高雄市政府教育局第 18 次 主管 會議 光 武國小精進教學分享

1. 高雄市政府教育局第18次主管會議光武國小精進教學分享高雄市政府教育局第18次主管會議光武國小精進教學分享 光耀30 能文能武精進教學篇 報告人：曾振興 王惠玲 103年10月15日

2. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 報告大綱 壹 學校基本資料 貳 精進教學發展願景 叁 精進教學模組特色 肆 精進教學深耕推廣

3. 基本資料 發展願景 模組特色 深耕推廣 壹、學校基本資料

4. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 貳、精進教學發展願景 教學願景 一 精進教學願景 二 精進教學目標 三 精進教學方案 教學目標 教學方案

5. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 教學願景 教學願景 有品光武‧新視界 教學目標 溫馨 快樂 創新 卓越 教學方案 溫馨校園 快樂兒童 卓越人生 創新能力

6. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 教學目標 教學願景 教學目標 教學方案

7. 深耕推廣 基本資料 模組特色 發展願景 教學方案 教學願景 教學目標 教學方案

8. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 叁、精進教學模組特色 書香光武 • 模組一 書香光武 • 模組二 童趣悅讀 • 模組三 有愛無礙 • 模組四 心智圖魔法師 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

9. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 書香光武 • 模組一書香光武 玲綺師等21人 • 模組二童趣悅讀 巧婚師等6人 • 模組三有愛無礙 雪慧師等4群 退休教師、教學志工、永齡希望小學、教光協會 • 模組四心智圖魔法師 又慈師等6人 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

10. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 書香光武 • 模組一 書香光武 102專業社群訪視優等獎 • 模組二 童趣悅讀 巧婚師 102閱讀薪傳典範教師 103特殊優良教師 • 模組三 有愛無礙 雪慧師 102教育芬芳錄 103愛心教師 • 模組四 心智圖魔法師 又慈師 102愛心教師 103教育芬芳錄 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

11. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 模組一 書香光武 書香光武 • (一)啟念 • (二)規劃 • (三)實踐 • (四)深化 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

12. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (一)啟念 書香光武 • 閱讀101-提升閱讀計畫 • “圖”利他人思維 • 推廣“喜悅網” • 營造溫馨優質書香校園 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

13. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (二)規劃 書香光武 • 主題課程發展 1-6年級閱讀教學課程 • 閱讀教學資源整合 圖書館利用教育 喜悅網 • 閱讀活動設計 晨光閱讀 繪本動態導覽 社區圖書館說故事 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

14. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三)實踐1-主題課程1 書香光武 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

15. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三)實踐1-主題課程2 書香光武 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

16. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三)實踐2-教學策略 書香光武 童趣閱讀 有愛無礙 閱讀精進教學策略 心智圖魔法師

17. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三)實踐3-“圖”利他人 書香光武 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

18. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (四)深化 書香光武 • 活化閱讀教學模組 推動小志工晨光說故事活動 • 轉化閱讀教學內涵 結合喜悅網資源推動適性閱讀 • 優化閱讀教學成效 規劃獎勵制度培養終身閱讀態度 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

19. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 模組二 童趣閱讀 書香光武 (一)發想 (二)規劃 (三)實踐 (四)推廣 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

20. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (一)發想 書香光武 弟弟的話 小時候 我總是覺得 自己比哥哥聰明 因為 我在玩玩具 他卻在看書 上學後 我終於知道 哥哥原來真聰明 因為 看書比起玩玩具 有趣太多了 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

21. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (二)規劃 書香光武 • 熱忱分享無私共享 組織社群，切磋支援、資源共享求精進 • 細膩規劃 循序漸進 低年級四階段閱讀教學 • 掌握時機 積極深耕 樂音伴晨讀、規劃悅讀情境 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

22. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三)實踐1—教學想法 書香光武 自然與融入 親師求協同 童趣閱讀 正向多激勵 分享並精進 有愛無礙 愛書又惜福 深入再淺出 共享求精進 細水能長流 心智圖魔法師

23. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三)實踐2—教學策略 書香光武 童趣閱讀 增加吸引力 保持新鮮感 有愛無礙 維持神秘感 心智圖魔法師 製造期待感

24. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三)實踐3—教學內涵 書香光武 • 一上閱讀高手=房地產大亨 • 一下閱讀記錄=結合繪畫與閱讀 • 暑假閱讀記錄精進找好詞 • 二上閱讀記錄融入思考答題 • 二下閱讀記錄文字句表達 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

25. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三)實踐4-融入生活 書香光武 • 有獎徵答 • 智慧寶盒 童趣閱讀 弱生教學 心智圖魔法師

26. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (四)推廣 書香光武 • 經驗分享 低年級老師社群 週三教師進修全校分享 • 教學模組推廣 持續深耕閱讀 延伸至中高年級 童趣閱讀 弱生教學 心智圖魔法師

27. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 模組三 有愛無礙 書香光武 (一)啟念 (二)規劃 (三)實踐 (四)深化 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

28. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (一)啟念 書香光武 • 不放棄任何一個孩子 • 照顧被排擠在「弱勢關懷」政策外的孩子 • 提供適性學習課程 童趣閱讀 弱生教學 心智圖魔法師

29. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (二)規劃 書香光武 • 教學對象 補救教學、課照班以外的弱勢生- 學業成就低落、特殊學籍生 • 資源 人力 退休教師、教學志工、 永齡希望小學 物力 教光協會 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

30. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三)實踐1—教學方式 書香光武 • 適性分組 • 個別化教學 • 診斷性評量 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

31. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三)實踐2—教學策略 書香光武 童趣閱讀 有愛無礙 小組合作學習 圖表製作 心智圖魔法師 遊戲學習 多媒體教學

32. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (四)深耕 書香光武 • 支援系統整合運用 生活需求和課業指導兼顧 • E化教學提升成效 互動式電子白板 線上檢測評量 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

33. 基本資料 發展計畫 深耕未來 特色分享 模組四 心智圖魔法師 書香光武 (一)發想 (二)規劃 (三)實踐 (四)深耕 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

34. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (一) 發想 書香光武 • 打破「老師問，學生答」單向授課方式 • 促進學生主動思考、小組討論、課文內容分析 • 能將討論結果書寫下來，成為自己懂得且不易遺忘的心智圖 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

35. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (二) 規劃-教學策略 書香光武 默讀或朗讀 童趣閱讀 小組抽籤及討論 書寫討論內容 有愛無礙 共同探討 給予小組獎勵 心智圖魔法師 批改及記錄

36. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三) 實踐1-教學 書香光武 1.分組 討論 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師 2.呈現各組答案並逐一討論內容是否適當

37. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三) 實踐2-教學 書香光武 3.將討論結果寫入表格 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

38. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (三) 實踐3-教學 書香光武 最終目標: 經過教師引導，學生自行繪製的「守株待兔」一課之心智圖 童趣閱讀 有愛無礙 心智圖魔法師

39. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 (四) 深化 書香光武 ◆省思 • 小組討論代替個人發言，減輕學習弱勢學生的負擔。 • 增進小組討論並聆聽他人意見的空間。 • 學生能迅速分析課文內容並掌握重點。 • 寫下課文分析討論結果，增加印象並促進對課文理解。 ◆期許 「課文心智圖」的脈絡思考訓練能讓學 生延伸應用到其他領域，如作文…… 。 童趣閱讀 弱生教學 心智圖魔法師

40. 基本資料 發展願景 深耕推廣 模組特色 肆 深耕推廣 • 政策推動 閱讀教育 弱勢關懷 • 教室翻轉 數位科技 合作學習 • 社群深化 教學模組推廣 教師專業發展評鑑

41. 簡報結束感謝指導 高雄市政府教育局第18次主管會議光武國小精進教學分享 光耀30 能文能武精進教學篇