成熟度與運動能力的教材內容,也就是課程中的運動技能之難易度要與學習者(學生)的運動能力相當,才能產生學習的喜悅,體驗汗流浹背的快感,享受學會運動技能的樂趣與獲得成功的經驗,實現以學生為中心的課程理念。

  32. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 體育科-有效教學影片示例(一) • 探索式教學目的 • 透過任務的設計來解決問題,特別適合體育初學者,以探索式引導能帶領學生擴大視野,廣泛有效率地吸收知識,對於讓學生將知識轉化成技能有很大的幫助。 • 課程策略 • 運用網路資源,以網頁主題的方式,透過學習任務的編組,喚起原有的知識經驗,為新的學習做好準備,並引導學生的學習。

  33. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 有效教學策略示例:網頁主題探索-桌球篇

  34. 教學流程

  35. 有效教學指標檢核

  36. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 體育科-有效教學影片示例(二) • 運動學習三階段 • 1.認知階段、2.組合階段、3.自動化階段 • 動作分析模式的概念 • 強調動作學習與身體運動的部位關係,必需具含身體意識、努力,空間意識、關係四項要素。課程設計應以動作體系的結構知識,以及動作分析的方法概念作為動作技巧學習的脈絡。 • 教學策略 • 利用簡單的運動力學原理來解構發球動作 • 利用輔助器材模擬其動作技巧,降低難度

  37. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 有效教學策略示例:動作分析-桌球發球篇

  38. 教學流程

  39. 有效教學指標檢核

  40. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 體育科-有效教學影片示例(三) • 理解式體育教學Teaching Games for Understanding理論為核心: • 真實情境的體驗學習,讓每位學生都能輕易踏上壘包,體驗回本壘得分的成就感,達成判斷進壘或回壘的教學目標。 • 課程策略: • 遊戲:體育課,從樂趣出發 • 比賽賞識:動身體是學習的基礎 • 戰術覺察:四肢發達,頭腦不簡單 • 做適當決定:通力合作的完美演出 • 技巧執行:進化跑壘 夢想成真 • 比賽表現:燃燒吧!智慧棒球

  41. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 體育科-有效教學影片示例(三) • 體育課,從樂趣出發!落實以學生為中心的課程理念,透過樂趣化的全班性活動,強調動手、動腳、動腦的學習歷程,學生在精心設計的棒球遊戲比賽情境中,藉由修正規則和簡化器材的遊戲比賽方式,透過個人親身的參與,啟發學生思考和團體互動交流討論來理解整個遊戲或比賽之自身所欠缺的運動技能及其所需運用的戰術戰略,因而引導其個別跑壘運動技能之學習,開啟學生棒球素養,建構跑壘智能、技能、比賽實務等構面,得以在從事棒壘球運動中發揮所長,充分享受運動的樂趣和成就感。

  42. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 體育科-有效教學影片示例(三)

  43. 請搭配有效教學影片 (影片尚在審查中) 體育科-有效教學影片示例(三) [具體成果] 學生在真實的樂樂棒球比賽情境中,展現繞壘跑路線的知能與技能。

  44. 七、參考資料 教育部國民及學前教育署 新竹縣教育處蔡寶桂 課程督學 新北市中平國民中學 蕭雅娟 老師 臺北市仁愛國民中學 林怡岑 老師 臺北市弘道國民中學姚友雅老師 臺南市民德國民中學許智翔老師 臺南市忠孝國民中學洪誌忱老師

  45. 簡報檔使用須知 • 歸教育部國民及學前教育署所有。 • 惟得註明主要著作者,俾無償提供全國推廣使用。 • 如使用其他人之著作,應依著作權法相關規定取得授權,並註明出處。