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认识平面图形的教学

认识平面图形的教学. 主讲：曲亚男. 学前儿童对平面图形认识发展的一般过程. 儿童认识平面图形的顺序是：. 儿童对平面图形的认识. 是通过视觉和触摸觉的联合行动，并借助语言表达来实现的. 认识的过程是从局部、粗糙的感知到 完整、细致的辨认。. 受图形大小、摆放形式的影响， 受标准图形中所呈示图形的个别特征影响. 主要教育目标. 能区分和识别六种平面图形. 了解其基本特征. 能进行比较、组合、拼搭活动. 主要的教学方法. 1. 在视觉、触摸觉感知实物轮廓的基础上认识图形. 2. 运用重叠比较法认识图形. 3.

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认识平面图形的教学

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Presentation Transcript

  1. 认识平面图形的教学 主讲：曲亚男

  2. 学前儿童对平面图形认识发展的一般过程 儿童认识平面图形的顺序是：

  3. 儿童对平面图形的认识 是通过视觉和触摸觉的联合行动，并借助语言表达来实现的 认识的过程是从局部、粗糙的感知到 完整、细致的辨认。 受图形大小、摆放形式的影响， 受标准图形中所呈示图形的个别特征影响

  4. 主要教育目标 能区分和识别六种平面图形 了解其基本特征 能进行比较、组合、拼搭活动

  5. 主要的教学方法 1 在视觉、触摸觉感知实物轮廓的基础上认识图形 2 运用重叠比较法认识图形 3 通过对图形的分割和拼合活动，认识图形之间的关系 4 运用多种操作形式，巩固对平面图形的认识

  6. （一）在视觉、触摸觉感知实物轮廓 的基础上认识图形 在教学中一定要让儿童看一看、摸一摸、 体验一下有形物体，逐步抽象出平面图形，并 用正确的语言表达。

  7. （二）运用重叠比较法认识图形 运用重叠比较法认识图形是在已经认识了 某些图形的基础上，再把要认识的新图形与认 识过的相近图形重叠，找出相同点和不同点， 从而掌握新的图形名称及其特征的一种方法。

  8. （三）通过对图形的分割和拼合活动， 认识图形之间的关系 分割就是把一个平面图形分成两个或两个以上的图形 拼合就是把两个或两个以上图形拼合成一个图形

  9. （四）运用多种操作形式， 巩固对平面图形的认识 操作形式主要有以下几种： 涂色、折叠、分类、寻找、点数、拼搭

  10. 敬请收看教学案例动画设计！！

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