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微电子技术专业剖析报告

微电子技术专业剖析报告. 专业代码： 590210. 二 0 一 一 年七 月. 专业简介. 1. 专业设置与人才培养模式. 2. 课程体系与改革. 3. 师资队伍. 4. 教学条件. 5. 教学管理与教学改革. 6. 人才培养质量与社会声誉. 7. 专业特色. 8. 存在的主要问题及整改措施. 9. 2. 1. 专业简介. 历史沿革，源自 82 年电子器件与材料， 02 、 03 年电子科学与技术， 04 年微电子技术 本专业现有在校生 139 人； 专业教学团队现由专兼职教师 20 人组成；

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微电子技术专业剖析报告

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Presentation Transcript

  1. 微电子技术专业剖析报告 专业代码：590210 二 0 一 一 年七 月

  2. 专业简介 1 专业设置与人才培养模式 2 课程体系与改革 3 师资队伍 4 教学条件 5 教学管理与教学改革 6 人才培养质量与社会声誉 7 专业特色 8 存在的主要问题及整改措施 9 2

  3. 1.专业简介 • 历史沿革，源自82年电子器件与材料，02、03年电子科学与技术，04年微电子技术 • 本专业现有在校生139人； • 专业教学团队现由专兼职教师20人组成； • 专业现建有实训室5个，生均教学实验仪器设备值5187.5元；

  4. 2专业设置与人才培养模式 国民经济 信息产业 集成电路 集成电路 信息产业 国民经济 1 10 100 2.1专业设置背景 课程设置

  5. 2专业设置与人才培养模式 军舰:22% 战车:24% 飞机:33% 导弹:45% 航天器:66% 2.1专业设置背景

  6. 自2000年后，以集成电路为基础的电子信息产业已成为世界第一大产业。而且这一龙头地位将保持到至2020年不变。自2000年后，以集成电路为基础的电子信息产业已成为世界第一大产业。而且这一龙头地位将保持到至2020年不变。 2020年后，以生命和生物为核心的生物电子工业的产值将超过集成电路工业，但生物电子工业是以集成电路工业为直接基础的； 让出龙头老大地位之后，集成电路工业的产值仍遥遥领先于其它工业。而且成为其他各工业不可或缺的支撑平台。 2专业设置与人才培养模式 1、国家统计局统计数据和分析指出： 2.1专业设置背景

  7. 国务院关于印发鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》（国发〔2000〕18号，以下简称国发18号文件）国务院关于印发鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》（国发〔2000〕18号，以下简称国发18号文件） 5中全会已将信息产业纳入我国的支柱产业 信息产业全球化的激烈竞争愈演愈烈 激烈的竞争需要更广泛的参与和协调 2专业设置与人才培养模式 2、国家政策： 2.1专业设置背景

  8. 2专业设置与人才培养模式 2.1专业设置背景 调研内容：企业岗位需求、岗位能力要求、典型工作任务、专业核心课程、学生职业素质要求。

  9. 2专业设置与人才培养模式 2.1专业设置背景 通过理解产业结构，调研行业、企业及往届毕业生，专业指导委员会成员制定并修订了微电子技术专业岗位群及岗位需求。 1、集成电路、新型半导体器件制造、封装与测试工艺岗； 2、集成电路、新型半导体器件制造设备运行与维护岗； 3、集成电路、新型半导体器件生产管理岗； 4、集成电路、新型半导体器件及相关领域的产品销售岗。 5、通用集成电路、新型半导体器件驱动电路版图设计岗；

  10. 2专业设置与人才培养模式 器件工艺技术岗位 主要岗位 2.1专业设置背景 职业目标——就业岗位群 半导体生产管理 设备运行维护岗位 半导体封装与质量检测 版图设计岗位 半导体销售与技术服务 次要岗位 迁移岗位

  11. 2专业设置与人才培养模式 2.2专业定位 明确专业定位：培养第一线高端技能型人才 专 业 定 位 半导体器件制造工艺设计 中低级职位 半导体器件制造设备操作与维护 中低级职位 半导体器件驱动IC版图设计 中低级职位 电子产品 技术支持、销售、管理 中低级职位

  12. 本专业培养具有职业操守、职业素养，掌握微电子技术 专业所必需的基础知识和基本技能，熟练掌握集成电路制造、新型半导体器件制造、封装与测试、设备操作与维护、IC版图设计等相关岗位基本技能，从事集成电路、新型半导体器件制造工艺、生产和质量管理、应用、销售等微电子相关领域的高端技能型专门人才。 2专业设置与人才培养模式 2.3专业培养目标

  13. 2专业设置与人才培养模式 2.4专业建设规划与实施 本专业是江苏省经信委特色专业，院级精品课程2门，示范建设课程2门，省级精品课程1门，国家级精品课程1门。

