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“ 五位一体” 实践教学模式的 探索 —— 以植物保护专业为例

“ 五位一体” 实践教学模式的 探索 —— 以植物保护专业为例. 福建农林大学 2013 年 12 月 20 日. 社会 实践. 课程 实践. 科研 实践. 生产 实践. 就创业实践. 五位. 内在 规律. 强化素质、能力培养. 外部 规律. 一体. 满足经济社会发展对人才的需求. 一、背景 1 之缘由. 全国大学生就业去向 （人力资源和社会保障部 ）. 基层 就业是我国本科毕业生的主流 应用型 人才是当前高校本科培养的主要目标之一. 学生对专业的了解情况分布图. 缺乏工作活力 进入社会 岗位适应期长

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“ 五位一体” 实践教学模式的 探索 —— 以植物保护专业为例

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  1. “五位一体” 实践教学模式的探索 ——以植物保护专业为例 福建农林大学 2013年12月20日

  2. 社会 实践 课程 实践 科研 实践 生产 实践 就创业实践 五位 内在 规律 强化素质、能力培养 外部 规律 一体 满足经济社会发展对人才的需求

  3. 一、背景1 之缘由 全国大学生就业去向 （人力资源和社会保障部 ） 基层就业是我国本科毕业生的主流 应用型人才是当前高校本科培养的主要目标之一

  4. 学生对专业的了解情况分布图

  5. 缺乏工作活力 进入社会 岗位适应期长 工作缺乏创新性 • 以知识传授为中心的教学模式，理论知识讲述过多，学习被动； • 实践环节薄弱、动手能力差,实践技能、创新能力不能适岗； 培养模式 一些毕业生不能尽快适应工作，基本的职业训练不够，动手能力、团队精神、吃苦奉献意志还需锻炼。——刘延东.2012.3.23 《深化高等教育改革走以提高质量为核心的内涵式发展道路》

  6. 2010.6.09零七级实习生给实习单位指导教师的一封信2010.6.09零七级实习生给实习单位指导教师的一封信 （经通信者同意公开）

  7. 一、背景2 之观念 大众化教育背景下的教育理念 方式：知识传授 能力培养 主体： 教 师 学 生 效果：教了什么 学了什么 学业：成 绩 就业能力

  8. 一、背景 3之咋办 • （五）创新人才培养模式：以提高实践能力为重点，创新教育教学方法。 • （八）强化实践育人环节：结合专业特点和人才培养要求，分类制定实践教学标准。 教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（高教30条），2012年 以科研态度对待教学，着力解决我校实践教学问题，提高教育教学质量——林文雄

  9. 二、探索与实践 1.构建“双内双外”结合“五位一体”的实践教学模式 科研训练与课外创新实验 创就业训练 社会实践 课程实践 生产实习 毕业论文 1 3 4 第 1学年 第 2学年 第 3学年 第 4学年 红色字为课外环节 校外 黑色字为课内环节 校内

  10. 2.加强实践教学基地建设 • 利用学科优势构建9个科研实践平台。 • 利用行业特点构建20个校外实践教学基地。 • 建立“虫韵”校内创业基地。 • 加强实验教学中心建设，设立室内、外实验教学开放平台。

  11. 3. 运行实践 小组分工 协同完成 开放实验 鼓励创新 户外调查 指导实施 完成任务 交流汇报 全程评估 成绩考核 网络互动 疑难解析 阶段总结 评点指导 集中讲授 明确任务 课程实践——大型综合性自选实验 大型综合性自选实验 植物病理学实验Ⅱ教学程序 作物病害调查、诊断、发生原因分析与控制对策

  12. 植物病理学实验Ⅱ教学过程

  13. 植物病理学实验Ⅱ实验报告

  14. 植物病理学实验Ⅱ交流汇报稿

  15. 2010年植保学院教学法研讨会（刘国坤）内容节选

  16. 课程实践——田头教学 普查病虫害种类 调查主要病虫害 田间作业 介绍基本情况 主要病虫灾变成因分析 病虫害种类鉴定 主要病虫害测报 室内作业 病虫发生情况 针对当前主要病虫提出控制措施 小组汇报

  17. 指导学生分析病虫成因与应控措施 学生总结汇报，学生讨论、教师点评 忙活现场指导后，还得研究明天的课 为农户科技咨询又是现场教学

  18. 许老师，难得上山， 再给我们半个钟头吧！ 12点了，集合下山啦！

  19. 观音与佛手病虫害发生的种类与严重程度不同的原因：观音叶片小、直立、质硬，佛手叶片大、披垂、质软；重剪观音茶丛间通风透光性好、湿度低，佛手茶丛间透光性差、湿度高。需要用不同防治措施……观音与佛手病虫害发生的种类与严重程度不同的原因：观音叶片小、直立、质硬，佛手叶片大、披垂、质软；重剪观音茶丛间通风透光性好、湿度低，佛手茶丛间透光性差、湿度高。需要用不同防治措施…… 佛手 观音

  20. 社会实践——了解植保、学习植保、传播植保

  21. 科研实践，培养创新能力

  22. 实习，提高了专业技能，体现专业价值！

  23. 福州晚报：农林大学生瞄准“蝴蝶经济”创业 让彩蝶上婚礼 创就业能力的培养 2009级曾庆斌在永春就业训练基地

  24. 三、成效 • 5年25支暑期社会实践队，5支获得省级先进。 • 2009～2012年90%以上学生参加各级大学生课外创新实验，150余篇创新实验报告被省级学术年会收录。 • 课程实践实现了“由知识传授到能力培养的转变”。 • 2009年起集中在行业一线实习一个学期，深受学生和实习单位好评，显著提高学生的专业实践技能和适岗能力 。 • 2010 ～2013年有100余位学生在校外就业创业基地参训，增加了毕业生就业机会。 • 培养了一支由年轻博士组成的实践教学队伍。

  25. “虫韵”创业基地，引起中央电视台、福建电视台、福建教育电视台、福州晚报和海峡都市报等媒体的广泛关注。 2010年，卢飞龙等的作品《福建九鲤蝶舞有限责任公司》 获全国大学生创业计划大赛银奖。 毕业生在农业行业就业60%以上，对专业兴趣的学生比例从5%提升到50%以上。

  26. 周江滨：2010届毕业生，巴斯夫厦漳区经理。 • 曾绍军： 2010届毕业生，自主创业。 • 叶朝龙：2011届毕业生，巴斯夫南平区经理。 • 卢飞龙：2012届毕业生，自主创业。。 • 曾庆斌：2013届毕业生，永春德盛植保技术副总监

  27. 通过这四年的合作，因学院教学（模式）的改变参与实践的学生动手能力一届比一届高，也得到用工（人）单通过这四年的合作，因学院教学（模式）的改变参与实践的学生动手能力一届比一届高，也得到用工（人）单 位的好评。

  28. 请指教，谢谢！

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