Diferenciace v primárním a preprimárním vzdělávání a rozvoj matematického myšlení

1. Diferenciace v primárníma preprimárnímvzdělávánía rozvoj matematického myšlení Kurz přípravy budoucích lektorů pro DVPP Garant: Mgr. Dagmar Malinová Podpora profesního rozvoje učitelů v počátečním vzdělávání CZ.1.07/1.3.00/48.0133

2. Diferenciace v primárním a preprimárnímvzdělávání a rozvoj matematického myšlení Rozsah kurzu - 45 hodin prezenční výuky. Závěr kurzu: Písemný test; vystoupení účastníka, ve kterém bude prezentováno zpracování dílčího tématu – včetně konkrétních ukázek úloh pro děti s různou úrovní kognitivních schopností; úlohy budou prezentovány od precizního zadání úlohy, přes demonstraci práce učitele v průběhu řešení úlohy až po hodnocení a reflexi, vč. metodického komentáře. Podpora profesního rozvoje učitelů v počátečním vzdělávání CZ.1.07/1.3.00/48.0133

3. Diferenciace v primárním a preprimárnímvzdělávání a rozvoj matematického myšlení • Cílem kurzu je rozvinout kompetence lektora DVPP i kompetence učitele, zejména • dovednost diferencovat a individualizovat výuku, • rozšířit znalosti v oblasti vzdělávání nadaných dětí. V kurzu na nezbytný teoretický základ navazují praktické aplikace vhodných metod a forem práce. V kontextu zadané pedagogické situace budou učitelé vytvářet učební úlohu (sadu úloh) spolu s metodickým komentářem. (Učební úlohou rozumíme každou pedagogickou situaci, kterou vytváří učitel pro žáka, aby dosáhl pedag. cíle.) Podpora profesního rozvoje učitelů v počátečním vzdělávání CZ.1.07/1.3.00/48.0133

4. Diferenciace v primárním a preprimárnímvzdělávání a rozvoj matematického myšlení Jedním z hlavních témat kurzu bude tvorba úloh a změna obtížnosti úlohy. Účastníci se mj. seznámí s využitím metody problemposing „A co když ne-?“ k tvorbě nových úloh, na praktických příkladech si vytvoří novou úlohu, sníží (příp. zvýší) obtížnost pro dítě. Obrázek: Ukázka modifikace hry sudoku Podpora profesního rozvoje učitelů v počátečním vzdělávání CZ.1.07/1.3.00/48.0133

5. Diferenciace v primárním a preprimárnímvzdělávání a rozvoj matematického myšlení • Témata kurzu: • Řešení úlohy a emoce, zásada přiměřenosti, flow efekt. • Dítě s rozumovým nadáním (dítě s akceler. vývojem), charakteristiky a projevy. Děti s dvojí výjimečností, příp. podvýkonné. Dítě s matematickým nadáním. • Postoje učitelů MŠ a ZŠ k diferenciaci ve výuce/při řízené činnosti; obsah a formy vzdělávání matematicky nadaného žáka, chyby při vzdělávání. • Interakce nadaného dítěte s okolím, vnitřní motivace a vnější tlak na žáka, spolupráce s rodiči, případové studie. • Podpora tvořivosti, rozvoj divergentního myšlení. • Úlohy (nejen) pro nadaného žáka, • jejich významné vlastnosti. • Diferencovaná edukační nabídka, obsah a formy. • Tvorba úloh (nejen) pro nadaného žáka. • Informační zdroje – jak je využít pro přípravu • úloh pro děti s různou úrovní kognitivních • schopností nebo pro sebevzdělávání učitele. Podpora profesního rozvoje učitelů v počátečním vzdělávání CZ.1.07/1.3.00/48.0133