  14. 2专业设置与人才培养模式 2.5人才培养方案 根据专业定位、专业规划制定人才培养方案。 行业协会专家 毕业生 人才培养方案 公司人事部 专业教师 企业工程师

  15. 2专业设置与人才培养模式 2.5人才培养方案

  16. 2专业设置与人才培养模式 2.5人才培养方案

  17. 2专业设置与人才培养模式 “2.5+0.5”的人才培养模式 2.6人才培养模式

  18. 2专业设置与人才培养模式 2.7人才培养模式改革 试探“四段递进、对接企业、校企融合”的人才培养模式

  19. 3课程体系与课程改革 根据专业定位、人才培养方案、人才培养模式制定后，指导委员会对岗位群进行了分析。确定了课程和标准，并对以下专业核心课程进行改革。

  20. 3课程体系与课程改革 3门思想政治理论课程 321职业素养与人文素养相结合 2门人文基础、职业人文 1门行业文化 人文公共选修课 企业文化 四个嵌入

  21. 4 师资队伍 4.1队伍结构 专任教师 专任教师 备注：平台A6-1 支撑材料4.1

  22. 4 师资队伍 4.2队伍水平 近三年教师教科研项目和论文统计 备注：平台A6-1-3 支撑材料4.2

  23. 4 师资队伍 4人 德国、新加坡、 出国培训 名师工程 3人 “十百千”、 “青蓝工程”和 “省级名师” 10人 苏益电器、江苏稳润、金恒泰 企业锻炼 进年来 师资建 设手段 及成效 假期培训 21人 大连职业技术学院、深圳职业技术学院、湖南职 业技术学院、成都理工大学 学位提升 3人 南京理工大学、江南大学工程硕士 职称晋升 11人 晋升副教授，晋升讲师 20人 近年来专业教研室教师申报的省、市、院级各类 教科研课题中绝大部分青年教师都参与 参与科研 4.3队伍建设 备注：平台A6-1-3 支撑材料4.2

  24. 5 教学条件 依托“淮安市光电池及LED技术重点实验室”, 打造1个具有教学、培训、科技开发和生产四位一体的校内实训基地。 校外定岗实习单位 10多家，三星（苏州）半导体、稳润光电等。

  25. 5 教学条件 实验实训室

  26. 5 教学条件 九天EDA MEMS 虚拟实验室

  27. 5 教学条件 5.2校外实训基地 备注：平台A4-1、 A4-2支撑材料5.1

  28. 5 教学条件 5.3教材建设一览表 备注：平台A7-2支撑材料5.3

  29. 6教学管理与教学改革 6.1教学管理 每学期末下达下学期 的授课任务 教师确认 教师领取该课程 相关教学文件 课程标准、教材等 教师假期熟悉课程 内容 撰写教案、制作PPT等 新学期开始，领取 课程表 教师确认 规范、科学 的教学管理流程 三天内提交教学计划 教研室主任审核、教学主任 审批 教学进程中 集体备课、辅导、相互听 课、调停课管理 期末课程考核 试卷批改、成绩登录 课程教学结束 教师提交教学过程资料、课程考核资料 教研室主任审核、教学主任审批 备注：平台A8-1支撑材料6.3

  30. 6教学管理与教学改革 6.2教学方法与手段 结合基于工作过程课程改革理念，部分专业核心课程正在进行改革，采取了案例教学法、启发引导法、分组讨论法、小组作业法、角色扮演法、任务驱动法等教学方法。使用了多媒体课件教学、实物、网络教学等教学手段，有效实施项目教学。 备注：平台A7-2支撑材料6.2

  31. 6.3课程内容 (1)以企业实际项目为载体，行业标准规范教学 《版图设计》、《SOPC应用技术》课程建设

  32. (2)以案例为载体进行教学

  33. 6.4教学方法与手段 （1）基于工作过程的项目化教学法 课程：《版图设计》 版图实训室

  34. （2）仿真教学法

  35. （3）现场教学法

  36. 顶岗实习 （4）运用网络教学、技能竞赛、社会实践、顶岗实习等教学手段

  37. 部分省市级科研项目

  38. 7人才培养质量与社会声誉 企业满意度调查表显示：企业对学生知识、技能满意率达90%，对学生职业素养、职业道德满意度80%，本专业毕业生36%的学生从事技术和管理岗，声誉较好。

  39. 1..探索”四段递进、对接企业、校企融合”模式出见成效。1..探索”四段递进、对接企业、校企融合”模式出见成效。 2.产学研、助推专业建设。 8 专业特色或创新

  40. 9存在的主要问题及整改措施 问题： 1.专业建设时间短，底子薄。 2.专业实验实训室过少。 整改措施： 1.目前学院领导很重视微电子技术专业，后期全体团队教师将全面推行专业核心课程的教学建设与改革。实现专业建设与规划目标。 2.学院能建设的实训室加大投资力度，不能建设的用企业的。

  41. 感谢各位专家和领导 望指导！！

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