美术创作课教学

1. 美术创作课教学 雷务武

2. 第一章 概 述 第一节 美术创作的概念

3. 美术是空间艺术，首推绘画、雕塑艺术，包括建筑－造型的综合艺术形式。空间艺术的物化结构形式，主要是在一定的空间并列式地展开。 绘画一般占有二维平面化空间，雕塑则占有三维、四维或多维立体化空间。绘画、雕塑的艺术内涵、情感情绪的表达，都是在一个特定空间静态性地呈现。由于这种物化结构的特征，使绘画、雕塑这类艺术和空间结缘，显示它的生命力和魅力。绘画给人以正面观的空间性幻觉，雕塑给人以面面观的空间性幻觉。 一、美术

14. 美术主要研究视觉艺术。视觉思维、审美思维、联想思美术主要研究视觉艺术。视觉思维、审美思维、联想思 维、创造性思维是关键。每一个艺术家面对自己要表现的对 象不管是人物、静物、还是风景、包括宗教故事、经典传说 历史人物……都会寻找自己最想表现的那种暗示和幻觉的个、 性形象，当一个艺术家看到一个对象——如一个音乐家—— 产生了灵感，按他最初的样子画下来，他（她）获得的灵感 是来自“视知觉”。但是，另一个艺术家看到这个音乐家可 能会想到一些乐器或是音乐的符号，用乐器的组合或音乐符 号描绘音乐家极具激情的艺术家个性。当想象力触发了这种 创造性幻觉和暗示出额外的形象时，艺术家是采用“观念知 觉”。

26. 二、美术创作 美术创作是人的审美创造活动，是复杂的审美认识活动和审美表现活动，是一个从审美活动到审美表现、从艺术构思到艺术传达的过程，最终形成美术作品。 美术创作是人类在相异的物质实体形式中实现自我，其精神内容和纸张、颜料、石头、木料、金属等物质实体融为一体。或者说，艺术家给无生命的纸张、帆布、颜料、石头等媒材灌注了自己的精神和情感，使物质材料和艺术家的精神情感合而为一。 因此，我们从成功的作品里可以感受到艺术家赋予的精神、情感与心境。

41. 如凡高在《星夜》里，描绘了一种幻象，画 • 宇宙里爆发的星星；悠然浮现的高大白杨树；山 • 谷里的小村庄，在顶尖教堂的保护下安然栖息。 • 他用花了一番功夫的准确笔触塑造，像火焰般奔 • 放的笔触，来自直觉或自发的表现行动，超自然 • 的表现自己对自然场景的体验。马约尔的《地中 • 海人》以厚实的女子裸体坐像，非常优美地在空 • 间里综合形成一个弯曲的容积。让人感受到年轻 • 健美的人体和其收缩、庄重的沉静，给人某种精 • 神上的启示。